综合性学习类型及答题技巧
一、活动设计类：
主要有设计活动主题、活动目的、活动方式、、活动建议、活动步骤、宣传语、采访语、开场白、结束语等。
答题要点提示：
主题确定要抓住关键词，简洁明白；目的设计达到能力、素质的全面提高；活动方式既要丰富多样更要具体可操作；活动建议围绕安全文明高效提出；过程必须有始有终有条不紊；标语简洁优美带宣传性鼓动性；采访注意语言得体，提问不跑题；开场白内容完备符合文体，篇幅短小充满激情；结束语先总结再点题后倡议。
例1：为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去。
假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。
活动主题：强身键体，人人参与。
活动目的：通过开展“阳光体育“活动，提高同学们的身体素质，争做身心健康的中学生。
活动方式（两项以上）：①晨跑；②跳绳；③登山；④小组球类比赛；⑤小组广播操比赛等。
例2：学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项
活动。
（1）请你设计一条富有感染力的宣传语。
答：学好普通话，方便你我他（走遍天下都不怕）。
（2）你认为在活动周中应开展哪些语文活动项目？请列举三项：答：①诗歌朗诵比赛；②朗读比赛；③讲故事比赛；④普通话与方言的对比研究。
（3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出富有创意的活动建议。
答：①师生课堂上课都用普通话；②师生课余交流都用普通话。
③学校各种会议、活动都用普通话。
（4）长期以来，广播电视上方言节目频频出现，校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
答：不应在广播电视上播放方言节目，这虽然有利于提高节目的收视率，但不利于普通话的推广。
例3：国家发展改革计划委员会同中央媒体发起了“节约中国”的活动，旨在让全民节约能源，降低消耗。甚至出台了一些硬性措施，如各政府部门的空调一律不准调至25℃以下，三楼层以下不准使用电梯等。武汉市的一些大型酒楼，拒绝客人超量点菜，奖励吃剩“打包”者。
如果你以“中学生消费心理”问题展开调查，了解现在中学生的消费观，请你从不同角度设计两个问题采访你的同学，并注明调查目的。
答：问题1：如何用好你手中的钱？
调查目的：调查中学生的消费观念。
问题2：你如何看待名牌产品？
调查目的：了解中学生的攀比心理。
例4：你们班开展了一次“话说千古风流人物”的综合性学习活动，你参与到这次活动之中，也一定学到了不少的东西。
（1）简单说说你们的活动过程：（至少四个以上）
①主持人致开场白；②讲千古风流人物的故事；③讨论千古风流人物的历史贡献；④谈自己从他们身上受到的启示；⑤主持人致结束语。
（2）如果你来持本次活动，你会采取哪几种活动形式来开展活动：（说出三种以上）
①讲故事；②故事表演；③写读后感；④开辩论会；⑤办手抄报。
（3）在这次活动中，你推荐的风流人物：
姓名：秦始皇。
推荐理由：他统一了六国，结束了我国诸侯割据、战争不断的历史，并统一了文字、度量衡，修建了万里长城，对推动我国历史的发展做出了不可磨灭的贡献。
二、材料探究类
材料主要有文献资料、图表数据、对联、图片、漫画等。
答题要点：文献资料提炼观点看相似点找关键交集词，找材料的联系点；文献资料看表头看列项看数据变化，分析规律得出结论；对联符合对偶原则分析词性扣住内容；图片漫画抓标题重细节。表达个人看法感受要真，切记虚假空话，联系实际要有事例，不要泛泛而谈。
例1：阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。
（1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。
（2）在某一地区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。
答：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。
例2、探究以下两则材料，写出你的结论。
【材料一】韩国江原道江陵市5月26日至30日举行2009年端午祭。江陵端午祭2005年被联合国科教文组织评为世界无形文化遗产。
【材料二】5月28日，来自国内外的11支龙舟队在汨罗江举行直道竞速赛。全国人大代表纪宝成指出，端午节不仅要有粽子、有龙赛舟，也应该有大众的祭祀方式，还可以考虑每年开展一次学术讨论会，让屈原精神得到进一步弘扬。
结论：保护端午文化，弘扬屈原精神。
例3：为响应团中央“加强对青少年社会教育”的号召，班级最近开展了“娱乐与青少年成长”的综合性学习活动，同学们对青少年的娱乐形式进行了广泛的调查，搜集到多方面的材料。调查显示：
(1)根据上述材料，你能得出哪些结论？
答：目前，青少年最主要的娱乐形式是玩电脑游戏，并且占一半的每天都玩，占2/3的在网吧玩，其最大目的是寻找快乐的感觉。
(2)你怎样看待电脑游戏？请简要谈谈自己的见解。
答：电脑游戏有助于培养青少年的自主能力和创新能力，但过度玩电脑游戏对青少年的成长极为不利：一是分散学习精力，二是影响身体健康，三是影响心理健康。因此，玩电脑游戏要有节制。
例4：下边一副对联，觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。（对联基本要求：字数相等，词性相对，结构相同，意义相关。）
上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶；
下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔。
修改后的下联：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔。
例5：将下列对联补充完整。
上联：郭沫若向往光明勾画天上街市；
下联：陶渊明寄托理想描绘世外桃园
例7：左图是我国的“国家节水标志”。完成问题。
①请简单说明此标志的构成部分。
答：中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。
②探究标志的寓意。
答：圆形象征着地球，一只手接着一滴水，暗示地球上的水资源有限，“接”谐音“节”，提示大家要节约用水。
三、观点理由类：
答题要点：观点要鲜明，论据要充分，认识要积极，表达要清晰。
例1：某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？
正方：我认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经，他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：
例2：阅读下面的材料，写出探究结果。
材料一：西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”…
材料二：中国的节日同样魁力无限---那悠久的历史文化与节目盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生!
