第一章环境污染的生物效应

《探究环境污染对生物的影响》教案一、教学目标1.知识目标：举例说明酸雨、废旧电池污染、温室效应、水污染、噪声污染等常见环境污染类型及其形成原因，如酸雨源于二氧化硫、氮氧化物等气体排放，了解污染物质的来源与传播途径。

阐述环境污染对生物的多方面影响，包括植物生长发育受阻、动物繁殖能力下降、生物多样性减少以及人体健康受损等，知晓不同污染类型作用于生物的具体表现与危害机制。

概述生物对环境污染的适应与抵抗机制，如部分植物进化出抗污染特性，一些微生物能降解污染物，理解生物在污染胁迫下的生存策略，拓展对生物与环境关系的认知。

2.能力目标：通过设计并实施模拟酸雨对植物种子萌发影响、废旧电池浸出液对水生生物生存影响等探究实验，培养学生的实验设计、操作、观察、记录与数据分析能力，掌握科学探究的基本流程与方法。

组织学生收集、整理、分析有关环境污染与生物影响的资料，包括新闻报道、科研论文、统计数据等，提升学生信息搜集与处理能力、归纳总结能力，学会从多元信息源构建知识体系。

引导学生以小组形式讨论“如何从身边小事做起防治环境污染”等话题，培养团队协作精神、语言表达能力和解决实际问题的能力，促使学生将知识转化为环保行动。

3.情感目标：深刻认识到环境污染对生物生存及整个生态系统的严峻威胁，增强学生对大自然的敬畏之心与保护意识，激发学生参与环保行动、守护生物家园的责任感与使命感。

培养学生关注环境问题的敏锐视角，促使学生在日常生活中养成绿色生活习惯，倡导低碳环保理念，成为环保行动的积极践行者，为改善环境贡献力量。

二、教学重难点1.教学重点常见环境污染类型、成因及对生物的具体危害，以典型案例深入剖析，如酸雨腐蚀植物叶片、影响土壤微生物群落，让学生直观感受污染危害的严重性；探究实验的设计与实施，指导学生掌握控制变量、设置对照等关键实验技能，通过实验数据揭示环境污染与生物响应的内在联系；培养学生环保意识，引导学生将环保知识内化为日常行为，从自身做起减少污染，保护生物多样性。

《环境生物学》课程教学大纲一、课程根本信息课程代码：260411课程名称：环境生物学英文名称：Environmental Biology课程类别：专业选修课学时：54学分：3.0适用对象: 环境科学专业考核方式：考试先修课程：无二、课程简介环境生物学主要探讨生物与受损环境之间的相互作用和调控机理。

环境生物学是环境科学、生态学、环境毒理学、环境化学、普通生物学等相关科学的穿插学科，它包含了污染生态学、生态毒理学等不同分支学科的内容，该学科主要研究人类活动对生态系统造成的环境污染、生态破坏对人类与生物产生的效应以与人类和生物对这种环境污染、生态破坏的产生的响应，其目的在于为维护人类生态安康，保护和改善人类生存与开展的环境，合理利用自然和自然资源提供科学根底，促进环境和生物相互关系以利于人类的生存和社会可持续开展。

三、课程性质与教学目的通过本课程的教学，帮助学生了解环境污染物在生态系统中的行为和对生物体的危害，以与生物体在净化环境污染中的作用，使学生充分理解环境污染和生物之间的相互作用，更深层次地认识到环境保护的重要性。

本课程要求学生掌握环境污染物在生物体内从吸收到排泄的整个行为过程，和环境污染对生物在各级水平上的影响，了解污染物的生物效应的检测方法。

掌握生物净化污染物的根本原理，了解生物净化的根本方法和常用的工艺。

该学科主要培养和训练学生认识生物与环境的相互关系与其根本规律，了解和掌握环境生物学的根本识；本课程要求学生应具备普通物学、生态学、环境学概论等相关专业的根底知识和理论。

