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八年级科学下册3.5生物的呼吸和呼吸作用2同步练习新版浙教版40

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3.5 生物的呼吸和呼吸作用(2)
A组
1.下列不能．．进行呼吸作用的是(C)

A. 萌发的种子 B. 晒干的种子
C. 煮熟的种子 D. 刚收获的种子
2.俗话说“水太多会把植物淹死”，其主要原因是(D)
A. 水太多，植物胀死
B. 水太多，温度太低而冻死
C. 被淹部分二氧化碳太多而中毒
D. 被淹部分缺少氧气而不能呼吸
3.呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是(A)
A. 为生命活动提供能量
B. 将有机物分解为无机物
C. 将无机物合成有机物
D. 吸收氧气放出二氧化碳
4.据图回答：经数小时后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况(实验装置足以维持实
验过程中小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。且NaOH溶液能
吸收CO2气体)(A)

(第4题)
A. A处上升，B处下降 B. A、B两处都下降
C. A处下降，B处上升 D. A、B两处都不变
5.盛夏季节，沙漠地区的人们有时会将食物存放在“双层陶罐”中，通过降温来延长食物保鲜
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期。双层陶罐是将一个较小的陶罐放在一个大的陶罐中间，并在两个陶罐之间装入沙子，然后在沙
里加水，通过湿沙层水蒸发吸热使食物降温，瓜果蔬菜在陶罐中低温贮存，保鲜效果较好。下列有
关说法正确的是(C)
A. 降低温度，瓜果蔬菜中水分蒸发变快
B. 降低温度，瓜果蔬菜的呼吸作用增强
C. 低温环境对微生物繁殖起抑制作用
D. 如果内陶罐改用铁罐，效果更好
6.如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是
(C)
A. 保持袋内适宜的温度
B. 减少水果的水分散失
C. 抑制水果的呼吸作用
D. 减少水果的表面损伤
7.如图为探究呼吸作用的实验装置图，据图回答：

(第7题)
(1)用黑布遮住大烧杯，不让光透过，并放置24小时。
(2)第二天揭开黑布，小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大烧杯内的二氧化碳浓度大大增加。
(3)将燃烧的木条放入大烧杯中，木条会熄灭，说明大烧杯内的氧气浓度大大减少。
(4)这个实验说明植物的呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳。
B组
8.将正在萌发的种子装入密闭的保温瓶中，每隔一段时间测定其内的温度和二氧化碳含量并绘
制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和二氧化碳含量，图中的曲线能够正确反映温度(A)
和二氧化碳含量(B)随时间变化的是(B)
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【解析】 种子的呼吸作用能够释放CO2和能量，其中一部分能量以热能的形式散发出来，容器
密闭，故CO2增加，温度升高。
9.为了证明动物也像人一样会呼吸，小明设计了如图①所示的实验：

(第9题①)
根据以上实验回答下列问题：
(1)实验设计B起对照作用。
(2)碱石灰能吸收二氧化碳，而空气中二氧化碳含量极少，因为通过实验现象：A试管中红色液
滴向左移了一段距离，而B试管中红色液滴几乎没有移动，从而证明该动物消耗了一定量的空气中
某种成分同时放出CO2气体。
(3)小明同学认为该实验还需证明A装置被消耗了的成分是氧气，那么小明还应该进行的操作是
取下塞子，将燃着的木条伸入试管中。
(4)小王同学受到小明的启示后认为该实验若把装置改变成如图②所示，还能用来测定空气中的
氧气体积分数。你认为合理吗？请说明理由：不合理，因为小动物不会把这密封容器中的氧气消耗
完。

(第9题②)
【解析】 (1)探究实验的原则之一是要设置对照实验，实验设计B就起到对照的作用。(2)动
物在呼吸过程中，消耗氧气，释放二氧化碳。(3)根据氧气具有助燃作用，把燃着的木条伸入试管内，
如果继续燃烧说明有氧气，如果熄灭，说明缺少氧气。(4)测量空气中的氧气体积分数，前提是动物
把里面的氧气全部消耗掉，如果有剩余，则测量不准确，设置也就不合理。
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10.某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产
生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③
静置一定时间后取出观察。请分析回答：

(第10题)
(1)A装置可起到的作用是除去空气中的二氧化碳气体；B装置可起到的作用是检验二氧化碳气
体是否除尽。
(2)标志本探究活动成功的主要现象是装置D中的澄清石灰水变浑浊。
(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象，其可能原因是暗室的温
度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少(合理均可)。
(4)若要在上述实验中，同时探究“温度对植物呼吸作用有没有影响”，则应如何设计？另设一
套和图中完全一样的装置，将其放在温度较高的环境中，其他操作相同，最后观察比较两个装置中
的现象。
【解析】 (1)要探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生，必须保证所提供的气体中无二
氧化碳，否则会影响实验。所以A装置的作用是除去空气中的二氧化碳气体，而B装置则是为了检
验二氧化碳气体是否除尽，以确保进入C装置的空气中无二氧化碳。(2)若实验成功，则意味着绿色
植物呼吸过程中有二氧化碳气体产生，则对应的现象是装置D中的澄清石灰水变浑浊。(3)温度会影
响植物呼吸作用的强弱。(4)可以用“控制变量法”来设计实验，并注意对照实验的设置。