(1)用简要语言概括上面两则材料的主要信息．
我的概括：洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限。
(2)在世界多元文化不断交汇的今天，你觉得洋节
在中国是应该摒弃，还是应该保留?请发表你的看法。
我的看法：应该摒弃。我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国自己的传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。
应该保留。我们主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但我
们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。
我的理由：
四、广告宣传类：
例1、近年来，一些厂家商家为推销自己的产品，在商品广告宣传上可谓煞费苦心，于是大量的新编“成语广告”铺天盖地而来。下面就是一些厂家商家的“成语广告”词：
①某胃药广告：无所胃惧（畏）
②某淋浴器广告：随心所浴（欲）
③某自行车广告：乐在骑中（其）
④某眼镜广告：一明惊人（鸣）
(1)请你在上文的括号内，改正这些成语的错字。
(2)这些厂家商家利用其中的“谐音仿词”造成“成语广告”的大量出现。
(3)对这些“成语广告”，是赞成还是反对?请谈谈你的看法。
答：赞成，成语广告利用谐音，将自己的产品融入其中，显得生动形象，通俗易懂。
反对，成语广告滥用成语，会误导顾客，是对文化的亵渎。
例2：在“保护野生动物”的综合实践活动中，不少
同学发现，我们地区捕食青蛙的现象较为严重。请以“保护青蛙”为内容拟一条公益广告词（构思新颖，语言生动，20字以内）。
答：没有买卖，就没有杀害。
青蛙为我们除害，我们给青蛙自在。
青蛙是益虫，爱之乐融融。
五、言外之意类：
例1：李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊我晒的被子上也锦上添花了。"你听出的刘阿姨的言外之意是：(10字内)
答：你浇花弄湿了我的被子。
例2：请分析下列对话的言外之言。
50年代初，周总理接受美国记者的采访时，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。
记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?
总理：提起这支笔，那可就话长了。这不是一支普通的笔。它是一位朝鲜朋友从朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。
(1)美国记者：讽刺中国连纲笔也生产不出来。
(2)周总理：告诫美国记者不要狂妄。
六、幽默风趣类：
例1：冯骥才出访法国，在一次出席法国人欢迎他的宴会上，许多西方记者蜂拥而至，接二连三地向他提问。其中一个记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义国家的东西，你们不担心变成资本主义吗?”冯骥才幽默地答道：“不!人吃了猪肉不会变
成猪，吃了牛肉不会变成牛。”冯骥才的回答顿时博得了众人的喝彩和掌声。
例2：李雪健获得“百花奖”的获奖感言：“苦和累都让一个好人焦裕禄受了，名和利都让一个傻小子李雪健得了.”其言外之意是（20字以内）：焦裕禄的事迹太感人了，我获奖只是沾了他的光。
七、地域文化类：
例：作为广安人，你知道广安有哪些风景名胜？有哪些家乡特产？请各列举一个，并为它拟写一条宣传标语（每条20字以内）。
1、风景名胜：小平故居
宣传标语：游览小平故居，领略伟人风范。
2、家乡特产：岳池米粉
宣传标语：岳池米粉，越吃越好吃。
各类描写答题技巧[1]
各类描写答题技巧 ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处 境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或× ×精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。④环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时 间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、 社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。 九、记叙文中议论的作用 A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。 B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。 十、记叙文中的抒情
分类：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。作用:抒发作者的某种思想感情。 十一、修辞方法及作用 （1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。十二、写作手法极其作用 （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果. （2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
简答题的答题技巧 ?不写废话 ?分点列出 ?重点在前 ?答题饱满
历年简答题统计分析 ?心理学高频考点 ?1、记忆和遗忘 ?2、个体发展因素 ?3、能力与智力的关系 ?4、认知发展 ?5、情绪 ?6、学习动机 ?7、人格发展 ?8、学习策略 ?9、品德 历年简答题统计分析 ?教育学高频考点 ?1、班级管理 ?2、教育目的 ?3、教学 ?4、新课改 ?5、德育 ?6、教师素养和教师发展 ?7、课程种类和课程理论 ?8、教育研究 影响遗忘的因素 ?（1）学习者的需要和兴趣。?（2）材料的意义、性质和数量。?（3）学习程度。 ?（4）材料序列对遗忘的影响。根据遗忘特性如何进行记忆?（1）深度加工材料 ?（2）多重编码 ?（3）有效运用记忆术
