美术教学论文（优秀5篇）
儿童彩铅画教学的尝试
【摘要】彩色铅笔是最普通，但也是被很多人忽略的绘画工具，笔者由一次偶然的辅导，而引发用彩铅来画儿童画的想法，本文针对彩铅的特点，分别从彩铅画的优势、可行性来进行阐述，并总结了一些在实践中笔者认为行之有效的、能提高学生创造力的教学方法。
【关键词】彩色铅笔儿童绘画简便优势方法
偶然的一次机会，我辅导学生画画，因为学生没有带颜料，便顺手拿了我平时备用的彩色铅笔，让他用彩色铅笔来涂色，没想到，画了以后，效果特别好，画面不仅色彩饱满、色调清新、而且笔触细腻丰富，也很有层次感，更重要的是学生特别喜欢这种绘画工具，一画就停不了笔，因为其细腻、丰富、且操作简便的特性，让孩子们大大增强了对绘画的兴趣，从而激发他们的想象力、形象思维能力和创造力，对达到美术教育的目的有着积极的作用。我将从以下几个方面对彩铅儿童画的教学进行阐述：
一、进行儿童彩铅画教学的特点优势及可行性
1．彩色铅笔特点和优势
彩色铅笔：最大的优点就是能够像运用普通铅笔一样自如，同时还可以在画面上表现出笔触来，对于学生来说作画工具相对简单，便于掌握。彩铅为儿童自由地表现自己的思想提供了很大的便利，尤其技法的多元性和较少的束缚，能够使学生自由地表达，一封信或一个贺年卡、一个笔记本，他们都可以用便于携带的彩铅画、漫画或者卡通画来装饰，也可以在卡通画中刻画他们的故事，通过它来反映愿望，与同龄人交流。 彩铅画教学不需要投入过多资金，不管是农村还是城镇中小学都能有效地进行教学活动，因此，彩铅卡通画易于推广与普及。
2．彩铅儿童画是极富吸引力的课程资源
长期以来，人们一直努力使美术课变得更有吸引力，但常使许多教师感到头痛的是美术课学生总是注意力不集中，不爱带作画工具，甚至干脆做其他科目的作业等，特别是小学中、高年级以上学生。一方面学生在这一年龄阶段正进入美术学习的“危险期”；另一方面由于美术非考试科目，学生忙于应付考试；再一方面与学生不能有效地欣赏美术作品，美术课的教学内容或教学方法对学生没有吸引力等等因素造成的。随着信息时代的到来，各种媒体的相继出现，使得原有的一些美术教育资源已不能满足新时期少年儿童的需要，因此必须要深入挖掘美术教育资源，使其为提高学生的整体素质服务。在美术课中引入操作简便、表现丰富的彩铅画来进行儿童画的创作符合学生的身心发展需求，使学生方便操作，随时随地都能进行绘画，而且由于它的简便，能更好地激发学生认真观察生活，体会到其中的美感，从而创造出更加生动的作品。正是由于彩铅画的这些特点，所以深深地吸引着几乎所有学生，学生在欣赏、创作彩铅画的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，达到了事半功倍的效果。因此，儿童彩铅画教学符合当今时代的发展，符合少年儿童的身心发展水平，是极富吸引力的课程资源，符合素质教育的需要。
小学美术教学论王大根试卷
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每题1分，共6分。）
1.美术教学是指以美术课程内容为中介的教师“教”和学生“学”（）的活动。
A.相互关联相互影响B.矛盾与统一共存
C.交流与发展D.相结合和相统一
2.师生关系有多种类型，（）师生关系中，教师有较强的责任心和义务感，威信高，经常与同学交流，不断调整教学进程和方法，学生积极性高，兴趣广泛，独立思考，与教师配合默契。
A.挚爱型B.管理型C.民主型D.专制型
3.按评价基准分类可分为：相对性评价、绝对性评价、（）。
A.个人评价B.个体内差异评价C.集体评价D.集体外差评价
4.教育目标完整地表述包括四个要素：其具体为行为主体、实际行为、（）行为标准。
A.行为条件B.行为表现C.行为推测D.行为观察
5.教师在具体场合中采取的特殊的、特定的智慧、方法和技巧称（）。
A.战略B.战术C.方法D.方略
6.目前图案设计教学更强调在（）的前提下，增加现代造型意识和趣味。
A.吸收国外特色B.抽象形式感 C.继承民族传统C.追求新潮设计
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干后的括号内，多选、少选、错选均无分。每题1分，共8分。）：
1.美术综合学力是指学生在美术方面的认知、想象、表现、创造、（）、评鉴以及学习等能力的总称，并包含从中体现的情感、意志、态度、合作精神等品质。
A.观察B.欣赏C.理解D.思维E.审美
2.以下（）属于美术教师的教育、教学能力。
