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2019年精选教科版科学五年级下册热8、设计制作一个保温杯习题精选第十五篇
第1题【单选题】
热水瓶内胆能较好地保温，主要是因为( )。
A、内胆是用玻璃这种不良导体做的
B、内胆是双层的
C、双层内胆的内外层之间是根本不传热的真空
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
热的良导体吸热快散热( )。
A、快
B、慢
C、一般
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
用( )杯子盛开水最容易烫手。
A、塑料
B、陶瓷
C、不锈钢
【答案】： 最新教育资料精选
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【解析】：
第4题【单选题】
下面方法中能使杯中的热水凉得快些的是( )。
A、揭开杯盖
B、拧紧密封杯盖
C、杯外包毛巾
D、杯子嵌入塑料泡沫
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
冬天天气很冷，我们多穿衣服就不冷了。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
小学科学做个保温杯（配套课件）学年五年级下册科学（教科版）
保温杯是一种能够保持液体温度稳定的杯子，通过隔热材料的使用可以减少热量的传导和散失，从而实现保温的效果。在生活中，我们经常使用保温杯来保持饮品的温度，特别是在冬天或者户外活动中，这种杯子非常实用。那么，我们如何用简单的材料自己动手制作一个保温杯呢？
材料准备：
1. 一个空的塑料杯子
2. 保温材料（如泡沫纸）
3. 黑色绒布（或厚纸巾）
4. 胶水
5. 剪刀
6. 尺子
7. 铅笔
步骤一：测量和标记
首先，我们需要测量塑料杯子的高度和外径。用尺子测量杯子的高度，并用铅笔在保温材料上标记出相同的高度。然后，测量杯子的外径，并用铅笔在保温材料上标记出稍微比杯子外径大一点的尺寸。
步骤二：剪切保温材料 使用剪刀，按照标记的尺寸剪下保温材料。确保剪出的尺寸稍微比杯子的高度和外径大一点，以便能够包裹杯子完全。
步骤三：粘贴保温材料
将剪下的保温材料平整地粘贴在塑料杯的外部。使用胶水将杯子的外部涂满，然后将保温材料贴合在上面。确保保温材料完全围绕着杯子，没有露出任何部分。
步骤四：制作保温杯底
将塑料杯放在厚纸巾或黑色绒布上，并用铅笔在杯底轻轻描绘一个圆形。然后，用剪刀将圆形剪下，并将其粘贴在杯底上。黑色绒布可以吸收和储存更多的热量，所以在制作保温杯底时使用黑色绒布效果更好。
步骤五：修饰保温杯
你可以用彩色纸或贴纸来装饰保温杯的外部，使其变得更加有趣和个性化。你也可以在保温杯的侧面用彩笔写上自己的名字或一些有趣的图案。
完成以上步骤后，你就成功DIY了一个简单的保温杯。接下来，我们来看一下保温杯是如何工作的。
首先，保温杯的隔热层起到减少热量传导的作用。保温杯的隔热层是由泡沫纸制成的，它的绝热性能比较好，可以阻止热量向外部传导。这样，当我们将热饮料倒入保温杯时，杯子内部的热量不会迅速散失，而是被隔热层所阻挡，从而保持饮料的温度。
其次，保温杯的黑色绒布底部还有一个特殊的作用。黑色绒布可以吸收更多的热量，并阻止热量向下散失。当我们把保温杯放在桌面上时，黑色绒布会吸收桌面的热量，形成一个热量的储存层，这样一来，杯底的热量散失就会减少。
课题：设计制作一个保温杯
【教学内容】
教科版小学科学五年级下册第二单元第八课
【教学目标】
科学概念:
1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。
2、空气是一种热的不良导体。
过程与方法:
1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。
情感、态度、价值观:
激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。
重点难点
【教学重点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程
【教学难点】经历跟据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
【教学目标】
科学概念:
1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。
2、空气是一种热的不良导体。
过程与方法:
1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。
情感、态度、价值观:
激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。
【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程
【教学准备】准备:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯;热水、温度计、配套的盖子;毛巾、泡沫塑料、记录表。