?（4）适当过度学习 ?（5）合理进行复习 如何培养学生的思维能力 ?（1）选择有良好知识组织结构的教材 ?（2）创设问题情境 ?（3）发挥学生学习的主动性 ?（4）学习各种思维方法 ?（5）提高学生的言语表达水平 ?（6）教会学生思维策略 影响问题解决的因素 ?（1）个体的知识与认知结构 ?（2）问题表征的方式 ?（3）思维定势 ?（4）功能固着 ?（5）动机与情绪状态 注意的影响因素 ?（1）注意对象的特点：包括新异性、强度、运动变化。 ?（2）个体因素：包括需要、兴趣、过去经验、人格特征等。 ?（3）活动目的和组织：活动目的越明确，活动对于个体的意义价值越大，个体的注意越容易得以保持。 马斯洛需求层次理论 ?（1）生理需要 ?（2）安全的需要 ?（3）归属和爱的需要 ?（4）尊重的需要 ?（5）自我实现的需要 自我效能感理论 ?班杜拉 ?自我效能感是指个体对自己能否成功从事 某一行为的主观判断
专业资料整理分享 中考数学压轴题解题技巧 湖北竹溪城关中学明道银 解中考数学压轴题秘诀（一） 数学综合题关键是第24题和25题，我们不妨把它分为函数型综合题和几何型综合题。 （一）函数型综合题：是先给定直角坐标系和几何图形，求（已知）函数的解析式（即在求解前已知函数的类型），然后进行图形的研究，求点的坐标或研究图形的某些性质。初中已知函数有：①一次函数（包括正比例函数）和常值函数，它们所对应的图像是直线；②反比例函数，它所对应的图像是双曲线； ③二次函数，它所对应的图像是抛物线。求已知函数的解析式主要方法是待定系数法，关键是求点的坐标，而求点的坐标基本方法是几何法（图形法）和代数法（解析法）。此类题基本在第24题，满分12分，基本分2－3小题来呈现。 （二）几何型综合题：是先给定几何图形，根据已知条件进行计算，然后有动点（或动线段）运动，对应产生线段、面积等的变化，求对应的（未知）函数的解析式(即在没有求出之前不知道函数解析式的形式是什么)和求函数的定义域，最后根据所求的函数关系进行探索研究，一般有：在什么条件下图形是等腰三角形、直角三角形、四边形是菱形、梯形等或探索两个三角形满足什么条件相似等或探究线段之间的位置关系等或探索面积之间满足一定关系求x的值等和直线（圆）与圆的相切时求自变量的值等。求未知函数解析式的关键是
列出包含自变量和因变量之间的等量关系（即列出含有x、y的方程），变形写成y＝f（x）的形式。一般有直接法（直接列出含有x和y的方程）和复合法（列出含有x和y和第三个变量的方程，然后求出第三个变量和x之间的函数关系式，代入消去第三个变量，得到y＝f（x）的形式），当然还有参数法，这个已超出初中数学教学要求。找等量关系的途径在初中主要有利用勾股定理、平行线截得比例线段、三角形相似、面积相等方法。求定义域主要是寻找图形的特殊位置（极限位置）和根据解析式求解。而最后的探索问题千变万化，但少不了对图形的分析和研究，用几何和代数的方法求出x的值。几何型综合题基本在第25题做为压轴题出现，满分14分，一般分三小题呈现。 在解数学综合题时我们要做到：数形结合记心头，大题小作来转化，潜在条件不能忘，化动为静多画图，分类讨论要严密，方程函数是工具，计算推理要严谨，创新品质得提高。 解中考数学压轴题秘诀（二） 具有选拔功能的中考压轴题是为考察考生综合运用知识的能力而设计的题目，其特点是知识点多，覆盖面广，条件隐蔽，关系复杂，思路难觅，解法灵活。解数学压轴题，一要树立必胜的信心，二要具备扎实的基础知识和熟练的基本技能，三要掌握常用的解题策略。现介绍几种常用的解题策略，供初三同学参考。 1、以坐标系为桥梁，运用数形结合思想：
科一理论答题技巧 一、关键字法 对：不准你做的事情都是对的（不准、不得、不应、不能、严禁、禁止、应当、交通警察可依法）让对方先走的都是对的（减速让行、停车让行、礼让通行、减速避让）慢的都是对的（缓慢通过、减速、平稳、逐渐、慢慢通行、将减速度降低、均匀下降）观察的都是对的（提前观察、仔细观察、认真观察、瞭望）安全的都是对的（间断轻踏、保证安全、确保安全、安全通过） 错：不听话的都是错的（只要、可、可以）快的都是错的（立即、直接、加速通过、迅速通过、急打方向盘、猛打方向盘、迅速向左右躲避、紧急制动） 二、警察手势（一共8种）先看脸后看手 1.警察的脸向左看：一只手是左转弯待转信号两只手是左转 弯 2. 警察的脸向右看：一只手是减速慢行两只手就是右转弯 3.警察的脸向前看：左手高过头顶是停止信号左手在上右手在 下及时靠边停车 右手竖起前伸及时变更车道 4.双手平行向左就是直行信号 三、车道速度规定 普通公路：无中心线城市道路30公里/小时公路40公里/小时（唯一的靠中间行驶）
有中心线城市道路50公里/小时公路70公里/小时 备注：图片中的高楼大厦就是城市道路，两侧都是绿色草地或者树木的就是公路 四、特殊道路冰雪路面，泥泞道路、弯道、能见度低于50米， 进出非机动车道，铁道口。窄路窄桥、下陡坡、掉头速度不能超过30公里/小时。 五、高速公路:国家规定60-120公里/小时，遇到限速标志的时候以 限速标志为准！大机动车的最高速度100公里/小时 两条行车道：左100---120 右60---100 三条行车线：左110---120 中90---110 右60----90 六、特殊天气：能见度车速安全距离 低于120米60 100米以上 低于100米40 50米以上 低于50米20 尽快驶离高速 车辆故障在故障车后方设置警告标志; 普通公路：50——100 告诉公路150米（两车夜间会车由远光灯变近光灯也要在150米以外） 停车问题：站（队）30米内不准停车——加油站、公交汽车站、消防队等等路（口）50米内不准停车——交叉路口、铁道口、急转弯等等。 七、先后原则：先直行后转弯，先左转后右转先干路后支路，先上坡后下坡、直行让右
初中语文阅读理解答题技巧攻略 第一部分 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 小说三要素：人物、情节、环境 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 *引号的作用：1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调 *省略号的用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行*破折号的用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 *人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写、正面描写与侧面烘托