通过本课程的学习，学生应掌握环境生物学的根本理论、研究方法和技术，同时拓宽学生的学术视野和知识结构，提高学生整体综合素质。

为今后进一步的学习和工作打下良好的根底。

四、教学内容与要求绪论〔2课时〕（一）目的与要求1.掌握环境生物学的概念、研究内容与任务；2.认识环境科学与环境问题，环境科学的开展历史。

3.了解环境生物学与相关学科的关系，环境生物学的开展趋势。

环境生物学教学大纲学生通过学习这门课程，掌握环境科学的基本知识，全球环境问题及其对策与生物学效应（酸雨、温室效应、臭氧层破坏、厄尔尼若现象、基因污染和生物污染、生物多样性丧失等），掌握环境污染的生物学效应及生物净化等科学知识。

共４０课时，课时安排如下：绪论（２个课时）第一节环境科学概述一、环境科学与环境问题二、环境科学的发展历史第二节环境生物学概述一、环境生物学定义二、环境生物学的形成与发展三、环境生物学的研究对象与任务四、环境生物学的研究方法五、环境生物学的发展趋势六、环境生物学与相关学科的关系第一篇环境污染的生物效应第一章环境污染物在生态系统中的行为（４个课时）第一节环境污染概述一、环境污染二、污染源三、污染物四、优先污染物第二节污染物在环境中的迁移与转一、污染物在环境中的迁移二、污染物的形态和分布三、污染物在环境中的转化四、污染物的生物地球化学循环第三节污染物在生物体内的生物转运和生物转化一、生物转运二、污染物在体内的生物转化第四节环境污染物在生物体内的浓缩、积累与放大一、生物浓缩二、生物积累三、生物放大四、生物浓缩系数五、生物浓缩机理和浓缩模型第五节生物对污染物在环境中行为的影响一、生物引起的环境污染二、金属的生物转化第二章污染物对生物的影响（４个课时）第一节污染物在生物化学和分子水平上的影响一、对生物机体酶的影响二、对生物大分子的影响第二节污染物在细胞和器官水平上的影响一、对细胞的影响二、对组织器官的影响第三节污染物在个体水平上的影响一、死亡二、对行为的影响三、对繁殖的影响四、对生长和发育的影响第四节污染物在种群和群落水平的影响一、对生物种群的影响二、对生物群落的影响第五节化学污染物对生物的联合作用一、协同作用二、相加作用三、独立作用四、拮抗作用五、联合作用的研究方法第三章污染物的生物效应检测（４个课时）第一节生物测试及方式一、生物测试的定义二、生物测试的方式三、生物测试的标准化第二节一般毒性试验一、生物毒性的基本概念二、急性毒性试验三、亚慢性和慢性毒性试验·四、蓄积毒性试验第三节生物的分子和细胞水平检测一、加合物测定二、一般代谢酶的活性测定三、解毒系统酶类诱导作用的检测四、抗氧化防御系统检测第四节生物致突变、致畸和致癌效应检测一、致突变效应二、致畸效应三、致畸作用的评价四、致癌效应第五节微宇宙法一、微宇宙法简介二、标准化水生微宇宙三、烧杯水生微宇宙四、室外水生微宇宙五、土壤核心微宇宙六、模拟农田生态系统第四章环境质量的生物监测与生物评价（５个课时）第一节生物监测和环境质量评价概念一、环境质量定义及其基本内涵二、生物监测的概念第二节生物监测与评价一、大气污染生物监测与评价二、水污染生物监测与评价第三节生态环境质量评价一、生态环境质量及其基本内涵二、生态环境质量的背景问题三、生态环境质量评价参量的选择及其数量表征四、生态环境质量预测第四节化学品生态风险评价一、基本概念二。

环境毒理学资料总结环境毒理学第一章：绪论1. 环境毒理学:研究环境污染物，特别是化学污染物对生物有机体，尤其是对人体的损害作用及其机理的科学。

2. 环境毒理学研究的三个层次：对个体的损害作用及其机理；对种群的损害作用及防治措施；对生态系统的影响与防护3. .环境毒理学的任务和内容答：任务：阐述环境污染物对人体的损害及其机理；探索环境污染物对生物健康损害的早期监测指标和生物标记物，以便及早发现并控制污染；定量评价环境污染物对生物体的影响，确定剂量-效应关系，为相关环境卫生标准的制定以及保护生物健康提供依据；最终任务：保护包括人类在内的各种生物的生存和持续健康发展。

