国际理解教育应处理好“国家公民”与“世界公民”的关系

国际理解教育概念界定国际理解教育是一种重要的教育理念，在当今日益全球化的社会中变得越来越重要。

这种教育理念不仅帮助学生理解和尊重各种文化、宗教、价值观和生活方式，还有助于培养学生的国际视野、跨文化交流能力和全球公民意识。

在这篇文章中，我将探讨国际理解教育的概念和界定，并展示它在教育实践中的重要性和影响。

国际理解教育的概念相对较为宽泛，它不仅仅是简单地教授国际事务或国际关系知识，而是一种全面的教育理念，旨在培养学生的全球意识和跨文化理解能力。

按照联合国教科文组织的定义，国际理解教育是“培养个人具有正义、平等、尊重、包容和多元文化价值观的教育过程”。

这种教育理念强调跨文化交流、全球意识、国际合作和尊重多元文化的重要性，旨在让学生在全球范围内具有更广阔的视野和更开放的心态。

国际理解教育的界定可以从多个角度来阐释。

从教育的内容来看，国际理解教育包括了国际关系、全球化、跨文化交流、国际组织等多个方面的知识。

学生需要了解不同国家的历史、政治、经济、文化等，并理解全球各种重要问题的复杂性和关联性。

从教育的目标来看，国际理解教育旨在培养学生具有全球视野、跨文化交流能力、国际合作意识和多元文化尊重的品质。

通过这种教育，学生可以更好地适应全球化社会的发展趋势，并为构建和谐、包容的国际社会做出贡献。

在教育实践中，国际理解教育能够对学生产生积极的影响。

国际理解教育有助于打破传统的民族主义思维，促进不同文化之间的理解与交流。

通过了解世界其他地区的历史和文化，学生可以更好地领悟到各种文化在世界历史中的重要性和地位，避免片面的文化偏见和歧视。

国际理解教育还可以促进国际合作和交流，为学生提供更广泛的发展机会和职业选择，促进国际间的和平与友好关系。

国际理解教育有助于提升学生的全球意识和跨文化交流能力。

在全球化的今天，了解其他国家和文化以及各个国家之间的联系和合作关系，对于学生的综合素质提升至关重要。

国际理解教育能够帮助学生跳出自我中心主义，更深入地探寻全球化对各国社会、文化、经济、政治等方面的影响，培养学生的批判性思维和分析能力。

国际理解教育项目课程开发的新实践摘要：国际理解教育是一种新的学习领域，是一种培养全球公民意识的终身教育。

为培养“能生存于国际社会的无锡人”，无锡开展新一轮学校课程改革实践，创新国际理解教育研究，建构泛在化的国际理解教育资源，以规划课题引领区域推进，开发特色品牌项目课程，培育学生发展核心素养。

实践证明，无锡市的国际理解教育品牌特色项目有效培植了民族文化自信，拓展了国际视野，更体现出开放性、多样性、参与性和习得性等特点。

关键词：国际理解教育;课程设计与开发;新优质学校二战结束，联合国教科文组织（UNESCO）成立，并于1946年首次提出“国际理解教育”（Education for International Understanding）的概念，建议在各国的学校教育中广泛开展国际理解教育，旨在通过这种教育增进国家间的相互理解，促进国与国之间建立和平共处关系，用以减少和消除国家间的冲突，从而促进世界和平。

1974年，联合国教科文组织建议各国加强学生的世界共同体意识教育：超越国家框架、具备全球意识的“世界公民”成为各国国际理解教育的新议题;首次将日文“共生”（きょうせい）一词作为UNESCO 国际教育大会通用术语，成为世界课程改革的新热点。

无锡市位于长三角经济圈的中心地位，外向型经济和教育高度发达，以国际理解教育为主题的基础教育课程改革，肇始于2006年的双语教育实验，以学科渗透和专题教育为主要载体。

10年后，无锡市教育局在调研和反思教育国际化的基础上，进一步加强国际理解教育，并作为新优质学校内涵建设的重要内容，健康有序地开展新一轮学校课程改革实践。

一、行政导向为服务，有序推进国际理解教育项目建设面向21世纪，“全球化时代的国际理解教育”是一种贯穿于所有课程的教育理念，被视为一种新的学习领域，是一种培养全球公民意识的终身教育。