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浙教版八年级下册_3.5 生物的呼吸和呼吸作用 练习科学试卷

浙教版八年级下册_3.5 生物的呼吸和呼吸作用 练习科学试卷

浙教版八年级下册_3.5 生物的呼吸和呼吸作用练习科学试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 剪下一旺盛生长的枝条，若进行以下两种不同的处理：①将它马上完全充分地燃烧；②将它在有足够空气的暗箱中保鲜２小时后取出，再完全充分地燃烧。

试回答，这两种处理中，产生的热量及二氧化碳质量的关系正确的是（）A．燃烧时生成的二氧化碳质量相等B．燃烧时放出的热量相等C．两种处理中，产生的二氧化碳总质量相等D．两种处理中，放出的总热量相等2 . 人体平静呼吸时，呼出的气体中含量最多的是（）A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．水蒸气3 . 植物体进行呼吸作用的部位和条件分别是（）A．绿色部位、有光照B．植物体有生命的部分、有光照C．绿色部位、任何时候D．植物体有生命的部分、任何时候4 . 小亮同学参加十五米折返跑测试，共计跑了52次，图中能分别表示该过程中他体温变化和单位时间内耗氧量变化的曲线是（）A．a和c B．a和dC．b和c D．b和d5 . 下列对植物体呼吸作用的描述不正确的是（）A．任何细胞都能进行呼吸作用B．是一个吸收氧气、放出二氧化碳的过程C．实质是分解有机物，释放能量D．在有光无光条件下都能进行6 . 下列生物体内的物质运输与相关因素的描述相符合的是（）A．水从土壤进入根毛细胞是因为土壤溶液浓度大于细胞液浓度B．二氧化碳从毛细血管进入肺泡是因为肺内气压大于外界气压C．氧气、营养物质随着血液由左心室进入主动脉是因为动脉瓣的作用D．水和无机盐在导管内自下而上运输主要是因为蒸腾作用产生的拉力作用7 . 如图各曲线分别表示人体的某项生理过程，相关说法合理的是（）A．若甲中x表示健康人肾单位中葡萄糖含量，则部位①是肾小球B．若乙中y表示血液中氧气含量，则部位②是肺部毛细血管C．若丙中z表示肺容积，则ab段曲线表示吸气过程，此时肋间肌和和膈肌均收缩D．若丁表示消化道内淀粉、蛋白质、脂肪被消化程度，则物质w在部位③中消化成葡萄糖8 . 绿色植物在有氧的条件下进行呼吸作用，最终产生的物质是（）A．有机物和氧气B．有机物和二氧化碳C．二氧化碳和水D．二氧化碳和氧气参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、。

浙教版科学八年级下学期3.5生物的呼吸和呼吸作用同步测试(1)D卷

浙教版科学八年级下学期3.5生物的呼吸和呼吸作用同步测试(1)D卷

浙教版科学八年级下学期3.5 生物的呼吸和呼吸作用同步测试（1）D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、填空题 (共9题；共39分)3. （2分）人吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是（）A . 会厌软骨B . 纤毛C . 喉结D . 软腭4. （2分）流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动，以下流程中正确的是（）A . 人在平静呼气时：膈肌舒张→膈顶部下降→胸腔容积缩小→肺收缩→肺内气体压力增大→气体出肺B . 淀粉在人体内被消化的过程：淀粉麦芽糖葡萄糖C . 心脏各腔室工作的顺序是：心房收缩，心室舒张→心室收缩，心房舒张→心房、心室均舒张D . 尿液形成的主要过程：血液→肾小球→出球小动脉→肾小管外毛细血管→尿液5. （2分）在呼吸系统的结构中，有清洁、温暖、湿润吸入气体作用的器官是（）A . 气管B . 鼻C . 支气管D . 咽6. （2分）人在吸气时,下列哪项生理活动与空气进入肺无关（）A . 膈肌舒张B . 肋间外肌收缩C . 肺内气压降低D . 胸廓容积增大7. （2分）在学习了呼吸系统的知识后，某科学兴趣小组的同学为了证明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，根据“二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性”设计了以下实验：材料用具：澄清石灰水、试管2支、气球2个、打气泵1个、凡士林、细线若干条。