内容：环境污染物在环境介质中的迁移转化；污染物在人体内的吸收、转运、代谢转化、排泄规律，毒性作用机制；污染物的结构、毒性及其机理及影响毒性的因素；环境污染物的毒性评价；对人体损害的早期诊断与预警理论、方法、措施；4.环境毒理学的研究方法：体外实验、体内实验、模拟生态系统实验（P6-P9）5临床观察和现场调查：（P8）6.现代毒理学的特点：（P13）7. 环境毒理学的发展趋势：1、从高度综合到高度分化；2、从整体试验到替代试验；3、从阈剂量到基准剂量；4、从结构-活性关系到定量结构-活性关系；5、从危险度评价到危险度管理；8. 替代原则,及3R, 即,优化、减少、取代、9.环境毒理学的研究方法？答：体外实验1）器官水平（包括器官灌流和组织培养，基本保持器官完整性，常用于毒物代谢的研究）；2）细胞水平（应用的细胞包括已建株的细胞系（株）和原代细胞（可用不同的器官进行制备）、可用于外来化合物毒性的致癌性的各种过筛试验，也可用来研究化合物的代谢和中毒机理的探讨）；3）亚细胞水平（研究中毒机理、毒物引起损伤的亚细胞定位以及化合物代谢）；4）分子水平（如研究毒物对生物体内酶的影响）。

体外试验的优点：简快速、经济、条件易于控制。

缺点：缺乏神经—体液调节因素等的控制，不能全面反映整体状况下的生物效应。

环境化学第一章绪论1、环境：环境是指与某一中心事物有关（相适应）的周围客观事物的总和，中心事物是指被研究的对象。

对人类社会而言，环境就是影响人类生存和发展的物质、能量、社会、自然因素的总和。

1972年，联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议，通过了《人类环境宣言》。

2、构成环境的四个自然圈层包括土壤、岩石圈、大气圈和水圈3、为保护人类生存环境，联合国将每年的4月22定位世界地球日，6月5日定位世界环境日。

4、环境保护的主要对象是由于人类生产、生活活动所引起的次生环境问题，主要包括：环境污染和生态破环两个方面。

5、环境问题：全球环境或区域环境中出现不利于人类生存和发展的各种现象，称为环境问题。

原生环境问题：自然力引发，也称第一类环境问题，火山喷发、地震、洪灾等。

次生环境问题：人类生产、生活引起生态破坏和环境污染，反过来危及人类生存和发展的现象，也称第二类环境问题。

目前的环境问题一般都是次生环境问题。

生态破坏：人类活动直接作用于自然生态系统，造成生态系统的生产能力显著减少和结构显著该变，如草原退化、物种灭绝、水土流失等。

当今世界上最引人注目的几个环境问题温室效应、臭氧空洞、酸雨等是由大气污染所引起的。

6、环境污染:由于人为因素使环境的构成状态发生变化，环境素质下降，从而扰乱和破坏了生态系统和人们的正常生活和生产条件。

造成环境污染的因素有物理、化学和生物的三个方面，其中化学物质引起的约占80%~90%。

环境污染物定义：进入环境后使环境的正常组成和性质发生直接或间接有害于人类的变化的物质称为环境污染物。

污染物的性质和环境化学行为取决于它们的化学结构和在环境中的存在状态。

(五十年代日本出现的痛痛病是由镉Cd 污染水体后引起的；五十年代日本出现的水俣病是由 Hg 污染水体后引起的)重要污染物(1)元素：Cr,Hg,As,Pb,Cl(2)无机物:CO,NOx,SO2,KCN(3)有机化合物和烃类:烷烃（饱和）、芳香烃（苯环）、不饱和非芳香烃（不饱和，不带苯环）、多环芳烃(4)金属有机和准金属有机化合物：四乙基铅、三丁基锡(5)含氧有机化合物：环氧乙烷、醚、醇、醛、酮、酚、有机酸等(6)有机氮化合物：胺、腈、硝基苯、三硝基苯（TNT）(7)有机卤化物：氯仿（四氯化碳）、PCBs、氯代二恶英、氯代苯酚(8)有机硫化合物：硫醇类（甲硫醇）、硫酸二甲酯(9)有机磷化合物：有机磷农药、磷酸二甲酯、磷酸三乙酯按受污染物影响的环境要素可分为大气污染物、水体污染物、土壤污染物等；按污染物的形态可分为气体污染物、液体污染物和固体废物；按污染物的性质可分为化学污染物、物理污染物和生物污染物。