国际理解教育所倡导的教育理念和教育目标与素质教育的方向是一致的，是素质教育的拓展与延伸，是对素质教育理论和内涵的充实和丰富。

国际教育的理解和认识
国际教育是一种跨越国界的教育模式，旨在促进全球化时代的跨文化理解、国际协作和终身学习。

以下是我对国际教育的理解和认识：
1.跨文化交流与理解：国际教育强调不同文化之间的交流与互动。

它为学生提供了与来自不同国家和地区的同龄人学习和互动的机会，有助于培养跨文化意识和理解。

2.综合素质教育：国际教育注重培养学生的综合素质，包括语言能力、领导力、批判性思维、解决问题的能力和社交技能。

学生在跨文化环境中学习，更容易培养这些素质。

3.世界公民意识：国际教育鼓励学生成为具有世界公民意识的个体，他们能够理解全球问题、参与国际事务，关心社会和环境问题，以及积极参与解决这些问题。

4.语言和多语能力：学生通常需要掌握多种语言，国际教育提供了这种机会。

精通多种语言有助于跨文化交流，扩大就业机会，并更好地理解其他国家和地区的文化。

5.全球视野：国际教育帮助学生拓宽视野，认识到全球各地的机会和挑战。

他们能够更好地适应不同的文化和环境，更具竞争力。

6.和平与协作：国际教育有助于培养和平与协作的精神。

通过培训学生解决国际问题和冲突的能力，有助于促进国际间的和平和稳定。

7.高质量教育资源：国际教育通常提供高质量的教育资源，包括国际课程、国际认可的学历和优秀的师资力量。

这有助于学生成为更有竞争力的人才。

综上所述，国际教育不仅仅是一种教育方式，更是一种培养未来全球公民的方式。

它培养学生的全球视野、跨文化技能和综合素质，
为他们的职业和生活打开更广阔的机会。

国际教育的重要性在全球化时代愈发凸显，有助于构建更和平、合作和繁荣的世界。

如何引导学生了解全球问题和国际关系在当今全球化的时代，让学生了解全球问题和国际关系变得愈发重要。

这不仅有助于拓展他们的视野，培养他们的全球意识，还能为他们未来更好地适应社会和参与国际事务奠定基础。

那么，我们应该如何引导学生去了解这些复杂而又关键的领域呢？首先，激发学生的兴趣是关键的第一步。

可以通过讲述生动有趣的国际新闻、故事或者案例来引起他们的关注。

比如，讲述一些国际救援行动中的感人故事，或者介绍一些因国际关系变化而对普通人生活产生巨大影响的事例。

这些真实而具体的内容能够让学生直观地感受到全球问题和国际关系与他们的生活并非遥不可及，从而激发他们想要深入了解的欲望。

其次，利用多媒体资源是非常有效的手段。

如今，互联网上有丰富的纪录片、电影、动画片等，这些都可以作为教学的辅助材料。

比如，播放有关气候变化的纪录片，让学生亲眼看到冰川的融化、海平面的上升以及对动物栖息地的破坏；推荐一些以国际关系为背景的电影，如《间谍之桥》等，让学生在欣赏影片的同时，思考不同国家之间的政治博弈和外交策略。

此外，还可以利用在线课程、科普视频等，让学生能够随时随地获取相关知识。

再者，组织课堂讨论和小组活动也是必不可少的环节。

可以提出一些具有争议性的全球问题，如“全球化是利大于弊还是弊大于利？”“贸易战对各国经济和人民生活会产生怎样的影响？”让学生们分组进行讨论。

在讨论过程中，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见，培养批判性思维和沟通能力。

同时，通过小组合作完成相关的研究项目，如“某个国家的政治体制及其对国际关系的影响”，让学生们学会分工合作，共同探索和解决问题。

教师在引导学生了解全球问题和国际关系时，要注重培养学生的跨文化交流能力。

可以通过模拟国际会议、文化交流活动等方式，让学生扮演不同国家的代表，站在各自的立场上进行交流和协商。

在这个过程中，学生不仅能够了解不同国家的文化、价值观和利益诉求，还能学会尊重差异，寻求共同利益，提高跨文化沟通和合作的能力。

促进国际理解教育与高中思政课创新融合的策略发布时间：2021-07-14T12:00:14.500Z 来源：《中小学教育》2021年第3月8期 作者： 陈召真[导读] 国际理解教育的目的就是促