外貌：描写了……的样子，表现了…… 语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了…… 动作：运用……的词语，生动、准确地刻画了…… 心理：……等词语写出了……，表现了…… *描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） *省略号的用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 *病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词） *写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托(正衬、反衬)、烘托、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理(人)、寓理于物、状物(借景)抒情 *象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现
象的本质特点。 *衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。 *对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 *借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 *借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。 *先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。 *说明方法的作用： 打比方：生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。
思想品德各类题型的答题技巧 解答开放性试题的“四字”解题法──“读、找、联、结”。“读”即认真读题，在读中理解题目所给材料的内容，以及所提出的问题；“找”即在读的基础上找出题中的关键词；“联”即在找的基础上将题中关键词与课本知识以及自身的实践经验等进行联系，寻找相关的知识点；“结”即对前面分析、联系所得到的知识点和认识进行总结，组织好答案。 一、单项选择题 【解题思路】 解题可分四个步骤：①审题干（细心读题，包括背景材料、文字、图表或漫画等）；②审设问（问什么）；③审题肢（仔细思考每个备选答案）；④选择正确答案（选什么）。根据设问，从备选答案中（题肢）选择一个与题干有关的最佳答案。 当你不能肯定答案时，可采取这样的对策：先划去肯定错的选支，再将余下的选项互相比较，选择你认为最好的一个。 【解题方法】 1、识记法：这种方法针对于时政题，一般都是填空的形式。这种题型只有用记忆的方法来解决。 2、排谬法：当“设问”要求正向选择时，排除错误的选项。 3、排异法：排除与题干无关的选项（有些单选题的备选答案没有错误的观点，但部分选项与题干无关）。 4、排正法：当“设问”要求是反向时，正向的不选。 5、最佳选项法：当几个题肢都符合题干时，选与题干最密切最符合题意的选项。 二、非选择题 【解题思路】 解题可分四个步骤：①审题——阅读材料、阅读问题、提炼信息、揣摩意图、把握观点、了解要求；②切题——联系知识、选择内容、建构思路；③答题——描述知识、事理结合、导出观点；④反思——结论必然、要点完整、看分答题。 审读题干的目的在于准确理解题意，理解题意是解题的关键一步，题意未审读，匆匆答题，往往下笔千言，离题万里。因此必须仔细阅读题干，并了解关键词。构思、理解关键词后，在纸上记下最初的各种想法，然后再看看问题中的关键词，从众多设想中挑出与题意最贴近的设想加以组织，列出明晰的提纲。好的提纲可保证不会离题。组织答案要注意开门见山触及主旨，抓住要点阐述，要使用题干中的词句概括要点，使思路连贯。 【解题方法】 做材料题还要注意使用术语，而不能使用口语或文学化的语言。端正清楚的
中考数学压轴题解题技巧 解中考数学压轴题秘诀（一） 数学综合题关键是第22题和23题，我们不妨把它分为函数型综合题和几何型综合题。 （一）函数型综合题：是先给定直角坐标系和几何图形，求（已知）函数的解析式（即在求解前已知函数的类型），然后进行图形的研究，求点的坐标或研究图形的某些性质。初中已知函数有：①一次函数（包括正比例函数）和常值函数，它们所对应的图像是直线；②反比例函数，它所对应的图像是双曲线； ③二次函数，它所对应的图像是抛物线。求已知函数的解析式主要方法是待定系数法，关键是求点的坐标，而求点的坐标基本方法是几何法（图形法）和代数法（解析法）。此类题基本在第22题，满分12分，基本分2－3小题来呈现。 （二）几何型综合题：是先给定几何图形，根据已知条件进行计算，然后有动点（或动线段）运动，对应产生线段、面积等的变化，求对应的（未知）函数的解析式(即在没有求出之前不知道函数解析式的形式是什么)和求函数的定义域，最后根据所求的函数关系进行探索研究，一般有：在什么条件下图形是等腰三角形、直角三角形、四边形是菱形、梯形等或探索两个三角形满足什么条件相似等或探究线段之间的位置关系等或探索面积之间满足一定关系求x的值等和直线（圆）与圆的相切时求自变量的值等。求未知函数解析式的关键是列出包含自变量和因变量之间的等量关系（即列出含有x、y的方程），变形写成y ＝f（x）的形式。一般有直接法（直接列出含有x和y的方程）和复合法（列出含有x和y和第三个变量的方程，然后求出第三个变量和x之间的函数关系式，代入消去第三个变量，得到y＝f（x）的形式），当然还有参数法，这个已超出初中数学教学要求。找等量关系的途径在初中主要有利用勾股定理、平行线截得比例线段、三角形相似、面积相等方法。求定义域主要是寻找图形的特殊位置（极限位置）和根据解析式求解。而最后的探索问题千变万化，但少不了对图形的分析和研究，用几何和代数的方法求出x的值。几何型综合题基本在第23题做为压轴题出现，满分14分，一般分三小题呈现。 在解数学综合题时我们要做到：数形结合记心头，大题小作来转化，潜在条件不能忘，化动为静多画图，分类讨论要严密，方程函数是工具，计算推理要严谨，创新品质得提高。 