幼儿园小班数学：树叶排队

小班数学活动课程计划：为教学计划排
队
小班数学活动排队等候活动目标，活动准备，活动过程和其他内容。

他们可以按照大小顺序对3中的对象进行排序，并对排序活动感兴趣。

适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。

快来看看叶子的排队。

活动目标
1.可以按大小顺序对3内的对象进行排序。

2.对排序活动感兴趣。

3.培养幼儿进行比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养孩子的逻辑思维能力。

活动准备
每个孩子有3片不同大小的叶子。

活动程序
首先，展示三片叶子，引导孩子观察和比较大小。

1.讨论：这些是什么？前几个计数中有多少叶子？
2.讨论：这些叶子之间有什么区别？哪一个最大？哪一个最小？
其次，学会按升序排序三片叶子。

1，从小到大排序。

老师：叶子想要学习在队列中玩耍的孩子们的游戏。

最小的叶子是第一个。

他们站在第一个。

其他叶子连接在小叶子后面从小到大。

谁应该是第一个？
（请1-2个孩子上排）
2，请取出孩子的叶子，先比较大小，然后按从小到大的顺序练习排序，理论：小，大，最大。

第三，练习从大到小的分类。

1.按大到小排序。

老师：如果你把最大的叶子放在第一位，你应该如何安排它们？（请问1-2个孩子尝试排序）
2，请孩子尝试从大到小排，学习：大，小，最小。

小班科学教案叶子排队小班科学教案：叶子排队引言：小班幼儿正处于发展的关键时期，科学教育对他们的认知和发展非常重要。

通过具体的实践，让幼儿通过亲身体验和观察来探索科学现象，能够培养他们的观察力、思考力和动手能力。

本文的教案以叶子的排队为主题，旨在通过游戏活动的方式，让幼儿学习和体验植物的生长规律。

一、教学目标：1. 让幼儿了解叶子的排队现象，并培养观察和思考问题的能力。

2. 引导幼儿观察植物的生长规律，认识到叶子生长的顺序和变化。

3. 提高幼儿的动手操作能力，培养他们的团队合作意识。

二、教学准备：1. 教具准备：多种不同形状的叶子，彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2. 环境准备：教室、室外环境，保证空气流通，空间宽敞。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师带领幼儿观察周围的植物，问他们是否发现植物的叶子都是排着队生长的。

（2）引导幼儿思考为什么叶子要排队生长，通过让幼儿自由发表观点，激发他们的想象力。

2. 活动一：观察叶子（1）教师给每个幼儿分发不同形状的叶子，让他们仔细观察叶子的形状、颜色和纹理等。

（2）鼓励幼儿描述叶子的不同之处，并引导他们发现叶子的排列方式。

3. 活动二：剪叶子拼图（1）教师给每个幼儿发放一张彩色纸和一些叶子。

（2）让幼儿用剪刀将叶子剪成不同形状，并用胶水粘贴在彩色纸上，创作属于自己的叶子拼图。

（3）在创作过程中，教师引导幼儿选择叶子的顺序和排列方式，帮助他们理解“排队”的概念。

4. 活动三：叶子抄写比赛（1）教师将不同形状的叶子模板贴在教室的墙上，并给每个幼儿发放彩笔。

（2）让幼儿按照模板上的形状，用彩笔在纸上描绘叶子。

（3）比赛结束后，教师带领幼儿欣赏、讨论并展示他们的作品，并引导他们找出相同的特点和排列方式。

5. 活动四：户外观察游戏（1）教师带领幼儿到室外，找一片有很多树木的地方。

（2）让幼儿仔细观察树木的叶子排列方式，并找到生长顺序。

（3）教师和幼儿一起合作，尝试模仿树木叶子的排列方式，在地上形成一个“叶子队伍”。

小班数学树叶朋友教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学教案《给树叶排排队》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力；2. 认识和掌握数学中的数值大小关系；3. 培养团队合作意识和沟通能力。

教学准备：1. 树叶模板；2. 数字卡片1-10；3. 排队图示；4. 课堂练习资料。

教学步骤：引入（5分钟）1. 引导幼儿观察树叶的样子和形状，提问：树叶有哪些可以让我们比较的特点？2. 引导幼儿思考树叶的大小，提问：你们觉得树叶的大小有没有顺序呢？讲解（10分钟）1. 准备好数值卡片1-10，将数值卡片按照从小到大的顺序展示给幼儿，引导他们理解数值大小关系。