陈召真

清远市华侨中学

摘要：国际理解教育的目的就是促进不同国家、不同文明间的相互理解、包容与融合，并和谐共处。在新时代背景下，为了顺应国际复杂形势的变化，培养具有“世界视野，天下为公”的世界公民，积极推动人类的文明进步，促进国际理解教育与高中思政课创新融合，需要大力挖掘高中思政课程的国际理解教育资源，结合新时代的背景，创造良好的学习氛围，让学生自觉、积极参与这个课程活动。

关键词: 国际理解教育 思政课 创新融合 策略

随着经济全球化、世界多极化趋势不断发展，各国在经济、政治、文化等多方面的交流，促进国际交往日益扩大，各国及其人民之间相互理解、和睦共处，这一背景下，国际理解教育就是理解国际重大问题、建立平等国际关系、和谐共处，促进彼此多方面交流，发展对其他国家的友好关系，其核心内容是平等地对待不同文化，相互尊重差异、理解和包容个性。促进国际理解教育与高中思政课创新融合，有利于学生对不同的文化差异形成包容意识，增强跨文化交流的能力，为培养出具有世界视野和国际胸怀的世界公民打好坚实的基础。

一、国际理解教育与高中思政课创新融合的必要性

根据高中生的生理和心理特点以及发展需求，高中思政课程的目的就是激发学生学习政治的兴趣，培养他们辩证分析问题的能力，培养他们一定的政治认同、科学精神，使他们初步形成公共参与的能力，为培养新时代具有国际视野的世界公民打下基础。促进国际理解教育与高中思政课创新融合，既符合社会发展客观规律，符合学生的现实情况，也符合高中思政课核心素养培养的要求。 1.促进国际理解教育与高中思政课创新融合是适应国际形势发展的客观要求。随着经济全球化和世界多极化趋势深入发展，大数据、人工智能、区块链、5G通讯等科学技术迅猛发展，正在不断改变人类社会的生活方式。这在客观上要求高中思政课要与时俱进，适时与国际理解教育融合，充分挖掘有关国际理解教育的主要内容，以习近平外交思想、新时代中国特色大国外交的基本理论为主要理论依据，以思政教育的导向为指引，引导学生客观、全面、深刻认识中国和世界发展新趋势，正确认识中国特色具体问题和国际社会的普遍发展问题，拓展学生的国际视野，提高他们“天下为公”的国际责任感。 2.促进国际理解教育与高中思政课的创新融合，可以促进高中思政课教学内容和形式的创新，提升学生国际理解素养，实现教学思维方式的变革。挖掘新的教育元素，促进教学内容的革新与丰富拓展高中思政课的教学广度，以世界视野、国际胸怀来选择思政课基础理论和教学案例，充分体现了浓厚的新时代的气息；采用面授、在线、自学、小组合作、混合教学、讨论辩论等形式和活动，选用热点问题，进一步丰富拓展课外实践教学活动，组织各类有关国际问题的主题活动和参与国内外社会调研主题活动，促进了教学形式的创新，让思政教学活动变得新颖、生活、热烈、有趣，让思政课堂充满活力、充满趣味。 3.促进国际理解教育与高中思政课的创新融合，有利于培养新时代具有“四个自信”和“家国情怀”的大国公民。引导当代学生，在新时代的浪潮中，“立足对本国风土人情的理解和认同”的基础上，增强学生的“四个自信”，尊重和理解其他国家的风土人情，以实现中国梦和促进人类进步为己任，在国际社会中为国家发展谋利益，并为构建人类命运共同体积极作出贡献，做有广阔胸怀的大国公民；有利于培养具有思维创新的国际化人才，提高学生的世界性思维、包容性思维、辩证思维的水平，拓宽学生的国际视野，在知识与案例的学习上会形成一定的世界性思维，促进学生提升全球化时代的大国国民和世界公民的素养。