环境卫生学——第一章绪论一、填空题1．环境介质是指______、______、______以及包括人体在内的所有生物体。

2．环境卫生学研究的环境包括______和______。

3．人类赖以生存的自然环境和生活环境中的各种因素，按其属性可分为______、______、______三类。

4．根据环境受人类活动影响的情况，可将其分为______和______。

5．全球性的环境问题主要有______、______、______、______。

答案1．大气；水；土壤2．自然环境；生活环境3．物理性；化学性；生物性4．原生环境；次生环境5．全球气候变暖；臭氧层破坏；酸雨；生物多样性锐减二、名词解释环境卫生学：环境卫生学是研究自然环境和生活环境与人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，为充分利用环境有益因素和控制环境有害因素提出卫生要求和预防对策，增进人体健康，提高整体人群健康水平的科学。

三、选择题1．环境卫生学主要研究（）A．自然环境与人群健康的关系B．生活环境与人群健康的关系C．自然环境和生活环境与人群健康的关系D．生活居住环境和自然环境与人群健康的关系E．自然环境、生活居住环境、工作学习环境与人群健康的关系2．学习环境卫生学的主要目的是使预防医学专业的学生（）A．提高诊断疾病的本领B．认识疾病在人群中流行的原因C．了解污染物在环境中的分布规律D．认识全球环境问题E．认识自然环境和生活环境与人群健康的关系3．具体地讲，环境介质是指（）A．空气、水、土壤（岩石）B．空气、水、土壤（岩石）和生物体C．空气、水、土壤（岩石）和食物D．空气、水、食物、生物体E．空气、水以及各种固态物质4．环境卫生学的重点研究内容是（）A．环境因素的调查与监测B．污染物在环境中的分布与转归C．环境污染治理D．环境因素的健康效应E．环境质量评价5．环境卫生工作中常见的二次污染物如（）A．二氧化硫和颗粒物B．铅、镉、汞、酚C．甲基汞、光化学烟雾D．氮氧化物、碳氢化物E．环境内分泌干扰物6．原生环境是指（）A．受动物活动影响的天然环境B．未受人类活动影响的天然环境C．无动植物生存而仅有少量微生物存在的环境D．受人为活动影响的环境E．以人类为中心的环境7．生物地球化学性疾病的发生主要是由于（）A．人体摄入微量元素过多所致B．人体摄入微量元素过少所致C．地质地理原因使当地居民摄入微量元素过多或过少所致D．环境破坏对地质条件影响使人体摄入矿物质异常所致E．饮食中某种元素含量异常所致8．人类大量使用氯氟烃（CFCs）造成的全球环境问题主要是（）A．气候变暖导致冰川融化等生态破坏B．臭氧层破坏C．形成酸雨，破坏生态系统D．生物多样性锐减E．植被破坏，导致沙漠化9．环境卫生学的研究对象是（）A．自然环境、生活环境和社会环境B．人群健康C．生物地球化学性疾病D．人类健康及其周围环境E．环境污染的综合治理10．人与环境之间的辨证统一关系主要体现在（）A．机体的新陈代谢上B．人类对自然资源的索取C．人类对自然环境的依赖性D．人对环境的破坏，又对环境加以保护和治理E．人体每天摄取食物，获得足够营养11．环境卫生学的基本理论为（）A．人与环境之间的统一性B．环境因素对机体影响的作用机制C．机体对环境的适应能力D．阐明环境因素对健康影响的复杂性E．环境中有益因素和有害因素对机体的综合作用12．环境卫生监督的理论依据为（）A．国家和地方政府的相关法律法规B．造成人群危害的严重程度C．主管部门的行政命令D．执法人员的相关知识E．环境卫生学研究提供的卫生基准和技术规范13．清洁生产是指（）A．生产场地清洁、厂房清洁B．生产场所清洁卫生、无垃圾灰尘C．清洁的生产过程D．节约能源、资源消耗少，有效预防控制污染和其他废物生成的生产工艺过程E．生产过程中有严格卫生管理制度，工人始终保持清洁卫生14．就全国范围而言，广大农民的饮用水是不够安全的，其危害主要来自：（）A．生物性污染和放射性污染B．环境化学物和生物地球化学性的污染C．生物性、生物地球化学性和放射性污染D．生物性、生物地球化学性和环境化学性污染E．生物地球化学性、生物性和放射性污染答案1.C2.E3.B4.D5.C6.B7. C8.B9.D 10.A 11.A 12.E 13.D 14.D四、问答题：1．环境卫生学的研究内容？根据环境卫生学的定义、研究对象及上述各种环境因素，可将环境卫生学的主要研究内容概括为以下几个方面。

