《渡荆门送别》优质公开课教学设计ppt

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《渡荆门送别》 (优质公开课教学设计ppt)

出来。
诗人乘舟顺江而下，两
诗人以移动
的视角描写
景物的变化，画
勾勒出一幅气势磅礴的
面
万里长江图。
岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，而后随着平原的出现渐渐消失了。浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，
视野顿时变得开阔了。
3. 颈联“月下飞天镜，云生结海楼” 为我们描绘了哪两幅画，请从修辞手法的角度赏析句子。
方法指导
诗歌赏析四部曲
一读：结合注释，读懂内容二品：抓住关键，赏析写法三想：结合意象，想象画面四悟：把握情感，明确主旨
一读：结合注解，读懂内容
渡荆门送别李白
（首联）渡远/荆门/外，来从/楚国/游。（颔联）山随/平野/尽，江入/大荒/流。（颈联）月下/飞/天镜，云生/结/海楼。（尾联）仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
• “随” ——“随”字化静为动，生动地写出崇山峻岭随着船的移动逐渐消失，代之以一望无际的平野的情景，给人以空间感和流动感。
• “入” ——“入”字生动形象地写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者的万丈豪情。
2.“山随平野尽，江入大荒流 ”为我
们描绘了一幅怎样的画面？请将画面描述
3. 感悟诗人的家国之思，激发自己对家乡对祖国大好河山的热爱之情。
作者介绍
李白（701～762）
字太白，号青莲居士。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫主义诗人的代表。他与杜甫并称为“大李杜”，李商隐与杜牧并称为“小李杜”。 5 岁－ 2 5 岁在四川生活，对四川的山山水水有着深厚的感情。25岁第一次出蜀远游。 42岁在别人的推荐下，来到了长安，才华受唐玄宗赏识，供奉翰林，职务是给皇上写诗文娱乐。后遭人嫉妒，获罪，遭贬谪，途中遇赦。

《唐诗五首——渡荆门送别》ppt课件

别Leabharlann 尾联：故乡水，送行舟——抒情（思乡）
随堂练习
1.默写诗句。 ①《渡荆门送别》中用移动的视角写景物变化的句子
是：山随平野尽江入大荒流
②《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发诗人思乡惜
别之情的句子是：仍怜故乡水万里送行舟
③《渡荆门送别》中描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：月下飞天镜云生结海楼
月下飞天镜，云生结海楼。
1.颈联写了什么景？什么时候的景？用了什么修辞手法？
江月、云霞。傍晚比喻、想象
运用想象，将水中的月影比喻为明镜，生动形象地描画出一幅水中映月图；用海市蜃楼形容江上云霞变幻多姿的景象，描绘了一幅天边云霞图。抒发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
仍怜故乡水，万里送行舟。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ A）
A.首联叙事，直扣主题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。 B.颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
渡荆门送别
叙事首联：渡远荆门外，来从楚国游。
交代地点和事由
颔联：山随平野尽，江入大荒流。写景
颈联：月下飞天镜，云生结海楼。写景尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。抒情
山随平野尽
山随着平旷的原野（的出现）渐渐消失了
江入大荒流
汹涌的江水仿佛流入荒漠般辽远的原野, 天空显得格外的寥廓
月下飞天镜
主旨
王国维说：一切景语皆情语。本诗通过对出蜀途中所见长江两岸秀丽景色的描绘，展现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，抒发了诗人对故乡的无限眷恋之情