A.心理调节能力B.组织管理能力C.信息处理能力D.设计教学内容的能力E.多讯道教学表达能力
3.电化教学媒体是指运用电光学、电磁记录和无线电技术等生产的教学设备，它的主要特点是：（）。
A.能提供大容量、高质量的声像信息B.拓展教学时空
C.为教师减轻负担D.优化教学质量E.节约教学成本
小学美术教学论文
无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是书包范文为小伙伴们分享的小学美术教学论文【最新7篇】，希望能够给您的写作带来一些的帮助。
看了这个题目，你也许会问，音乐是音乐课的事。美术是美术课的事。二者怎么能混为一谈呢？其实美术和音乐是一对孪生姐妹，时刻相伴相依，都是把美撒向人间，为人类精神营造一片美丽的天空。音乐的美来自听觉；美术的美来自视觉。他们同时为我们的生活增添色彩、涂抹亮光。莎士比亚说:“美，是从生命内容射出的光芒，‘美’若一死，宇宙也就再一度混乱混沌。”
美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真善美”的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。
在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣。
在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的课堂教学中来，充分体现音乐和美术在审美教育中的不同，把音乐的美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。那么将音乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢？
一、音美结合，创设情景，激发学习兴趣
莎士比亚曾说:“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在美术课堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲，老师需要采用灵活多样的形式来创设情景。引进音乐，无疑是一种较好的选择。通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。
美术教育与人文素养——浅析绍兴中小学美术教育理念
摘要：美术教育已然成为学校教育中一个经典的理念，培养学生的人文素养与核心素养是教育改革的重中之重。教育强调德、智、体、美、劳全面发展，美即审美教育，随着时代的发展与进步，越来越多的人认识到美育的重要性，掌握美术基本知识、基本技能已经不是最主要的要求，培养学生的人文素质是美育的关键。在美术教学中，即强调美术技能又升华人的品性，这是一个值得研究的方向。
关键词：美术教育 核心素养 人文素养
1.美术教育学的核心是培养德、智、体、美全面发展，能够掌握美术基本理论、知识和美术教师应具备的职业道德与技能，较好地适应民族教育改革发展，胜任中小学教育教学工作。在美术教育学的课程中，走访了五所学校，小学、初中、高中都有涉及，让我明确认识到不同的学校有其相应的教学风格与校本课程，让我意识到在今后的学习过程中更应注重实践而非单纯理论，同时指明我今后在教育教学中“不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。”陶行知先生的话是对当今教育的引领，教师的学习侧重于实践，无外乎学生？“双减”政策的背景下，实施美育是尤为重要的。
2.张坚秋老师及在绍兴一中实习的研三学姐与我们进行的谈论，了解到高中的美术鉴赏课程属于必修课，课堂不能局限于各个环节，过于表面、流程化，教学结构是容易解决的，难的是老师如何讲、学生怎么学。当今的美术教学更侧重于中国传统文化的传承（中国画以及非遗等），那么对于美术老师的专业素养要求也是逐渐提高，教师自身的专业能力及文化底蕴是需要考量的，教招层面上讲这些只是基本，自身专业、获奖情况、个人简历、论文成果等都是学校、家长、学生认可你的物质需要。美术教育不仅培养学生的艺术素养、技能，而且为素质教育提供了美的熏陶、创造性思维和审美感受，教师的教学水平越高，学生收获的越多、对美术课程的热爱越大。绍兴一中作为绍兴的重点高中，学生自身的专业能力较高，对于美术作品的探究兴趣浓厚，课堂上时不时提出一些问题，如若教师专业知识储备不足，直打个措手不及，有能力的教师定能侃侃而谈，与学生共同交流、共同成长。