简述城市环境效应和城市环境容量一城市环境效应环境效应指在人类活动或自然力作用于环境后所产生的正、负效果在环境系统中的影响。

对环境施加有利的影响，在环境系统中就会产生正效应；反之亦然。

城市环境效应则是城市人类活动给自然环境带来一定程度的积极影响和消极影响的综合效果，包括污染效应、生物效应、地学效应、资源效应、美学效应。

一、城市环境的污染效应城市环境的污染效应指城市人类活动给城市自然环境所带来的污染作用及其效果。

城市环境的污染效应从类型上主要包括大气质量、水质、恶臭、噪声、固体废弃物、辐射、有毒物质等。

世界上已发生的公害事件中，由大气引起的，有马斯河谷烟雾事件、多诺拉烟雾事件、伦敦烟雾事件与洛杉矶化学烟雾事件、四日市哮喘事件、博帕尔事故以及切尔诺贝利核事故等。

城市环境的污染效应一定程度上受城市所在地域自然环境状况的影响，如兰州市地处黄河中上游的黄土高原上，这就决定了它的高原地形与地质特征，以及大陆性高原气候特征。

因为兰州位于内陆，降水量少，气候干燥，市区四面群山环抱，呈带状盆地地形，年风速很小，云量少，有利于地表热量向上扩散，使靠近地面的空气变冷，形成大气层下冷上热的逆温现象。

这种逆温现象使得城市排除的各种污染物，微尘等无法向上扩散，不但减弱了大气的自然净化能力，而且加重了城区的大气污染程度。

此外，城市性质，规模、城市产业结构及城市能源结构类型等在一定程度上影响了城市污染效应的状况。

一般而言，以非工业职能为主的城市城市环境效应要小于以工业及交通职能为主的城市。

二、城市环境的生物效应生物效应是指环境因素改变而引起的生物学反应，亦即各种生物，包括植被、鸟类、昆虫、野生动物的变化，生物效应是环境质量评价的重要依据。

城市环境的生物效应是指城市人类活动给城市中除人类之外的生物的生命活动所带来的影响。

如在美国仅高速公路伤害的鸟类，每年就达250万只。

在一个高490m的电视塔下，人们曾在16个夜晚捡到15万只死鸟；这些都是迁徙的鸟类。

环境卫生学——第一章绪论一、填空题1．环境介质是指______、______、______以及包括人体在内的所有生物体.2．环境卫生学研究的环境包括______和______。

3．人类赖以生存的自然环境和生活环境中的各种因素，按其属性可分为______、______、______三类。

4．根据环境受人类活动影响的情况,可将其分为______和______。

5．全球性的环境问题主要有______、______、______、______。

答案1．大气；水；土壤2．自然环境；生活环境3．物理性；化学性；生物性4．原生环境；次生环境5．全球气候变暖；臭氧层破坏；酸雨；生物多样性锐减二、名词解释环境卫生学:环境卫生学是研究自然环境和生活环境与人群健康的关系,揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，为充分利用环境有益因素和控制环境有害因素提出卫生要求和预防对策,增进人体健康，提高整体人群健康水平的科学。