设计方案：步骤一：把气球A吹到一定大小，并用细线扎紧气球口，接着用打气泵向气球B打入空气，使其与气球A一样大，也扎紧气球口。

步骤二：向甲、乙两支试管中分别加入3毫升澄清石灰水。

步骤三：在甲、乙试管外壁涂上凡士林，减少实验时气体外泄。

步骤四：把气球A和B分别套在试管甲和乙上(如图所示)，解开气球，将球内气体通入试管，并轻轻振荡。

步骤五：观察甲、乙试管内石灰水的变化。

根据以上实验设计，回答下列问题。

（1）设计方案中设计的试管乙是为了与试管甲形成________作用。

浙教版科学八年级下学期3.5动植物的呼吸作用(第2课时)同步练习B卷

浙教版科学八年级下学期3.5动植物的呼吸作用(第2课时)同步练习B卷

浙教版科学八年级下学期 3.5 动植物的呼吸作用（第2课时）同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础题 (共6题；共14分)1. （2分）呼吸作用的重要作用在于（）A . 呼出二氧化碳B . 消耗氧气C . 分解有机物D . 为生命活动提供能量2. （2分）呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是（）A . 为生命活动提供能量B . 将有机物分解为无机物C . 将无机物合成有机物D . 吸收氧气放出二氧化碳3. （2分）随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点．葡萄营养丰富，汁甜味美．果农为了增加葡萄产量，在大棚内施加气肥，气肥指的是（）A . 氧气B . 一氧化碳C . 二氧化碳D . 氮气4. （2分）我们都有这样的生活经验，萝卜放久了就会空心，不如刚买回来时好吃，这是因为存放期间（）A . 被细菌和真菌等微生物分解B . 萝卜细胞的呼吸作用消耗了有机物C . 萝卜细胞停止了分裂和生长D . 萝卜进行了蒸腾作用，散失了较多的水分5. （4分）小丹在学习了植物的呼吸作用后，对“植物的呼吸作用产生二氧化碳消耗氧气”的实验进行了创新设计，步骤如下：①两个广口瓶编号甲、乙，向甲中放入萌发的种子，乙中放入▲的种子，将注射器活塞推至底部，注射器与广口瓶连接并将装置密封好。

②以上装置置于黑暗环境中4h。

③两个规格相同的烧杯，放置▲澄清石灰水。

④▲。

⑤将注射器中剩余气体通入另外两个大小相同的小瓶(20mL)中，将点燃的竹签分别放入这两个小瓶中，观察竹签燃烧情况后，立即将竹签取出。

⑴完善步骤①中的空格________。

⑵完善步骤②中的空格________。

⑶为验证植物呼吸作用产生二氧化碳，请完善步骤④________。

⑷根据步骤⑤可得出结论________。

⑸请根据实验写出呼吸作用的文字表达式________。

6. （2分）关于人和绿色植物呼吸作用实质的比较，下列说法正确的是（）A . 都需要吸入氧气B . 人吸入氧，绿色植物吸入二氧化碳C . 都吸入二氧化碳D . 人吸入二氧化碳，绿色植物吸入氧二、中档题 (共4题；共8分)7. （2分）将一生长旺盛的盆栽植物（如图所示，花盆中泥土湿润）从阴凉处转移到阳光下。

浙教版科学八年级下学期3.5生物的呼吸和呼吸作用同步测试(1)A卷

浙教版科学八年级下学期3.5生物的呼吸和呼吸作用同步测试(1)A卷

浙教版科学八年级下学期3.5 生物的呼吸和呼吸作用同步测试（1）A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、填空题 (共9题；共25分)1. （3分）________是呼吸系统的主要器官，是________的场所。

它位于________内。

2. （4分）（2013•湖州）手术时，医生使用气体麻醉剂减轻病人的疼痛．气体麻醉剂通过盖着鼻和口的面罩传输给病人．（1）气体麻醉剂的作用对象是人体的________系统．（2）气体麻醉剂通过哪些系统到达作用对象？________（填序号）．①消化系统②呼吸系统③循环系统（3）病人手术后暂时不能进食，必须依靠含水分、糖类和无机盐的点滴来维持生命，有时候点滴内也会加入抗生素和镇定剂．抗生素对于手术后病人的重要意义是．A . 为了补充必须的营养B . 为了减轻手术后的痛苦C . 为了治疗手术后的感染．3. （2分）甲、乙、丙和丁四个图分别表示有关量的变化规律，下列描述中，正确的是（）A . 甲图中，表示温度对人体淀粉酶催化效率的影响B . 乙图中，若a是茎的向光侧，则b点一定是茎的背光侧C . 丙图中，a、b、c和d四种组织的毛细血管的血液中，a组织中氧浓度最高D . 丁图中，若①③代表肾动脉和肾静脉，则曲线代表尿素等含氮废物的含量变化4. （2分）呼吸运动是怎样引起的（）A . 肺的扩张与收缩B . 呼吸肌的收缩与扩张C . 胸廓的扩大与缩小D . 肋骨和胸骨的运动5. （2分）如图是人在平静呼吸时肺内气体压力变化的示意图，处于a点时，肺内气压与外界气压的关系是（）A . 肺内气压＞外界气压B . 肺内气压=外界气压C . 肺内气压＜外界气压D . 不能确定6. （2分）患感冒时，常感觉呼吸不畅，主要原因是（）A . 鼻黏膜分泌的粘液过多B . 气管、支气管分泌痰液过多C . 鼻粘膜充血肿胀D . 声带充血肿胀7. （3分）如图是人体部分生理活动示意图，①②③表示人体不同的系统。