2. 展示排队图示，解释树叶的大小也可以用数字来表示，并且数字也有从小到大的顺序。

3. 给幼儿展示树叶模板，解释幼儿将要进行的任务：根据树叶的大小，用数字排队树叶。

实践（15分钟）1. 按照树叶模板的大小顺序，将数字卡片1-10分发给幼儿，让他们根据树叶的大小进行排队。

2. 鼓励幼儿在排队过程中互相沟通和协作，确保所有幼儿都能正确排队。

3. 观察幼儿的表现，给予肯定的鼓励和帮助。

总结（5分钟）1. 提问幼儿：你们如何根据树叶的大小来排队的？2. 引导幼儿总结数值大小关系的规律，并强调规律的应用。

拓展练习（10分钟）1. 发放课堂练习资料，让幼儿自主完成。

练习内容可以包括按照大小顺序填充数值、找出最大最小数字等。

家庭作业：1. 给家长写一封信，告诉他们今天在幼儿园学习的内容和目标。

鼓励家长与幼儿一起观察周围的事物的大小，并进行比较。

教学反思：本节课通过观察和比较树叶的大小，培养幼儿的观察力和数值大小关系的认识。

通过团队合作的方式，激发幼儿的兴趣和积极性，同时培养了幼儿的沟通能力和团队合作意识。

下节课可以通过其他事物的比较来进一步巩固数值大小关系的学习。

小班数学教案给树叶排排队引言：数学是一门抽象而又具体的学科，它贯穿于我们生活的各个方面。

然而，对于小班的幼儿来说，数学可能显得有些复杂和抽象。

因此，为了帮助幼儿们更好地理解数学概念，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，我们可以利用一些有趣的活动来教授数学内容。

本文将介绍一种针对小班幼儿的数学教案，即“给树叶排排队”。

教学目标：1. 培养幼儿观察和分类的能力。

2. 引导幼儿理解数学中的顺序和序数概念。

3. 培养幼儿数学思维和合作意识。

教学准备：1. 根据幼儿的年龄和能力，准备一些树叶的图片或实物。

2. 预先准备一张大纸板作为排队的背景。

3. 准备一些数字卡片，代表树叶的顺序。

教学步骤：1. 引入活动：首先，教师可以带领幼儿们观察真实的树叶或展示树叶的图片，让幼儿们感受到树叶的形状、颜色和大小等特征。

通过观察和描述，培养幼儿们的注意力和观察力。

2. 分类树叶：接下来，教师可以给幼儿们提供一些树叶的图片或实物，要求幼儿们根据树叶的不同特征进行分类。

例如，可以根据颜色将树叶分为绿色的、黄色的和红色的等等。

通过分类的过程，培养幼儿们的分类思维和逻辑思维能力。

3. 排队：在分类完成后，教师可以引入排队的概念。

将准备好的大纸板放在地上或桌子上，然后将树叶放在纸板上，让幼儿们按照自己喜欢的顺序排成一排。

教师可以提供一些指导，例如从小到大或从大到小排列。

4. 序数概念：在排队的过程中，教师可以引导幼儿们学习序数概念。

可以准备一些数字卡片，代表树叶的顺序，然后让幼儿们按照数字的顺序来排队。

教师可以提问幼儿们树叶的位置，例如“哪片树叶是第一片？”“哪片树叶是第二片？”通过这样的练习，帮助幼儿们理解和掌握序数概念。

5. 继续练习：在幼儿掌握了基本的排队和序数概念后，教师可以继续进行一些类似的练习。

比如，可以增加树叶的数量，让幼儿们根据规定的顺序排列树叶；或者可以让幼儿们自由发挥，创造自己的排队规则。

6. 总结讨论：活动结束后，教师可以与幼儿们进行总结和讨论。

幼儿园中班数学教案《树叶排队》[5篇范文]第一篇：幼儿园中班数学教案《树叶排队》《中班数学教案《树叶排队》》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《树叶排队》！活动目标：1、通过排序活动，感受排序的形式美。

2、能用语言讲述排序规律。

3、学习按物体的两个特征进行排序，提高思维的灵活性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1、捡形状、颜色不一样的树叶若干、排序板。

2、范例两幅、课件。

3、幼儿操作材料。

活动过程：1、激发幼儿对排序活动的兴趣。

(1)教师：小朋友好，今天老师给你们带来了一些树叶，现在我们一起来玩一玩，给它们排排队。

我们一组的小朋友在一起商量一下，怎么样才能在给树叶排队的时候，排得漂亮些。

(2)幼儿操作，教师观察。

幼儿自由排，排好后，每组请一名幼儿展示并说出自己的排队规律。

!.快思.教案网!我看到小朋友们都已经给树叶排好了队，请把你们排好的树叶拿上来给我们大家看一看并且告诉大家你们是怎么排队的。

(3)教师小结：刚才小朋友们给树叶排的队都非常漂亮，有的是按形状不同排列的，有的是按颜色不同排列的，这种有规律的排队方法我们可以叫做排序。

2、出示图片和课件(水果)，引导幼儿发现排队规律。

(1)出示汽球的图片。

小朋友们给树叶排了队，我这有一些不同颜色的汽球，我呢来给这些汽球排排队，你们想看看我是怎么排的吗?提问：我是怎么给这些汽球排序的?(一个红汽球一个绿汽球)引导幼儿说出按颜色不同排序的。