渡荆门送别课件公开课_图文23页PPT

渡荆门送别课件公开课_图文
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——பைடு நூலகம்梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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3、说说颈联所描绘的画面。并说说颈联的表达效果。
4、赏析诗歌的尾联。从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？
2021/5/26
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内容分析
1、《渡荆门送别》是一首五言律诗，说说首联交代的内容及所用的表达方式。
答：首联主要交待了送别的地点、送别的缘由。表达方式：记叙。
2021/5/26
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【翻译】高山渐渐隐去，现出平原。浩荡
的江水，好像全都流进了广阔无际的原野。
2021/5/26
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海市蜃楼。指江上云霞多变形成的美丽景象。
颈联：月下飞天镜，云生结海楼。
【翻译】明月倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。天上的云彩凝聚，如同绚丽的海市蜃楼。
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。
2021/5/26
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内容分析
4、赏析诗歌的尾联。从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？
答：①尾联用了拟人化的手法，一个“送” 字，生动形象，抒发了对故乡的无限依恋（对故乡的思念）之情。
②不是，本诗尾联写的是故乡的水送别作者，委婉地表达作者的思乡之情。
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全诗脉络：
首联：叙送别缘起（叙事）
A．“山随平野尽，江入大荒流。”的景
象是立足于行舟上的所见。
B．“天镜”与“海楼”分别指的是水中
明月和海市蜃楼。
C．这首五言律诗是一首送别诗，写的是
诗人送别友人。
D．“仍怜故乡水，万里送行舟。”表达
了诗人对故乡的留恋。
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2.下列对《渡荆门送别》理解不恰当的
一项是
【D 】
A．这是一首写景抒情的五言律诗。

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尾联运用拟人的修辞手法，“送”赋予故乡水以人的情态，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
尾联抒情方式巧妙，借故乡水对“我”的依依送别，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
文章主旨
《渡荆门送别》通过对出蜀入荆沿途所见景物的描写，抒发了诗人对大好河山的赞美之情，表达了诗人对故乡的无限眷恋。
朗读指导
渡荆门送别渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。
渡远荆门外，来从楚国游。
从：往
译文：远道而来渡过荆门之外，去楚地游览。Βιβλιοθήκη 山随平野尽，江入大荒流。
平野：平坦的田野江：长江大荒：辽远无际的原野
《渡荆门送别》
李白
作者简介
李白（701-762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸奔放、雄奇壮丽的风格。有《李太白集》。
写作背景
本诗是李白出蜀时所作。青年时期的李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。
上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜，着一“ 飞”字，动感十足，神韵毕备。下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。
诗词赏析
3.赏析尾联的妙处。尾联中，一个“送”字表达巧妙，本来是“我”依恋故乡水，却变换角度说是故乡水恋恋不舍地“送“我”，含蓄地表达了诗人对故乡的依依不舍之情。
译文：山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。

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合作探究 “仍怜故乡水”的“仍”怎么理解？
尽管诗人已经来到新异开阔的新天地，兴奋激动，壮志满怀，但仍然有对家乡的眷恋，仍然把这里的水当作“故乡水”，情不能自已。
一个“仍”字，一江“故乡水”万里相送，让我们看到了初出家门的年轻的李白，他的心在一瞬间的湿润和纠结。既有仗剑出行的豪情和对人生未来的憧憬，又有每一次回望故乡的不舍，读来令人动容。
么修辞手法？有什么作用？这两句的描
写角度有何不同？
比喻。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远。想象大胆、奇特，表现出诗人洒脱的态度和积极上向的人生态度。艺术效果十分强烈。
以静态的角度，前一句是月夜俯视所见，后一句是白昼眺望所见。
合作探究
找出点明主旨的句子。
“仍怜故乡水，万里送行舟。”
合作探究
首联运用什么表达方式？交代了哪些内容？有什么作用？
表达方式属于叙事。以明快的笔法交代了诗人出行的行程、乘坐的交通工具、游踪和出游的目的地。从蜀地出发，路过荆门山，来到楚国。
首联点题，为下文奠定豪迈、喜悦的感情基调。
合作探究这首诗颔联写景，描绘了一幅怎样的
合作探究
本诗中的“送别”之意体现在哪里？
末句。和传统的送别诗不同，送别诗人的不是朋友，而是——故乡的水，这样的送别实在是别具一格。
合作探究
这首诗的包含了诗人的哪些情感？
远游异乡、闯荡世界的喜悦兴奋开朗；对故乡的依依惜别（思乡）。
合作探究
李白的诗风以”浪漫飘逸”著称，这首诗中最能体现李白浪漫风格的哪两句？找出来加以赏析。
导入新课
李白写了很多赠别诗，提到姓名的赠别诗就有400多首。他用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”来念友谊，用“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”来绘离别，用 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”来叙不舍，也用“挥手自兹去，萧萧班马鸣”来展旷达。此次，他告别家乡，“南穹苍梧，东涉溟海”。今天我们学习李白的另一首送别诗《渡荆门送别》，与他一起发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，