三、选择题1．环境卫生学主要研究（ )A．自然环境与人群健康的关系B．生活环境与人群健康的关系C．自然环境和生活环境与人群健康的关系D．生活居住环境和自然环境与人群健康的关系E．自然环境、生活居住环境、工作学习环境与人群健康的关系2．学习环境卫生学的主要目的是使预防医学专业的学生( ）A．提高诊断疾病的本领B．认识疾病在人群中流行的原因C．了解污染物在环境中的分布规律D．认识全球环境问题E．认识自然环境和生活环境与人群健康的关系3．具体地讲,环境介质是指（）A．空气、水、土壤（岩石）B．空气、水、土壤(岩石)和生物体C．空气、水、土壤（岩石）和食物D．空气、水、食物、生物体E．空气、水以及各种固态物质4．环境卫生学的重点研究内容是( ）A．环境因素的调查与监测B．污染物在环境中的分布与转归C．环境污染治理D．环境因素的健康效应E．环境质量评价5．环境卫生工作中常见的二次污染物如（）A．二氧化硫和颗粒物B．铅、镉、汞、酚C．甲基汞、光化学烟雾D．氮氧化物、碳氢化物E．环境内分泌干扰物6．原生环境是指( ）A．受动物活动影响的天然环境B．未受人类活动影响的天然环境C．无动植物生存而仅有少量微生物存在的环境D．受人为活动影响的环境E．以人类为中心的环境7．生物地球化学性疾病的发生主要是由于( ）A．人体摄入微量元素过多所致B．人体摄入微量元素过少所致C．地质地理原因使当地居民摄入微量元素过多或过少所致D．环境破坏对地质条件影响使人体摄入矿物质异常所致E．饮食中某种元素含量异常所致8．人类大量使用氯氟烃（CFCs)造成的全球环境问题主要是（）A．气候变暖导致冰川融化等生态破坏B．臭氧层破坏C．形成酸雨，破坏生态系统D．生物多样性锐减E．植被破坏,导致沙漠化9．环境卫生学的研究对象是( )A．自然环境、生活环境和社会环境B．人群健康C．生物地球化学性疾病D．人类健康及其周围环境E．环境污染的综合治理10．人与环境之间的辨证统一关系主要体现在（）A．机体的新陈代谢上B．人类对自然资源的索取C．人类对自然环境的依赖性D．人对环境的破坏，又对环境加以保护和治理E．人体每天摄取食物,获得足够营养11．环境卫生学的基本理论为（）A．人与环境之间的统一性B．环境因素对机体影响的作用机制C．机体对环境的适应能力D．阐明环境因素对健康影响的复杂性E．环境中有益因素和有害因素对机体的综合作用12．环境卫生监督的理论依据为（）A．国家和地方政府的相关法律法规B．造成人群危害的严重程度C．主管部门的行政命令D．执法人员的相关知识E．环境卫生学研究提供的卫生基准和技术规范13．清洁生产是指（）A．生产场地清洁、厂房清洁B．生产场所清洁卫生、无垃圾灰尘C．清洁的生产过程D．节约能源、资源消耗少,有效预防控制污染和其他废物生成的生产工艺过程E．生产过程中有严格卫生管理制度，工人始终保持清洁卫生14．就全国范围而言，广大农民的饮用水是不够安全的，其危害主要来自：（ ) A．生物性污染和放射性污染B．环境化学物和生物地球化学性的污染C．生物性、生物地球化学性和放射性污染D．生物性、生物地球化学性和环境化学性污染E．生物地球化学性、生物性和放射性污染答案1。

环境生物学（Environmental Biology）：是研究生物与受人类干扰的环境之间相互作用规律及其机理的科学环境污染（Environmental Pollution）：是指有害物质或因子进入环境，并在环境中扩散、迁移、转化，是环境系统结构与功能发生变化，对人类以及其他生物的生存和发展产生不利影响的现象。