解中考数学压轴题秘诀（二） 具有选拔功能的中考压轴题是为考察考生综合运用知识的能力而设计的题目，其特点是知识点多，覆盖面广，条件隐蔽，关系复杂，思路难觅，解法灵活。解数学压轴题，一要树立必胜的信心，二要具备扎实的基础知识和熟练的基本技能，三要掌握常用的解题策略。现介绍几种常用的解题策略，供初三同学参考。 1、以坐标系为桥梁，运用数形结合思想： 纵观最近几年各地的中考压轴题，绝大部分都是与坐标系有关的，其特点是通过建立点与数即坐标之间的对应关系，一方面可用代数方法研究几何图形的性质，另一方面又可借助几何直观，得到某些代数问题的解答。 2、以直线或抛物线知识为载体，运用函数与方程思想： 直线与抛物线是初中数学中的两类重要函数，即一次函数与二次函数所表示的图形。因此，无论是求其解析式还是研究其性质，都离不开函数与方程的思想。例如函数解析式的确定，往往需要根据已知条件列方程或方程组并解之而得。 3、利用条件或结论的多变性，运用分类讨论的思想： 分类讨论思想可用来检测学生思维的准确性与严密性，常常通过条件的多变性或结论的不确定性来进行考察，有些问题，如果不注意对各种情况分类讨论，就有可能造成错解或漏解，纵观近几年的中考压轴题分类讨论思想解题已成为新的热点。 4、综合多个知识点，运用等价转换思想： 任何一个数学问题的解决都离不开转换的思想，初中数学中的转换大体包括由已知向未知，由复杂向简单的转换，而作为中考压轴题，更注意不同知识之间的联系与转换，一道中考压轴题一般是融代数、几
记叙文答题技巧（2020年中考） 一、记叙文知识要点 1.记叙文：记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事来表达中心思想的一种文体。 2.记叙文六要素：时间地点人物事情的起因经过结果 4.写作顺序：时间顺序 5.修辞：比喻、排比、拟人、对偶、反问、反复、设问、夸张、对比、引用、互文、双关、借代、顶真、反语、用典 6.表现手法（写法）：欲扬先抑、对比、衬托、托物言志、卒章显志、虚实结合、联想、想象、象征、渲染、寓情于景、以小见大 二、表达方式（记叙、议论、说明、抒情、描写） 记叙：人称第一人称（我、我们）亲切自然、真实可信、便于直接抒情 第二人称（你你们）亲切自然、拉近与读者的距离，便于直接抒情 议论：第三人称（他她它们）不受时空限制、客观、全面、灵活、自由 说明： 抒情：直接抒情 间接抒情借物抒情/托物言志 借景抒情 描写：描写方法人物描写方法：外（肖像）语动心神 作用：1.运用……描写 2.生动形象地写出了+人+特点 3.表达了……心情/情感/性格/精神/品质 环境描写自然环境描写角度：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉 （景物描写）方法：由远到近、由上到下、动静结合 作用：1.交代了（季节、天气、地点） 2.渲染了……气氛 3.烘托/反衬了……的心情 4.衬托人物……形象/性格 5.为下文写……做铺垫（开头一定有） 6.点明/深化中心 7.为写……形成对比照应（多次，考虑中心） 社会环境描写：作用：1.描写……内容，交代时代背景 2.为人物出场铺垫 3.点明中心/深化中心 描写角度：正面描写 侧面描写
正侧面描写相结合 补充：常见的人物性格品质：善良、有爱心、责任感、孝顺、懂事、懂感恩、自强自立、乐于助人、认真负责、正直诚信 三、赏析题 1.赏析句子的作用/效果/妙处？ 修辞+作用：比喻/拟人/夸张生动形象地写出了对象+特点，表达……情感 描写+作用： 结构作用：为下文……做铺垫 2.赏析句子的含义？ 表层含义（主谓宾） 深层含义（情感主旨） 3.赏析某段话在文中的作用？ 文首结构：总领全文/引出下文/为下文做铺垫 内容：写了……内容 开篇点题 点明/暗示中心+中心，表达了…… 设悬吸读 渲染……气氛，奠定全文感情基调 文中结构：承上启下 内容：修辞/描写+作用 文末结构：三照应一总结 内容：写了……内容 点明/深化中心，表达……情感 激读，留给读者更多空间、回味无穷 描写/修辞作用 4.赏析标题？ 含义：1.表层含义2.深层含义（主旨） 作用：1.交代文章主要内容/情节+具体内容 2.线索，贯穿全文（结构作用）多为人、物、地点 3.点明/暗示/揭示中心+中心具体答 4.设悬吸读/套用修辞+作用 5.交代记叙要素、人物关系 5.概括某段/全文内容？ 要素归纳法：时+地+人（特殊身份、原因、天气）+事+结果（以记叙为主，感悟一般不在其中） 段意合并法：把几段内容合在一起 6.赏析词语的表达效果： 1.词性（叠词、褒义贬义）+解词（近义词替换、猜词法、组词法）+修辞/描写 2.生动形象地写出了+对象+特点/内容 3.表达……情感 7.用了什么表达方式？
自学考试题型分类 自学考试的试题因学科不同，而采用不同的题型，常见的有填充题、判断题、选择题、简答题、计算题、证明题、论述题、翻译题、作文题等。如果把这些试题按照它们的答案是否唯一、判卷给分是否客观进行分类，可以分为两种类型。一类是答案可用多种方式表述，受阅卷人主观因素影响：较大的试题，称为主观性试题。如简答题、论述题，计算题、作文题、翻译题等。另一类是答案唯一，不受阅卷人主观因素影响的试题，称为客观性试题。如选择题、填充题、判断题、连接题、列举题等。 一、简答题 简答题又称简述题、简释题、简析题，它是一种答案比简短试题。简答题通常是用来考核记忆性的内容，就记忆的测量角度而言题的编制往往围绕课程的基本概念、基础知识、基本原理及相互关系来进行，它的考查点较多，能起到增加试题覆盖面的作用：由于涉及的内容较多，范围较广。答题上也要求有一走的概括能力和准确性。因此，回答简答题时要紧扣试题、要求直接回答提出的问题，不须作特别说明和联系实际们论述。用精练的语言，做出准确的回答。 二、论述题 论述题也称论说题、论证题。它主要考核应考者发散思维的能力，即着重考查分析。综合能力和理论联系实际的运用能力，它的最大特点是不但要讲清道理，而且要回答为什么。要有理、有据，并且通常要举例加以说明、论证。论述题又可分为叙述题、说明题。评价题、分析题等题型。解答论述题时，应做到论点正确，论据充分，思维清晰明确而有系统地陈述问题。结论要准确，紧扣题意，要特别意答题的广度和深度。对于评价某种观点、理论的试题，还可以充分运用所掌握的知识，加上自己的见解甚至创见进行回答，但也应注意审清题意，切忌跑题或离题太远，否则，即使论据再充分、论点再正确，也只是南辕北辙，所答非所问。