公开课教案教学设计课件语文版初中语文七下《诗词五首渡荆门送别》PPT课件

朗读诗歌
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼
仍怜故乡水，万里送行舟。
从荆门山外远渡出游，来到遥远的楚国他乡。
两岸山峦随着平坦的原野渐渐消失，长江水顺着广阔的原野滔滔奔流。
皎洁的明月映在水中，如同空中飞下的明镜。云气在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般美丽。
仍旧依恋着故乡的流水，（因为江水）不远万里，一直伴着我这位游子（远到天涯）。
1、找出诗中的写景句，说说它们的妙处。
山随平野尽，江入大荒流。
“随、尽、入、流” 等字，将群山、江水与原野的位置逐渐变换、推移的情景真切地表现出来，动静结合，景观开阔，给人们以空间感和流动感，且体现了诗人开阔的胸怀。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态忿然笑而遣之
卖油翁（善酌）
他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人作于开元十三年（726。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。

《渡荆门送别》ppt课件

知识积累
• 你还知道哪些写送别的诗句？
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
谢谢观看
写作特色
• 描绘景色的生动性诗中通过“山随平野尽，江入大荒流”的描绘，展现了诗人由三峡进入广阔平原时的视觉变化，
以及夜晚“月下飞天镜，云生结海楼”的景象，通过生动的比喻和形象的描绘，使得景色跃然纸上，具有强烈的空间感和流动感。 • 想象力的丰富性
李白的诗歌以奇特的想象和跳跃式的意象组合著称，“月下飞天镜，云生结海楼”的描写，展现了诗人非凡的想象力和创造力。这种想象力的运用，使得诗歌的意境更加开阔，情感表达更加深刻 • 情感的深刻性
分层赏析
■ 渡远荆门外，来从楚国游。
青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，随着船的行进，眼前的景色逐渐变换，当船驶过荆门一带，视野豁然开朗，平原旷野映入眼帘，展现出一幅别样的风景画卷。
分层赏析
■ 山随平野尽，江入大荒流。
连绵起伏的山岭，辽阔平坦的原野，奔腾不息的长江以及辽远的荒原。每一种景象都显得如此壮阔，让人目不暇接，思绪万千。这句的意思是随着平原的延伸，山峦逐渐隐没，而长江则在这片广袤的原野中奔流不息。它生动地描绘了渡过荆门进入楚地的壮丽景色，通过流动的视角展现了景物的变化。从蜀地到荆门，两岸地势由山脉过渡到平原，山峦在视线中逐渐消失，江水则冲破山峦，向着无垠的原野奔腾而去，构成了一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。其中“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。

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（远景）两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。(写景)
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。（近景）夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，
云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、想象、比喻）仍怜/故乡水，万里/送/行舟。还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。（抒情、拟人）
欣喜万分
4、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？
“月下”写夜晚，俯视，描绘近景；“云生”写白天，眺望，描绘远景。
5、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？
作者见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。
6、全诗表达了作者什么
样的思想感情？
全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
自学指导四：赏析名句
❖找出诗中的写景句，通过想像诗中的形象，把握景物描写的特征。 “山随平野尽，江入大荒流。” “月下飞天镜，云生结海楼。”
“山随平野尽，江入大荒流”
❖写山势和流水，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，眼前是一望无际的低平的原野。江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。一个“随”字给山野以动感，一个“入”字写出了江水奔腾的气势。
对“送别”的不同理解：一是指江水送自己离别蜀中；一说赠给送别的友人。
2、这是一首五言律诗，首联交代了什么？
远渡的地点和此行的目的。
3、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？
这两句描写舟过荆门时所见的景色。用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势有山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。

