认识整时课件.pdf

课题：理解钟表（整时）教学目标：1．使学生理解钟面，结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。

2.通过制作表盘活动理解钟表，抽象成数学知识。

3．培养学生建立时间观点，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

4．培养学生的观察水平和动手操作水平。

教学重难点：理解钟面结构，准确理解整时。

理解整时的方法。

教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。

教学过程：一、创设情境1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

（学生齐答：钟表）2、交代学习内容师：你们见过钟表吗？（出示钟表图。

）这些都是钟表，钟表能告诉我们什么？师：钟表在我们的生活中有非常重要的作用，这节课我们就一起去“理解钟表”吧！（板书课题：理解钟表）师：请你仔细观察这个钟面，你看到了什么？生：12个数字（板书：数字。

）。

生：每个数字后面都有一个点。

（那我们叫做刻度。

板书：刻度。

）生：有两根指针。

师:这两个针一样吗？长的是什么针？（板书：时针长）短的是什么针？（板书：分针短。

）[设计意图]：在新课导入时，依据学生的心理特点设计教学。

利用多媒体，用生动的视频，让学生听一听，猜一猜，说一说，每个学生的情绪都被调动了。

唤起了学生强烈的兴奋感和亲切感，使其产生了跃跃欲试、积极向上的学习心理，为展开下一步的探索活动创设了良好的情境。

二、制作表盘，理解钟面1、借助记忆，集体交流制作大钟面师：刚刚我们都见过钟表了，现在你们能协助老师做一个钟表吗？教师出示一个大圆在黑板上师：想一想，钟面上已经有什么了？还缺什么？学生交流，钟面上已经有刻度，还缺数字和时针、分针。

随着学生交流，教师把制作好的部件一一贴在黑板上。

应到学生明确：有12个数、12个刻度、长的表针是分针，短的表针是时针。

（1）在表盘上写出12个数师：有12个数，你们觉得先写什么数比较好？为什么？引导学生回忆12个数的位置，先写最上面的12，最小面的6，最左边的9，最右边的3。

《认识钟表》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第五单元《认识钟表》。

本节课主要让学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，学会看整时和几时几分，会用普通计时法和24时计时法表示时间。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，学会看整时和几时几分，会用普通计时法和24时计时法表示时间。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，学会看整时和几时几分，会用普通计时法和24时计时法表示时间。

难点：用普通计时法和24时计时法表示时间。

四、教具与学具准备教具：电子钟、挂图、卡片、小钟表学具：学生用书、练习本、小钟表五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过播放一个动画片，让学生观察动画片中的角色是如何看时间的，引出本节课的主题——认识钟表。

2. 自主探究（10分钟）（1）学生观察钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。

（2）学生通过学生用书，学习如何看整时和几时几分。

（3）学生分组讨论，学会用普通计时法和24时计时法表示时间。

3. 课堂讲解（10分钟）教师通过PPT或黑板，讲解钟面的构成，认识时、分、秒，讲解如何看整时和几时几分，讲解如何用普通计时法和24时计时法表示时间。

4. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计钟面构成：时、分、秒看时间：整时、几时几分计时法：普通计时法、24时计时法七、作业设计答案：8:00早上八点、12:00中午十二点、17:30下午五点三十、20:00晚上八点。

答案：8:00 8、12:00 12、17:30 17.5、20:00 20。

2023大班数学教案认识整点、半点2023大班数学教案认识整点、半点1活动目标：1.知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。

2.能说出钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读。

3.知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。

2.活动重难点：会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。

知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。

活动准备：1.创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。

2.幼儿每人一只可以拨动的小钟表。

3.自制课件PPT。

活动过程：1.创设“小熊钟表店”的游戏情境,引导幼儿交流、感知钟表表盘的结构，探索钟表表针间的关系。

播放“在钟表店”里的音乐,教师带幼儿走进“小熊钟表店”。

请小朋友仔细看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是相同的?⑴鼓励幼儿交流分享自己的发现，感知表盘的结构。

提问：每只钟面上都有什么?这些数字都是怎么排列的？两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?你还发现了什么秘密？小结：钟面上有 1—12 的数字，它们是按顺时针方向排列的。

钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。

⑵播放课件，了解时针分针的运动规律。

提问：时针分针是怎样运动的？小结：时针和分针都是按顺时针方向转动的，当分针就要走 12 个数字(一圈),时针走一个数字(一格)，这就是一小时。

2.实物演示，在操作中理解整点，重点认识 12 点整。

⑴教师拨钟表，1—12 的整点，请幼儿说出时间。

提问：想一想,1 点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3 点呢？……12点整的时候,时针和分针又会指向哪里？小结:整点时,分针指在 12 上，时针指着数字几就是几点整；当时针、分针都指在 12 上，就是 12 点。

（2）幼儿根据老师的指令，在表盘上练习拨出整点。

3.实物演示，操作认识半点，重点理解 12 点半。

（1）教师演示，引导幼儿观察一点半的表盘，感知半点时时针的位置。

[认识钟表ppt课件]认识钟表ppt认识钟表ppt篇(一):认识钟表课件【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗?现在我们就一起来玩玩吧!(游戏开始)这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧!(板书课题)[设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

认识整时听评课记录
一、姣好的方面
1.课件引发学生的兴趣。

整节课我利用精致的课件，激发学生的学习兴趣。

同时配以生活中的生活情境图加以深化对钟表的认识，让学生在整体上建立对钟表的感性认识，从而调动学生学习的积极性。

2.注重培养学生的观察能力。

这方面在认识钟面及整时中充分体现了，首先：课件出示钟面让学生观察，看看钟面上都有什么？借助学生在生活中获得有关钟表的经验，放手让学生自己去认识钟面，说说自己的发现，然后让学生对照自己的钟表再次观察。

