三年级品德与社会 清晨 谁在为我们忙碌教案 教科版

《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计

活动目标

1. 让学生感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生活的便利来

自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。

2. 了解与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不

易的，激发学生对劳动者成果的珍惜。

重点：感受家乡的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，明白我们生活的便利来自他们的

劳动，进而尊重他们的劳动。

难点：明白任何物品都是来之不易的，懂得珍惜劳动成果。

学生准备

1. 在上学、放学的路上，观察是谁在为我们的生活辛勤劳动，他们是怎样做的？想

一想，如果没有他们的劳动，我们的生活会怎么样？

2•调查：身边的劳动者，包括上夜班的，节假日坚持工作的。

教师准备：课件

课前交流

同学们坐得真端止，真漂亮，不用这么紧张，我来问一下，今天的早餐吃的什么？ 谁给你做的？（爱的早餐）你早上是怎么来上学的？（专车接送）你呢？你真幸福。

活动过程

一、谈话导入

1.你觉得自己生活的快乐吗？

是啊，我们的健康成长，我们的快乐，离不开父母的劳动。

除了父母，还有好多人在为我们忙碌着，猜他是谁？（课件：学生猜一个，点出一 个来）。这些人都在清晨为我们忙碌着，（板书，清晨）还有哪些人也在为我们忙碌呢？

今天，我们学习：清晨，谁在为我们忙碌（板书：谁在为我们忙碌）（伸手指，让学

生） 二、合作交流，汇报展示

活动一：看一看（活动目标：通过找一找，看一看的活动使学生体会到劳动者工作 的辛苦，产生对劳动者的理解，尊重。）

1・课前同学们对身边的劳动者进行了调查，并填写了调查表，下面我们来交流一下。

（课件温馨提示：1 •在小组长的带领下，依次交流你的收获。2•在汇报的时候，其他同

学们要认真听，如杲哪位同学调查的不够全面，我们就帮他补充完整。）按照提示进行交

流吧。

小组交流，教师巡视，发现好的。

2. 学生汇报展示。

同学们讨论的很热烈！伤〈学到了哪些知识？把你的调查结果跟大家分享一下。

《清晨，谁在为我们忙碌》的教案

教学目标：

1、创设生活情况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。

2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻所感。

3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。

教学重点难点：

1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。

2、对辛勤付出的人们心存感激。

教学准备：

1、布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。

2、学生在生活中拍摄照片，准备便利贴纸、水彩笔写下自己的见闻。

3、教师制作课件，六个蜜蜂头饰、几个奖章。

4、学生分成六个小组

教学过程：

一、巧设悬念，激情导入

1、师：孩子们你们喜欢猜谜吗？（喜欢）那好，老师就朗诵一首诗让你们猜一猜谜底是什么？注意听哦，不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（师配动作）（生抢着回答是蜜蜂）你们的回答不够响亮，没有热情，能再大声地说一遍吗？

你们想不想夸夸蜜蜂呢？（想，学生自由说。生1、蜜蜂会采蜜。生2、蜜蜂活泼可爱。生3、蜜蜂很勤劳。）

师：你们说得真棒。老师分别给你们小组加上一分。看看老师手中的这枚荣誉奖章，究竟它花落谁家（展示奖章，并到副板书区域加分）你们想得到这枚奖章吗？那么开动你的大脑勇敢地表现自己吧！

是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌，请打开教材46页，让我们一起走进今天的课堂。（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）

（老师板书时说）让我们一起朗读一遍课题。（生读，若没写完，就再读一遍，看书上的插图。）

二、层层推进，感知劳动

（一）欢迎进入这节课的第一个环节：小组合作学习，每天清晨你看见了哪些人在忙碌？他们在干什么？分三个生活场景交流，感知劳动者。（板书：感知）

清晨，谁在为我们忙碌

一、说教材

《清晨，谁在为我们忙碌》是健康教科版《品德与社会》三年级下册第四单元的第一个主题。这一主题有分为“上学路上”、“看不见的手”、“小棉袄找妈妈”三部分。本堂课主要完成“上学路上”这一部分。

“上学路上”为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活气息。以“清晨”为时间的切入点向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。教材的画面是以城市生活为素材而呈现的。画面所展示的交警、公交车司机、清洁工等，都是非常可爱的劳动者，学生也能切实地感受到。只需激活他们已有的生活经验，就能打开他们的话匣子了。

这堂课要达到两个目标：一是让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者；二是了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。

要突破的重难点是对辛勤付出的人们心存感激。

二、说教法与学法

教法：主要采用谈话法和提问法敲开学生的心门，激活他们已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。

学法：自主与合作相结合。

三、说教学设计

（一）设置悬念，激趣导入

我是采用猜谜的方式引出在我们身边有许多像蜜蜂一样忙碌的人，再结合谚语“一日之计在于晨，一年之计在于春”导入课题。

（二）层层推进，感知劳动

这部分我将为学生创设三个生活场景，让学生感知劳动。

第一个生活场景：在家里

我是通过播放闹钟铃声，创设在家里的场景。请学生谈谈“清晨在家里都有谁在为我们忙碌？”接着展示收集图片，让学生更能感受家人的忙碌、辛苦。

第二个生活场景：上学路上

播放《上学歌》，创设在上学路上的生活场景，让学生认真观察图，联系在上学路上所看到的，小组交流、谈谈“在上学路上都看到哪些人在忙碌？”之后课件展示学生身边实例图片，让学生切实地感受到劳动者的辛苦。

第三个生活场景：在学校

课件出示学校图片，创设在学校的生活场景。让学生说说“在学校又发现哪些忙碌的身影？”然后展示学校忙碌身影的图片，让学生真真切切地感受到学校工勤人员和老师的辛苦。

教科版小学道德与社会三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》授课方案新部编版

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教师学科讲课方案

[ 20 –20 学年度 第__学期 ]

任讲课科： _____________

任教年级： _____________

任教老师： _____________

xx 市实验学校

育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教科版小学道德与社会三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》授课方案新部编版

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教科版小学道德与社会三年级下册《清晨，谁在为我们忙碌》讲课方案

讲课目标 ：

1、创办生活状况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开好多人的勤劳忙碌，学会

尊敬劳动者。

2、培育学生仔细观察，并随时采集周边信息的习惯和能力，能清楚理解地表达自己的

所见、所闻所感。

3、意会人们的勤劳付出，并心存感谢之情。

讲课要点难点：

1、能清楚理解地表达自己的所见、所闻、所感。

2、对勤劳付出的人们心存感谢。

讲课准备 ：

1、部署学生清晨起床，观察清晨各行各业劳动者的工作状况。

2、教师制作课件。

讲课过程 ：

一、课前体验 初步感悟

部署完成“清晨大发现”检查表

二、课中体验 深入感悟

（一）、发言导入

师：同学们，今日吃早饭了吗？

吃的什么？

在哪吃的？谁做的？（好幸福）

除了为我们做早饭，妈妈还为我们做了什么？（妈妈真能干）

除了她，还有哪些家人为我们忙碌着？

学生交流此后，教师可以增补。

师：是呀，同学们，在我们这个小家庭中，正是因为家里人为我们忙碌，我们才能穿上

漂亮洁净的衣服，吃上美味爽口的饭菜， 快快乐乐地来上学。 同学们知道吗，在社会这个大家庭中，为了我们生活的平易、幸福，也有许好多多的人在为我们忙碌着。今日，我们就把视野聚焦在清晨，看看都有哪些人为我们忙碌。