六年级数学上册第三单元分数除法第5课时练习课分数四则混合运算教案新人教版

六年级上册数学教案第3课时分数四则混合运算人教版教学内容本节课是六年级上册数学第3课时，主要围绕分数四则混合运算展开。

学生将在本节课中学习分数的加减乘除运算，以及如何运用这些运算解决实际问题。

通过本节课的学习，学生将掌握分数四则混合运算的基本规则，并能熟练运用到日常生活中。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握分数四则混合运算的规则，能够运用分数四则混合运算解决实际问题。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、例题解析、小组讨论等方式，让学生掌握分数四则混合运算的方法和技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2. 如何将分数四则混合运算运用到实际问题中。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：学生自备练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过讲解分数在日常生活中的应用，引出本节课的主题——分数四则混合运算。

2. 讲解：讲解分数四则混合运算的规则，包括运算顺序和运算法则。

3. 例题解析：通过解析例题，让学生了解如何运用分数四则混合运算解决实际问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 分数四则混合运算2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。

作业设计1. 基础题：让学生完成练习册上的基础题，巩固分数四则混合运算的规则。

2. 提高题：让学生完成练习册上的提高题，提高学生的解决问题的能力。

3. 拓展题：让学生完成练习册上的拓展题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

课后反思教学难点在六年级上册数学教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解障碍或操作困难的知识点，它们通常是对学生现有知识结构的挑战。

人教版六年级数学上册第三单元集体备课教案第三单元分数除法集体备课六年级上册设计者：施教者：课题课时第三单元分数除法(第五课时分数混合运算)教学内容书上33页例题3及33页做一做内容新课标第一网教学目标1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

3、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力教学重点确定运算顺序再进行计算。

教学难点明确混合运算的顺序。

教具、教学过程教学设计一、课前小研究分数除法混合运算和整数除法混合运算的计算顺序一样吗?3223=48(12+18)2二、理解情境，解决问题问题：1.你知道了什么?2.你能解决这个问题吗?用算式表达你的思考过程。

3.(出示方法一)谁读懂了它的意思?说一说。

4.(出示方法二)谁读懂了它的意思?说一说。

5.上面的两种方法，请你用综合算式表示，并写出计算过程。

三、巩固练习问题：1.你知道了什么?2.你能解决这个问题吗?用算式表达你的思考过程3.谁读懂了它的意思，说一说。

(三)布置作业作业：第35页练习七，第7题、第8题。

第三单元分数除法集体备课六年级上册设计者：施教者：课题课时第三单元分数除法(第六课时分数混合运算的练习)教学内容分数除法计算及四则混合运算(课本第3536页第6~17题) 教学目标1、使学生较熟练的掌握分数除法的计算方法，熟练掌握分数四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。

2、能综合运用所学知识解决有关实际问题。

3、对不懂的地方有提出疑问的意识，发现错误能及时改正。

教学重点使学生较熟练的掌握分数除法的计算方法，熟练掌握分数四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。

教学难点能综合运用所学知识解决有关实际问题。

教具、课件教学过程教学设计一、基础练习1、口算。

六年级上册数学教案第3单元分数除法4分数连除乘除混合运算教材第50页的内容及练习八的第10~13题。

1.使学生把握分数连除、乘除混合运算的运算顺序,能够比较熟练地进行运算。

2.培养学生的迁移类推能力,提高学生的运算能力。

明白得分数连除、乘除混合运算的算理。

课件。

1.口算。

学生读题后,试着自己列式运算。

提问:你是如何样列式的?每步求的是什么?列成综合算式如何样运算?请几名同学板演运算过程,并讲讲自己是如何样想的。

方法1:先算3盒果汁一共有多少升,再算能够倒几杯。

(3)比较上面两种算法,说说哪种简便。

什么缘故?(4)讨论:分数连除或分数乘除混合运算能够如何样运算?3.先让学生在小组内交流,然后请学生汇报。

教师总结:在分数连除或乘除混合运算的运算过程中,遇到除以一个数,只要乘那个数的倒数就能够了。

如此能把连除或乘除混合运算都转化为连乘的运算。

要注意能约分的先约分。

4.完成教材第50页的“练一练”。

学生独立运算,集体订正。

5.完成教材第51页练习八的第10~13题。

学生独立完成,集体订正。

1.运算。

商店售出香蕉多少千克?课堂作业新设计13. 440030002400180014001000900摸索题小明:20条小红:12条1.学生差不多把握分数的加法、减法、乘法和除法运算方法。

2.学生差不多有了整数混合运算的基础。

3.教师应注意学生的粗心问题,有时该约分的没有约分,或者没有约成最简分数;有时学生会专门适应地把用来进行约分的数字写下来;还有的学生会当成减法去运算。

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?例6是乘除两步运算的实际问题,教学分数乘除混合运算。

实验学校六年级数学学科备课手册
学生计算后订正时，着重评讲第5小题至第7小题的解法，第5、6小题让学生说一说写出计算过程前是怎样想的，即0.375和0.6是怎样处理的？第7小题可以分步计算也可以运用乘法分配律进行计算。

3、
订正时让学生说明解题依据。

第四小题目可以在等号
两边先乘以4再乘2
3
，也可以一次同乘4与
2
3
的积。

二、深入练习：
1、选择正确答案的序号填在括号里：
①一根绳子剪去3米正好是1
3
，这根绳子原来的长度
是多少米？（）
A 1
B 9
C 3
②与12÷4
5
相等的式子是：（）
Ａ、１２÷５×４Ｂ、１２÷４×５Ｃ、１２×０.４
2、
（此题中的60瓦是没有用的条件，可能会影响少数学生的正确列式，这里在学生审题之后指名分析已知条件和问题的关系，让学生明白列式中不需要这个条件。

）
３、
（让学生先计算，再比较——你有什么发现？引导学生弄清楚：其原因是23 的倒数与1
2 的积正好是1。

也就
是除以23 、34 再乘上1
2 ，实际效果相当于除以或乘上
1。

）
三、自主练习： 1、
2、一根绳子每次剪去它的1
2 ，一共剪了4次，最后下
这根绳子的几分之几？
3、。