流行音乐

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学科: 高 年级 班 教师:
课 题
流行音乐文化

教 学 目 标 1.引导学生有选择的欣赏流行音乐,欣赏好的流行作品。
2.多角度深化学生对流行歌曲的认识,明确流行歌曲的喜爱应该注意的
问题,形成正确的审美观、价值观,明确对流行歌曲的鉴赏能力。

教学重点 学生通过本课学习到流行音乐发展的过程
教学难点 使学生通过了解到流行音乐的内涵与中国流行音乐的发展过程
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教学用具 多媒体 教学方法 讲解法、欣赏法 课时安排
1课时







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一、 问题导入(同学们知道刚才播放的音乐属于哪个种类
吗)
学生回答
老师:对,流行音乐,也叫通俗音乐。
二、 1、为学生介绍流行音乐的含义:
采用喜闻乐见并随时代的审美趣味以及依附流行音乐媒介的特
点作词作曲,在社会上尤其是青少年中广泛流行的歌曲。
2、 探究流行音乐与与古典音乐的区别:
流行音乐的乐曲简单通俗,古典音乐则强调乐思、和声、对位
和结构。
流行音乐强调大众趣味,古典音乐追求高雅趣味。
流行音乐的接受对象一般是市民大众,古典音乐接受对象一般
是知识精英。
3.介绍流行音乐的几种主要分类:
爵士乐(Jazz)是出现最早,并且在世界上影响最广的一个乐
种。
乡村音乐(Country Music)出现于20世纪20年代,它来源于
美国南方农业地区的民间音乐,最早受到英国传统民谣的影响而发
展起来。
20世纪50年代,在美国出现了一种新型的音乐形式——摇滚
乐(Rock)。 真正使摇滚乐成为青少年文化的一部分并使摇滚乐成
为当时社会上最流行的音乐的是猫王普雷斯利(Elvis Prekley)。
3、 这三个主要流行乐种中的代表人物与作品。
三、 介绍中国流行音乐的发展历程。
1、20实际初至改革开放初期:
代表人物及作品,黎锦晖、周旋、 邓丽君
邓丽君的声音甜美圆润,温婉动人,这与生俱来的完美音色演绎出
无数传唱至今、余韵绕梁的情歌,聆听她天籁般的歌声是种美妙的
享受,在她的歌声中思绪也会随之起舞。邓丽君的歌有一种浑

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然天成的美,如涓涓细流般缓缓地涤荡着听众的心扉。邓丽君的曲
风多以温婉见长,不拘一格雅俗共赏,正如台湾电视公司著名主持
人田文仲先生所言:邓丽君的歌老少咸宜,从懂话的两岁娃娃到两
百岁的老人都爱听! 邓丽君给人的印象永远都是温文尔雅、亲
切可人的,她的笑容就像她的歌声一样令人回味。她典雅甜美的外
形、温柔细腻的内心、她的一颦一笑都融入到每一首歌曲之中。20
世纪80年代初,她轻柔的歌声漂洋过海来到祖国内地,深深震撼了
人们的心灵,也深深影响了几代人的成长。让我们很难忘记! 邓
丽君,前无古人,后无来者,永远的绝唱!

2、80年代内地刮起的西北风:黄土高坡和信天游。
20世纪70年代末到80年代中期,我国政治、经济形势引发了
巨大变革。在音乐文化领域,从意识形态方面政治主导、高度一致下
的革命歌曲一统天下,逐步发生了向抒情歌曲、娱乐性流行歌曲的转
换。

3、90年代大陆流行音乐像市场化过渡,培养出来大量明星。
城市民谣——李春波、毛宁、杨钰莹
校园民谣——老狼、高晓松、叶蓓、郁东
摇滚乐——黑豹乐队、唐朝乐队、张楚、窦唯、何勇
94年以后,流行歌曲走入一段低潮,每年流行的歌曲不多。直到21世纪

4、 进入21实际之后,随着R&B和“中国风”音乐曲风的盛行,
台湾流行音乐逐渐进入大陆市场,取代了香港在流行乐坛的
地位,成为新的“造星基地”。
代表人物:陶吉吉、周杰伦、王力宏、林俊杰、胡彦斌、凤
凰传奇等。
四、 介绍“中国风”音乐文化的特点:
中国风即中国风格、中国流行风尚。它以中国元素作为为表现点缀
形式,当今中国风尚是建立在中国文化和东方文化的基础上,并适应全
球经济发展趋势的有着自身独特魅力和性格的艺术形式。把中国风的展
现形式艺术化,真正中国风应是融入生活当中,是一种中庸的、含蓄的
生活状态, 无论是任何与中国风有关的作品都是一种“表现”的艺术,不
同于西方的“再现”艺术。
五、 探究:
“中国风”音乐风格,为何会受到大众的喜爱。
民族音调的采用、民族乐器的使用、具有古文化意蕴的歌词的融入,
使歌曲呈现出一派中华文明的气象。将来自西方的文化中国化、民
族化,与中国人民近年来民族自豪感、自信心不断上升的总的心理趋
势是合拍的,与流淌在我们血脉中的民族情感是吻合的, 与中国文

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化发展的大趋势是相吻合的。
总之,中国风是对传统文化的继承和发展,符合
现代大众的追捧和喜爱。

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