【教学过程】
一、 引入
1、 同学们，上课之前请同学们看一段视频。
2、 小女孩的手上拿着什么呢？爸爸妈妈怕我们喝冷水，特意为我们买了一个保温杯，所以我们应该感谢爸爸妈妈，努力学好科学知识，我们今天就来学习《设计制作一个保温杯》。
二、 哪种杯中的水会凉得慢一些
1、今天老师带来这么多杯子,你知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗? 2、如果在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,用手去摸一摸三个杯子的外壁，有什么感觉？
3、过几分钟后，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些? 学生做出推测并说出理由。
4、 指明学生做实验,测量三杯水的温度。交流汇报:跟你的预测一样吗？什么原因引起的？
5、小结:热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快;热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢。
二、 讨论怎样使杯中的水凉得慢一些
第 1 页 共 5 页 教科版科学五年级下册第二单元第八课设计制作一个保温杯同步训练C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
填空题。 (共4题；共6分)
1. （3分）如图所示，在大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中，同时分别倒入同样多的相同温度的热水，然后用手摸一摸外壁，最热的是________过几分钟后，这三杯水的温度________，水温最高的是________
2. （1分）要使一个无盖的玻璃杯里的热水更加保温，我们可以给杯子________
3. （1分）杯子外包毛巾并加盖比只加盖保温效果更________
4. （1分）在杯子的内壁涂一层水银能够很好地反射热水的________。
二、 选择题。 (共4题；共8分)
5. （2分）用（ ）杯子盛开水最容易烫手。
A . 塑料
B . 陶瓷
C . 不锈钢
6. （2分）下列各种物质最适合做保温材料的是（ ）。 第 2 页 共 5 页 A . 铁
B . 铜
C . 泡沫塑料
D . 铝
7. （2分）热的良导体吸热快散热（ ）。
A . 快
B . 慢
C . 一般
8. （2分）下面方法中能使杯中的热水凉得快些的是（ ）。
A . 揭开杯盖
B . 拧紧密封杯盖
C . 杯外包毛巾
D . 杯子嵌入塑料泡沫
三、 判断题。 (共6题；共12分)
9. （2分）用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套可使杯子里的水保温。
10. （2分）把杯子嵌在塑料泡沫里可以使杯子的保温性能增强。
11. （2分）冰块在保温瓶中比在无盖水桶中融化快些。
12. （2分）保温瓶的盖子一般都用热的不良导体来制作。（ ）
设计制作一个保温杯
教学内容分析
《设计制作一个保温杯》是教科版教材《科学》五年级下册第二单元第8节的内容，本节教学内容是这个单元的一个综合活动，让学生学过热传导的原理等知识之后的一次运用，解决生活中的具体问题，本课利用观察三个不同杯子的散热的不同情况，让学生明白热的良导体和热的不良导体的性质，再利用这个概念由学生做猜测并亲自动手制作一个保温杯，以及对自己的成果进行一场保藏冰块的比赛。同时本课也与“穿衣服是否能给身体增加热量”的教学活动产生联系。
教学对象分析
学生通过前面的学习活动对热有了充分的理解，本节课其实是对热的良导体与不良导体的解释和运用，要求学生更深入的了解、掌握哪些材料是热的良导体，哪些是热的不良导体。
五年级的学生对实验探究有着浓厚的兴趣，并且他们已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
教学目标
1.科学概念：
（1）理解热的良导体和热的不良导体。热的不良导体可以减慢物体热量的散失
（2）知道空气是一种不良热导体
2.过程与方法：
（1）根据热传递的原理设计制作一个保温杯
3.情感态度和价值观：
（1）培养学生对待知识的科学态度
（2）激发学生探索生活中的科学的浓厚兴趣
教学重点：经历设计制作一个保温杯的过程。
教学难点：经历设计制作一个保温杯的过程。
教学准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。
教学过程
教学环节 活动设计 学生活动 设计意图
情景导入
1、出示不锈钢、陶瓷杯、塑料杯
2、提问：现在天气热，老师想喝热水，那老师应该选哪种杯子来装水呢？为什么？
3、设置悬念：真的是这样吗？
学生回答并尝试解释为什么选它。
（预设：因为塑料的没那么烫，不锈钢杯吸热快，散热也快） 学生熟悉的日常生活物品，使学生感到课堂学习接近生活，从而产生亲切感，激发学习兴趣。
新课教学
一、初步建立概念：热的良导体和热的不良导体