计算题常常为理工类、财经英导专业课程考试所采用。 三、计算题 计算题按其复杂程度，一般又分为简单计算题和复杂计算题。简单计算题是对课程中的基本计算公式的简单运用，一般只要求记住计算公式和公式中的各种符号、字母所代表的意义及其相互关系，并能根据所给的条件，直接套用公式进行计算即可。复杂计算题是相对于简单计算题而言的，它着重考查应考者对所学计算公式的理解及运用能力。财经类课程的复杂计算题，有时还要求做出文字分析。计算题按其考查侧重点的不同，又可分为直接计算题、计算分析颜、计算选择题、计算证明题等题型。解答计算题时，首先要审明题意，明确所给的已知条件，弄清所要解答的试题将涉及哪些计算公式，然后再根据题意列出计算公式和过程，算出答案。对需要做分析的题，还要用文字对计算结果加以必要的分析和说明，解答计算题需要注意的一个问题就是要列出计算公式和计算过程。计算题的评分标准往往按解答过程分步给分。如果应考者在解答时无计算过程，那么即使得出的答案是正确的，也不能给分或予以扣分。另外，列出计算公式和解题过程，还可以使阅卷人了解答卷人的解题思路是否正确，如果所列的计算公式和解题过程都正确或部分正确，那么即使由于某种原因使计算结果错了，也会得到一定的分数。 四、作文题 作文是对人的逻辑思维能力、形象思维能力、文字表达能力和思想观点的综合性考查。作文题在写作和大学语文等课程的试题中无疑占有举足轻重的地位。作文通常分为条件作文和命题作文两大类。所谓条件作文。无非是给出一定的条件或创造一定的情境，要求应考者依据所给出的条件或情景作文。命题作文通常是给出作文题目，应考者据此写一篇文章。写条件作文时，一定要根据所给的条件，扩写时要能浮想联翩，缩写时要能去粗取精，补写时要能顺其自然，改写时要能万变不离其宗。许多条件作文还要求应考者自拟作文题目，这就要求应考者深刻领会文章的要旨，抓住中心进行作题。写命题作文时，要根据题目所规定的体裁来作文章。写命题作文切忌跑题。记叙文一般不易跑题，但议论文往往会出现跑题的情况，因此深刻领会题意，是做命题作文的关馋。由于考试时间和文章字数的限制，
中考数学解题技巧 1.中考选择题解题八技巧 （1）排除法根据题设和有关知识，排除明显不正确选项，那么剩下惟一的选项，自然就是正确的选项，如果不能立即得到正确的选项，至少可以缩小选择范围，提高解题的准确率。排除法是解选择题的间接方法，也是选择题的常用方法。 （2）数形结合法：解决与图形或图像有关的选择题，常常要运用数学结合的思想方法，有时还要综合运用其他方法。 （3）（特例检验法：取满足条件的特例（特殊值，特殊点，特殊图形，特殊位置等）进行验证即可得正确选项，因为命题对一般情况成立，那么对特殊情况也成立。 （4）代入法：将选择支代入题干或题代入选择支进行检验，然后作出判断。 （5）观察法：观察题干及选择支特点，区别各选择支差异及相互关系作出选择。 （6）枚举法：列举所有可能的情况，然后作出正确的判断。例如，把一张面值10元的人民币换成零钱，现有足够面值为2
元，1元的人民币，换法有（）（A）5种（B）6种（C）8种（D）10种。分析：如果设面值2元的人民币x张，1元的人民币y元，不难列出方程，此方程的非负整数解有6对，故选B. （7）待定系数法：要求某个函数关系式，可先假设待定系数，然后根据题意列出方程（组），通过解方程（组），求得待定系数，从而确定函数关系式，这种方法叫待定系数法。 （8）不完全归纳法：当某个数学问题涉及到相关多乃至无穷多的情形，头绪纷乱很难下手时，行之有效的方法是通过对若干简单情形进行考查，从中找出一般规律，求得问题的解决。该法有一定的局限性，因而不能作为一种严格的论证方法，但它可以帮助我们发现和探求一般问题的规律，从而找到解决问题的途径。 二．选择题的解法技巧： 1、排除法。是根据题设和有关知识，排除明显不正确选项，那么剩下唯一的选项，自然就是正确的选项，如果不能立即得到正确的选项，至少可以缩小选择范围，提高解题的准确率。排除法是解选择题的间接方法，也是选择题的常用方法。 2、特殊值法。即根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊值或作出特殊图形进行计算、推理的方法。用特殊值法解题要注意所选取的值要符合条件，且易于计算。此类问题通常具有一个共性：题干中给出一些一般性的条件，而要求得出某些特定的结论或数值。在解决时可将问题提供的条件特殊化。使之成为具有一般性的特殊图形或问题，而这些特殊图形或问题的答案往往就是原题的答案。利用特殊值法解答问题，不仅可以选用特别的数值代入原题，使原题得以解决而且可以作出符合条件的特殊图形来进行计算或推理。
各种说明方法的答题技巧： 列如：列数字是准确具体什么的越多越好 ①举例子：这里运用举例子的说明方法，通过举……具体的实例对……加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②分类别：这里运用分类别的说明方法，对……分门别类加以说明，使说明更有条理性(更清楚更明确)。 ③作比较：这里运用作比较的说明方法，把……和……加以比较，突出强调了事物的……。 ④作诠释：这里运用作诠释的说明方法，对事物的……加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤打比方：这里运用打比方的说明方法，将……比作……，从而形象生动地说明了事物的……。 ⑥作描写（摹状貌）：这里运用作描写（摹状貌）的说明方法，对事物的……加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑦下定义：这里运用下定义的说明方法，用简明科学的语言对……加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的……。 ⑧列数字：这里运用列数字的说明方法，用具体的数据对事物的……加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨列图表：这里运用列图表的说明方法，用列图表的方式对事物的……加以说明，使说明更简明更直观。