(2)出示课件二：按形状不同排序。

提问：这些水果宝宝是怎样排队的?引导幼儿发现并说出排序规律。

(3)小结：汽球是按颜色不同排列的，水果娃娃是按形状不同的排列的。

3、幼儿尝试按规律排队。

出示图片(一个大苹果一个小苹果，一个大梨一个小梨)提问：小朋友们，我这还为你们准备了图片，你们看看这上面的水果是怎么排队的，谁能接着给水果排队呢?我呢还给每个小朋友准备了图片，你们可以都来试一试。

小班数学《树叶排队》教学反思Reflection on the teaching of leaves queuing i n small classes小班数学《树叶排队》教学反思前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

小班幼儿具体形象思维占主要地位，在教学中，幼儿建立概念光靠老师的讲述时不行的，很多看不见摸不着的知识都要靠一些具体直观的教具把它们演示出来。

因此实物教具的使用对小班幼儿来说十分重要。

一、实物教具的使用对课堂教学好处多多。

小班幼儿思维是具有具体形象性，它与数学的它与数学的抽象性之间的矛盾是数学学习中的主要矛盾，而解决这一矛盾的主要途径是利用直观的实物教具。

因此，在今天的教学中，我给幼儿提供了实物教具树叶，通过树叶让幼儿感知小的、大的、最大的三者之间的关系，促使幼儿把自己的所见和内在的思维有机地联系在一起，从而强化了对数学知识的理解。

二、实物教具的使用对幼儿思维训练好处多多。

实物教具培培养幼儿的多向思维，在活动中让幼儿操作实物教具让幼儿认识大、小之间的关系，由于实物直观、形象和移动方便，既符合了幼儿形象思维的特点，又在移动中，打破了学生思维单一模式，使他们知道每一片树叶都是不同的。

幼儿在数学学习中，由于受到习惯和常规的影响，思维经常受到束缚，出现思维定势现象。

如：树叶叠在一起幼儿能比较出树叶的大小，但是当他们不受规律自由放时，幼儿就区分不出来了。

这种思维定势阻碍了幼儿思维的发展，影响幼儿数学的深入学习，在数学中，我们利用实物教具，可以帮助幼儿消除思维障碍，使思维得到发展。

中班数学《树叶排队》教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、比较，发现树叶的大小、形状不同，并能按一定的规律进行排序。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿的探究欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察树叶的大小、形状，并能按照一定的规律进行排序。

2.教学难点：引导幼儿发现树叶排序的规律，并能用语言表达出来。

三、教学准备1.教具：大小、形状不同的树叶若干，树叶图片若干，白板、记号笔等。

2.学具：每组树叶若干，排序卡片若干。

四、教学过程1.导入教师出示一片树叶，引导幼儿观察树叶的形状、大小，引发幼儿兴趣。

2.感知树叶的特点教师分发树叶，让幼儿自由观察，引导幼儿发现树叶的大小、形状不同。

集体讨论，让幼儿分享自己观察到的树叶特点。

3.学习排序方法教师出示大小、形状不同的树叶，示范如何按照大小、形状进行排序。

引导幼儿观察、讨论排序的方法，让幼儿尝试用语言表达排序规律。

4.实践操作将幼儿分成若干小组，每组发放树叶和排序卡片。

教师引导幼儿按照大小、形状对树叶进行排序，并记录排序结果。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5.集体交流各小组展示自己的排序结果，让幼儿互相欣赏、评价。

教师引导幼儿发现排序规律，如：从大到小、从小到大等。

6.游戏活动教师出示树叶图片，让幼儿按照一定的规律进行排序，如：AABB、ABAB等。

教师与幼儿一起玩“树叶排队”游戏，巩固排序方法。

教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的排序规律，激发幼儿的探究欲望。

五、教学评价1.观察幼儿在实践操作中是否能按照规律进行排序，以及是否能用语言表达排序方法。

2.关注幼儿在集体交流中是否能积极参与讨论，发现排序规律。

3.了解幼儿在游戏活动中的表现，评估教学效果。

六、教学反思1.在教学过程中，注意引导幼儿观察、发现树叶的特点，培养幼儿的观察能力。

2.针对不同幼儿的学习情况，调整教学进度，确保每个幼儿都能掌握排序方法。

小班数学给树叶排排队教案
小班数学给树叶排排队教案主要包含了活动目标，活动准备，活
动过程等内容，能够按大小顺序将3以内的物体进行排序，对排序活
动感兴趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看给树叶排
排队教案吧。
活动目标
1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、对排序活动感兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
幼儿每人3片大小不同的树叶。
活动过程
一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。
1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出
总数)
2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。
1、按从小到大排序。
师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在
第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?
(请1-2位幼儿上来排)
2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的
顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。
三、练习从大到小排序。
1、按从大到小排序。
师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小
朋友来尝试排序)
2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。