对钟面有了一定的了解后进行教学认识整时，这是本节课的重点。

通过学生的观察、交流，以及联系的比较，让学生掌握“分针指着12，时针指着几就是几时”。

3.重视动手操作实践。

课标倡导的学习数学的严重方式之一是动手实践。

由于时间是比较抽象的概念，学生学习起来可能有一定的难度，因此需要大量的操作活动来学习。

如：时针分针的转动方向、分针与时针的指向等。

二、不足之处
1.学生的拨钟表时间有点短，老师没能都检查一遍，学生出现的问题在练习中暴露出来。

2.提出的问题不够明确。

如在学生观察三个钟面时，让学生找找其异同点你发现了什么？这个问题太泛泛了，使学生抓不住要领。

比如问时针和分针指在那里？有什么共同之处？才不会产生太多的歧义。

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教学设计经典案例10篇【小学数学】《认识整时》教学设计一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。

（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。

（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。

知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。

本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。

因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。

三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。

教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。

四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1.课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。

揭示课题。

2.自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。

师生共同总结：钟面上有12 个数。

有表针：时针与分针。

分针又细又长、时针又短又粗。

（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。

发现钟面上的指针总是在不停地运动。

发现表针旋转的方向。

并用手势表示转动的方向。

（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。

分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。

【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。

学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。

为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。

（二）认识整时1.读写整时教师逐一出示钟表（课件）。

师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。

1.小学一年级认识时间知识点 1、钟面上有12个大格，60个小格，分针细长跑的快，时针粗短跑的慢。

2、分针指12，就是几时整（12：00）分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。

时针走1大格=分针走60小格（一圈），所以1时=60分。

比大小：3时（）300分 3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。

时针从12走到1，走了（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。

时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。

时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。

时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。

分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或（1）时。

4、写时间：两种 几时几分和电子表数字的形式来表示 【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）时。

时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。

例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。

8时少5分是（7：55）7时过10分是（7：10） 5、画分针时针需要注意： ①分针时针用一长一短（长短区分要明显）的直线表示即可，不用加箭头； ②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。

以7：35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8，分针指向数字7　2.小学一年级认识时间教案 教学目标： 1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。

2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。

3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。

教学重点：时、分的认识。

教学难点：几时几分的认读。

教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。

认识整时一年级数学教学设计认识整时一年级数学教学设计1一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。

（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。

（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。

知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。

本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。

因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。

三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。

教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。

四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1．课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。

揭示课题。

2．自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。

师生共同总结：钟面上有12个数。

有表针：时针与分针。

分针又细又长、时针又短又粗。

（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。

发现钟面上的指针总是在不停地运动。

发现表针旋转的方向。

并用手势表示转动的方向。

（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。

分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。

【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。

学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。

为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。

（二）认识整时1．读写整时教师逐一出示钟表（课件）。

师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。

二年级数学上册《认识钟表》教学课件教学内容：本节课为人教版二年级数学上册第六单元《认识钟表》的第一课时。

本节课的主要内容是让学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，并会认识和读写整时。

教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，并会认识和读写整时。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

教学难点与重点：重点：认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，并会认识和读写整时。

难点：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解和掌握钟面的构成和时间的基本概念。

教具与学具准备：教具：钟表模型、课件、黑板学具：学生钟表模型、练习本教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过课件展示不同的钟表图片，引导学生观察钟表的外观和构成，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）2. 教师通过课件展示不同的时间，让学生认识和读写整时。

3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的学习心得，巩固所学知识。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成，检测学生对钟面的认识和整时的读写能力。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。

四、课堂小结（5分钟）五、板书设计（5分钟）钟表时分秒六、作业设计（5分钟）1. 请学生画一个钟表，并标出时、分、秒。

2. 请学生用语言描述一下自己画的钟表，并尝试读出不同的时间。

课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，教师通过情景引入、新课导入、课堂练习、课堂小结等环节，引导学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，并会认识和读写整时。

整体教学过程流畅，学生参与度高，教学目标基本达成。

但在教学过程中，教师也发现部分学生对于时间的理解和读写仍存在一定的困难。

在今后的教学中，教师应加强对这部分学生的关注，通过更多的实践活动和个别辅导，帮助他们巩固所学知识。

拓展延伸：教师可以组织学生进行钟表制作比赛，让学生在动手操作的过程中，进一步巩固钟面的构成和时间的认识。

《认识时间》说课稿10篇《认识时间》说课稿篇1教材分析认识时间是冀教版二年级数学上册第八单元《时、分、秒》第一课时。

在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。

说教学目标1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。

2．了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。

结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。

3．认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

说重点难点本课教学重点：了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间，建立1小时、1分钟的时间概念。

本课教学难点：了解时刻的含义，建立1小时、1分钟的时间概念。

说教学过程本课教学过程分为生活中的时间、新知探索、身边的数学、课后体验四个环节。

一、生活中的时间（一）爱国教育本环节设计意图是由升旗仪式引入新课，加强学生热爱伟大祖国的强烈情感。

（二）看图说话本环节意图是让学生先自己看图描述亮亮的一天，主要了解学生现有的有关时间知识经验。

二、新知探索本环节意图让学生通过自主思考，得知时针和分针怎么走是一小时、一分钟。

同时为认识时间打下基础。

自主感受一分钟的时间，建立一分钟的时间表象。

进行思想教育，教育学生珍惜时间。

三、身边的数学学生通过不同的活动体验一分钟的时间，充分理解一分钟时间的长短。

四、课后体验通过生活中的实例加深学生对知识的认识。

《认识时间》说课稿篇2一、说教材1、教材地位及作用：本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。

与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

2、学情分析“时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。