中考说明文阅读答题技巧 1、说明文的类型： 事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。 3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明， 使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强 了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义 与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 4、说明顺序： 时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用
适合不同情况的八种授课类型 一、预习指导课 二、同步复习课 三、作业指导课 四、复习、习题课 适用对象： 已经完成一章或一单元学习，需要对阶段学习成果进行巩固提高的全体学生。 这类学生同时可能面对月考或临时性考试，所以这一类型的授课可作为这类考试的考前指导课。 授课要求： 抽查需要识记的内容，力求该背下来的都背下来。 逐个攻克重点、难点和高频考点，解答学生的疑问。 针对学生一段时间的学习或教材的一个模块进行，结合教材中的“小结”对阶段学习内容进行全面梳理，将成形的知识体系以图表形式呈现给学生来帮助其建立知识体系，了解阶段性内容之间的联系。 总结同步复习课中因为覆盖范围不足而不能涉及的内容（这部分内容一般是思想方法或具有综合性的内容），进行更大范围内的查漏补缺。 如果授课者有能力，扼要讲明教材各节（或课）内容编排顺序蕴含的意义和在未来学习与考试中的地位。 在习题训练上，结合教材习题和学生练习册进行全面分析，对学生薄弱环节进行加强巩固，同时加强学生初步形成的思维定势。注重培养学生对不同类型题目的辨别和解答能力。注意一题多解的某些题目，开始培养发散思维能力，教授答题规范，讲明综合性题目包含的知识点来帮助学生降低理解难度，从而逐渐培养将一个比较难的大问题分裂成几个相对简单的小问题来解决的能力。 习题的使用量与学生基础扎实程度成反比，习题的讲解深度和外延扩展与学生的基础成正比。可以用变式题刺激学生的思维能力。
若干要诀：（1）学生接受能力很强多讲，学生接受能力一般可稍侧重针对训练，当学生接受能力较差时，讲解和训练都要深入浅出、淡如白话。（2）初高中一年级讲为主，二年级讲练结合，三年级复习基础宜练，拔高宜讲。（3）新课宜讲，做题宜练；概念宜慢，练习宜快。 目标达成： 与同步复习课、大考指导课共同构成三级防线，防范知识内容上产生漏洞。“小结”中所提出的问题均得到解答和检验。 掌握本阶段常用方法、技巧，更深刻地理解所学内容及其联系。 培养学生形成初步的用图形来帮助记忆和理解的学习方法。 培养“多归一”和“一变多”思维模式，后者用于寻找解题思路，前者用于将思路用具体规范的解题过程表述出来。 五、大考指导课 适用对象： 主要用于在时段上面临期中考试、期末考试、中考、高考的学生。周考、月考或临时性考试前酌情使用。 授课要求： 原则上，主次分明，直接以多拿分为目的。一般大考中基础知识所占比例最终并多以选择、填空形式呈现，要求学生能再认、再现和简单应用，对这部分的复习以“准”为主，力保不失分；其他题型一般侧重考查能力和技巧，在考试中发挥着区分和选拔的作用，对这部分内容以“能做”为基本目标，力争多拿分。这个原则的把握要符合学生的具体情况。 知识上，全面而迅速地复习全部知识点，重点要点明高频考点、出题热点，深挖重点和知识交汇点（包括学科内和学科间的交汇），讲解常见的命题角度和方式。点明易错点，点明所学定律、定理、思想方法的应用条件和禁忌。 方法上：重点讲解常见类型题的解决方法为主，复杂题型的处理方法为辅。记住必要的解题思路、解题步骤和答题规范。 技巧上：基于考试内容和范围的记忆技巧（如口诀法、提炼关键词）、变换技巧（如数学科目）、分析技巧（如图表题或作文或英语阅读类题目）、将文字表述转换为学科专用语言的技巧（如理科）、辅助技巧（如草图或模型或用文具辅助进行空间想象）、检验技巧（判断回答是否正确）等等。
中考各科答题技巧总结 要想取得理想的成绩，除了平时积累外，还要注意答题技巧，按先易后难的顺序作答，中考各科答题技巧。 中考试题编排顺序一般是由易到难，考生答题时也要按照从前往后的顺序作答。如果中途碰见个别不会做的难题，可先放一放，待其他试题答完后再返回来做。考场上的每分每秒都十分珍贵，考生不要在一道题上纠缠过长时间。同样都是难题时，考生可先做分值较高的 拿到试卷后，考生先不要急于答题，可以用几分钟先浏览一下试题，对难易度心中有数，然后做出适当安排。考生最好不要提前交卷，如果提前答完，可以检查一下试卷，时间充足的话，对看起来容易的题也要加以检查。检查时首先要查缺漏，看是否有题目漏答，解题步骤是否完整，发现错误要及时改正。对有疑问的题目，没有百分百把握就不要轻易改动。 另据了解，今年中考全部实行网上评卷，考生要养成边做题边在答题卡上填涂答案的习惯。中考试卷一般包括主观试题和客观试题两部分，考生要将答案准确填涂在机读答题卡上，不要因忘记而白白丢分。对主观题，要用签字笔答在答题卡规定的位置上。考生还要注意用笔，除做图形题外，不要用铅笔答题。答完图形题后要记得换笔，以免用笔错误。 中考时，考生要安排好答题时间，作文最少要留出50
分钟作答。拿到试卷后，考生首先要看一遍试卷，清楚有多少页，有没有缺页或字迹模糊的。对每一类题的答题时间可以事先有一个估计，如阅读题中记叙文阅读可留出20分钟左右，说明文、议论文各留出10分钟左右。答题时，如果遇到一些一看就懵了的题目也别慌张，要静下心来，仔细审题抓住题目中的关键字，找到突破口。 作文在中考语文科中占"半壁江山"，也是不少考生容易丢分的地方。语文开考前一天，考生不妨看几篇优秀作文或一些经典散文，这样对第二天考场作文写作会有启发，也利于放松心情。考生可以将50分钟作答时间分给审题、列提纲、选材和写作4个部分。写好考场作文，最重要的是审题。作文题目常涉及一些社会热点、焦点问题。考生要仔细阅读题目和题目相关要求，审清题目提示、要求和限制。在选材时，考生要调动储备，并作出取舍，选择自己最熟悉最有的说的事情，最好用一些语文老师也熟悉的材料。在写作时，考生一定要先列出一个大致的提纲，将每段内容确定下来。今年语文科也实行网上评卷，考生作文要在答题卡上作答，答题区有限，如果考生不事先想好文章的结构和段落，想到哪儿写到哪儿，容易影响考试发挥。交卷前的检查是必不可少的。考生要回过头来看看自己写作时有无疏漏，改正错字、别字和病句 中考生在考前几天可梳理知识，把难记或经常记错的定