环境生物效应：是指各种环境因素变化而导致生态系统变异的效果。

环境化学效应：是在多种环境条件的影响下，物质之间的化学反应所引起的环境效果，如环境的酸化、土壤的盐碱化、地下水硬度的升高、光化学烟雾的发生等。

生物浓缩(bioconcentration)生物机体或在同一营养级上的多种生物种群，从所栖息的环境中蓄积化学物质使生物体内化学物质浓度大于环境中浓度的过程。

生物积累(bioaccumulation)生物通过吸收、吸附或吞食，从环境中浓缩某些元素或难分解的物质，并在整个生命周期中不断浓集的现象。

生物迁移：污染物通过生物的吸收、代谢、生长、死亡等过程所实现的迁移污染物的生物转化：是指通过生物的吸收和代谢作用而发生的变化水体的富营养化（Eutrophication）作用：是指大量的氮磷等营养元素物质进入水体，使水中藻类等浮游生物旺盛增殖，从而破坏水体的生态平衡的现象。

靶器官（Target Organ）:污染物进入机体后，对个器官并不产生同样的毒作用，而只对部分器官产生直接毒作用，这些器官称为靶器官。

行为毒性（Behavioral Toxicity）:当一种污染物或其他因素（如温度、光照、辐射）使得动物一种行为改变超过正常变化的范围时，就产生了行为毒性。

生物测试（Bioassay）：指系统地利用生物的反应测定一种或多种污染物或环境因素单独或联合存在时，所导致的影响或危害。

生物半减期：是指一种外来化合物在体内消除到原有浓度的一半所需要的时间。

环境质量（Environmental Quality）:是指环境素质的优劣程度。

环境化学知识点总结及课后答案环境化学知识点总结第一章绪论内容提要及重点要求：本章主要讲解了环境化学在环境科学中和解决环境问题上的地位和作用。

它的研究内容、特点和发展动向，主要环境污染物的类别和它们在环境各图中的迁移转化过程。

要求掌握对现代环境问题的认识以及对环境化学提出的任务，明确学习环境化学的目的。

第一节环境化学地球的形成及其演化地球作为宇宙中较小的一分子，人们对其形成和演化过程的认识也有一个漫长的和递进的过程。

“星云假说”在当时，18世纪占有重要的意义。

由德国哲学家康德和法国数学家拉普拉斯先后独立提出来的第一个科学的天体演化理论，具有代表性的：俘获说、灾变说、星子说，大部分各有其合理的部分，以现有的事实为基础又提出一些任意的假说，思想上带有片面性。

“星云假说”认为地球的形成是由星云状的物质凝聚的结果，这种星云是由尘埃和气体质点组成，它的体积很大，曾遍布在整个太阳系所占据的空间。

质点分布不均匀，在引力收缩的过程中，大部分物质向中心集结，逐渐形成原始的太阳。

同时，环绕在太阳周围的质点由于互相碰撞，向原始太阳的某一轨道面集中，而形成环绕太阳旋转的，包括地球在内的各个行星。

因单纯建立牛顿力学的基础之上，含有形而上学因素随着科学技术的进步，人们思想认识不断发展，太阳系演化学说40多种。

演化：在地球形成之后的漫长地质年代，地球逐渐冷却，内中的物质同时发生异作用。

使地球逐步分出了不同的圈层，地核、地幔和地壳。

三个圈层位于不同的深度，具有不同的物理性质。

深度越深，密度、压力和温度越高。

软流层：集中大量的放射性物质呈熔融状态，被认为是岩浆的发源地。

由地幔顶部和地壳的坚硬岩石组成了厚约为70—100km的岩石圈同时地球上还分异出了水圈和大气圈。

由于有了水、空气给生物的发生和发展提供了条件，形成了生物圈地球各圈层形成之后各个圈层之间并不是彼此独立，静止不变的，而是相互制约、相互渗透、相互影响、不断发展和变化的。

原始大气成分（H、He）→部分C、N、O→CH→→→环境问题的产生和发展环境：对某一生物主体而言，环境指的是那些影响该主体生存、发展和演化的外来原因和后天性的因素。