《渡荆门送别》ppt课件

重点积累下面词语。
荆门：山名，位于今湖北省宜昌市长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。
楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。平野：平坦广阔的原野。大荒：广阔无际的田野。月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下，移下。海楼：即海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。仍：依然。怜：怜爱。故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。万里：喻行程之远。
3.分析写法，品读语言。
分析写法
诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析
颔联：山随平野尽，江入大荒流。颈联：月下飞天镜，云生结海楼。
寓情
• 颔联：形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色，
于景
景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
• 颈联：生动地描写了夜晚水中映月图和黄昏天边云霞图，表现了
品读赏析
任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
颈联：月下飞天镜，云生结海楼。
写法角度2：运用比喻的修辞，写夜晚俯视所见的水中月影如同飞来的明镜，表现了江面的澄澈平静;写黄昏远望看到的天边云霞飘飞如同海市蜃楼，表现了云霞的变幻多姿。
写法角度3：写景远近结合，“月下飞天镜”是近景，夜晚的景色； “云生结海楼”是远景，白天（傍晚）的景色，视觉由俯视转换为远眺。采用了比喻的修辞手法，作者展开了联想和想象，虚实结合写景。
送：直接点题，用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不
舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍、思念故乡的感情。
品读赏析
任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
颈联：月下飞天镜，云生结海楼。
画面角度：江面平静，明月映入水中，如同飞下的天镜；天空云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。

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，月下飞。天镜云生结海楼
理解型默写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂练习
4．李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故
乡思念之情的语句是：
（二）赏析
4、颈联则变换视角，描写长江的近、远景，这联诗所描绘的是怎样的画面？
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
全诗表达作者什么样的思想感情？ ——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反
映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限思念之情。
绘诗
山随/平野尽
巴山尽头现出平川
江入/大荒流
长江沿着旷野奔流
月下/飞天镜
月影如飞下来的明镜
云生/结海楼
云霞升起形成海市蜃楼
渡荆门送别李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。（叙事）
（二）赏析 1、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？
交代出游的地点和目的地。（行踪）
（二）赏析 2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？试用散文语言改写这两句诗。
• 颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。是从动态的角度来描写的（诗人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去）。
新课导入
李白的诗歌我们学习了不少，他的诗歌中经常会出现月亮这一形象，似乎李白和月有一种特别的情缘。今天我们要学的这首诗中还是有月亮，让我们一起学习吧！
学习目标
1了解作者，积累字词。 2理解诗意，体会情感。 3赏析艺术，品味语言。 4想象意境，感情背诵。
读诗先看题，从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容？
颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么？试用散文语言改写两句诗。
不同。颔联是以动态变化的角度来写景，而颈联是以静态的角度来写的。“天镜”指的是月亮，“海楼”指的是云彩。
抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，构成了壮观的海市蜃楼的幻影。
月下飞天镜，月亮倒映在水中，犹如从天上飞来
一面明镜。云气在大江面上变幻莫
云生结海楼测，如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水，万里送行舟。
虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。
诗歌鉴赏方法：
• 赏析方法： • 1、赏意象（描绘了什么？） • 2、抓特点（怎么描绘的？） • 3、赏语言（品味关键词，抓修辞。） • 4、体会诗中的意境和诗人情感。
外，还不忍分别。（抒情、拟人）
理解型默写
课堂练习
1．李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语
句：
渡远，荆门外。来从楚国游
2．李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗
句是：
，山随平。野尽江入大荒流
3．李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗
句是：
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
分组读译，理解诗句，概括内容。
渡远荆门外，来从楚国游。
我从遥远的荆门顺江而下，远去古老的楚国漫游。
山随平野尽，高山随着空旷的原野蜿蜒而尽，长江入大荒流。江水流入广阔无际的原野。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无
（远景）
际的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄
（近景）
昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、想象、比喻）
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之
题目交代了地点——荆门，事件——送别。
荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。
“送别”应该是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。
月下/飞天镜
月影如飞下来的明镜
云生/结海楼
云霞升起形成海市蜃楼
（二）赏析 5、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？
拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
• 连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无际的旷野。为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。
绘诗
山随/平野尽
巴山尽头现出平川
江入/大荒流
长江沿着旷野奔流
（二）赏析
3、这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处？（赏字词）
——“随”字化静为动将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。 ——“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 ——“入”字形象生动，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者的万丈豪情。
李白（７０１－７６２），字太白，唐代诗人，
是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，号青莲居士(欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士)。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。追求心身自由和解放的昂扬向上的精神是他诗篇的主旋律。
李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。
介绍创作情况
李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗
听读诗歌，注意字音句读。思考这首诗写了什么内容？表达了什么情感？
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