1、在判断题中带有“迅速”“紧急制动”“急转”“行政诉讼”的都错。 2、在选择题中带有“减速让行”“停车让行”“承担民事责任”“减速避让”“停车避让”“双手紧握方向盘”“利用发动机制动减速”“抢挡”的95%都对。 3、机动车在高速公路上行驶遇有雾、大雨等天气，能见度小于200米选60;100米选50;50米选答案中最小的。 距离什么地点多少米处不可以停车的，都选答案中最大的选项。 4、在判几年有期徒刑的题只有在题目最后说【处3年以上有期徒刑或拘役】是错的，其余的都是对的。 5、汽车驶入非机动车道、驶出非机动车道、通过铁道口、急弯路、窄桥、狭窄路面、下陡坡、掉头、转弯、牵引故障车，车速都不可以超过30公里。 6、在高速公路上2条车道的最左侧是100，3条车道的最右是60，中间是90，最左是110。 7、C1题中四个选项都是从**元——**元的，只选20元——200元;200元——2000元。 8、选择题中，开头是【伪造，变造或使用伪造，变造】都选答案中的“扣留机动车”。 9、吊销两年，撤销三年肇事逃逸被吊销的是终身不可以申请驾驶证。 10、在选择题中，带有“P挡”的就选，自动挡汽车中，陡坡用L挡;缓坡用2挡。 11、所有的车辆落水问题，都是敲碎玻璃，不要阻挡车内进水，一定要让水进入汽车里面。 12、在高速公路上摆放警示牌，变换远近灯光都是在150米处。 13、车辆行经立交桥左，右转弯的 只有在题中出现“匝道”这个词是对的。车速低于30公里用近光灯，高于30公里用远光灯。轮胎气压过高或过低都会爆胎。
一、考前准备做齐全 1、熟悉考场 考场可和你平时熟悉的练习场地不一样!因此考前一定要提前熟悉考场，没条件的就把这次考试当做一次练习。 另外，不要去没完没了的幻想考试结果，因为并没有什么卵用，并且还会给你增加心理负担。 2、上车准备 门关严：检查四道车门是否都已关闭; 调座椅：根据自己平时的方法和身高来调; 后视镜：考官如果在一旁催促，可以礼貌地请求调完之后再开始考试; 安全带：任何时候都不要忘记! 二、候考准备调状态 1、不受其他考生干扰 在等待考试时，看到前面考生倒库压线了，默默告诉自己“我没看见，我没看见”，千万不要受他们干扰，免得本来会的一紧张就不会了。 2、给自己心理暗示 考试细节心中过一遍：等候考试的时候，回顾教练讲过的注意事项，想想练得好的时候的感受。 积极的心理暗示：如果坐上考试车还是太紧张，甚至手抖脚抖，闭上眼睛深呼吸，同时默念“没问题”、“不紧张”、“慢慢来”等一些具有暗示性的词语，会好很多。 三、考试发挥稳着来 1、巩固考试要点 方向盘打法要熟练;
语文阅读理解答题技巧 （一）某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用 （1）它本身的作用;（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间+地点）+人+事。 2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） 3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
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中考阅读题答题技巧 一、记叙文阅读答题技巧 1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果） 3．找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。） 4．文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。）答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 8．为文章拟标题。 找文章的线索或中心
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 9．填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4）平叙（略） 11．语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。 12．写作手法及作用？ （1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法
中考数学大题解题技巧总结大全2019中考各地区时间不尽相同，部分地区已经结束，部分地区还在备考中，今天小编为大家整理了2019中考数学大题解题技巧的相关内容，以便考生做好考前复习。 1、配方法 所谓配方，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。通过配方解决数学问题的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。 2、因式分解法 因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。因式分解是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。 3、换元法换元法 是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。我们通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较
复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。 4、待定系数法 在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一。 5、判别式法与韦达定理 一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c属于R，a0)根的判别，△=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根;已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。 6、构造法 在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，