老师如何进行初中生国际理解教育：开拓视野，增强包容摘要国际理解教育是培养学生成为具有全球意识和跨文化沟通能力的公民的重要途径。

初中阶段是学生世界观和价值观形成的关键时期，开展国际理解教育尤为重要。

本文将探讨老师如何在初中阶段开展国际理解教育，以开拓学生视野，增强其包容性。

关键词：国际理解教育；初中生；视野开拓；包容性一、引言当今世界，全球化浪潮席卷而来，不同文化之间的交流与合作日益频繁。

学生需要具备国际理解能力，才能更好地适应日益复杂的国际环境。

国际理解教育旨在帮助学生了解不同的文化、价值观和生活方式，培养他们的跨文化沟通能力和全球公民意识。

初中阶段是学生世界观和价值观形成的关键时期，开展国际理解教育尤为重要。

二、初中生国际理解教育的意义1.开拓视野，培养全球意识：国际理解教育能够帮助学生了解不同文化背景下的历史、社会、经济、政治等方面的差异，从而开拓他们的视野，帮助他们形成更加全面的世界观，培养他们的全球意识。

2.增强包容性，促进和谐相处：国际理解教育强调尊重和包容，帮助学生理解不同文化之间的差异，减少偏见和误解，促进不同文化之间的交流与合作，构建和谐的社会环境。

3.提升跨文化沟通能力，适应全球化发展：国际理解教育能够提高学生的跨文化沟通能力，使其能够在跨文化环境中有效地交流和合作，适应全球化发展带来的挑战。

4.促进个人发展，增强社会责任感：国际理解教育能够帮助学生了解全球性的问题，如环境保护、贫困、疾病等，增强他们的社会责任感，激励他们积极参与解决全球性问题，促进个人发展。

三、初中生国际理解教育的具体措施1.融入课程教学，提升学习兴趣：o将国际理解教育内容融入各学科的教学中，例如在历史课上讲解不同文明的起源和发展，在地理课上介绍不同国家的地理环境和文化特色，在语文课上学习不同国家的文学作品等。

o设计跨学科主题学习，例如以“丝绸之路”为主题，将历史、地理、文化等学科知识融合在一起，让学生从多个角度理解不同文明之间的交流与融合。

我是世界公民是马克思的名言谈谈你对这句
话的理解
这句话中的“世界公民”是一个相对于国民身份而言的新概念。

马克思认为，国家是一个历史阶段的产物，最终要被超越和取代。

他认为，人类应该成为“世界公民”，摆脱国界限制，共同构建人类命运共同体。

作为“世界公民”，我们应该认识到，人类共享同一个家园，我们应该超越民族、种族、国界的限制，共同追求全人类的福祉。

这需要我们对全球的关切和尊重，对全球公共事务的参与和承担。

我们需要在全球层面共同应对气候变化、粮食安全、贫困等全球性问题，以实现全人类的共同繁荣和进步。

然而，实现“世界公民”的愿景并不容易。

当前，国际社会面临着种种挑战和问题，比如贸易摩擦、经济不平等、恐怖主义等，需要各国共同努力才能有效解决。

因此，作为“世界公民”，我们需要在尊重国家主权和国家利益的前提下，致力于推动国际社会的合作、发展和进步，为全球和平与繁荣作出我们的贡献。

关于开展中小学国际理解教育的指导意见淄教发〔2012〕14号为贯彻落实《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，深化教育国际交流与合作，开阔中小学生国际视野，提升中小学生人文素养，经研究，决定在全市中小学开展国际理解教育，现提出如下指导意见。

一、充分认识开展中小学国际理解教育的重要意义1.开展中小学国际理解教育是民族复兴和经济社会发展对教育的客观要求。

经济全球化的深入发展使不同国家、地区间的联系日益紧密，竞争愈加激烈。

复杂多变的国际政治经济环境对我国的发展不断提出新挑战。

现代教育应服务于民族复兴和经济社会发展整体战略，培养在国际交流、合作与竞争中具备战略眼光和广阔视野，熟悉国际规则，能够赢得竞争优势的人才。

开展中小学国际理解教育，将为培养具备国际视野和国际竞争力的人才奠定重要基础。

2.开展中小学国际理解教育是现代教育和素质教育的内在需求。

教育国际化是教育现代化的重要内容，面向现代化、面向世界、面向未来的中小学素质教育需要引入国际理解教育理念与内涵。

通过开展中小学国际理解教育，提升教育工作者的国际视野、国际理解能力和素养，推进教育队伍现代化建设。

通过开展中小学国际理解教育，使中小学生在对中国文化认同的基础上，逐步形成对不同国家和地区文化的客观认识与理解，促进中小学生形成正确的世界观、价值观和科学的思维方法。

3.开展中小学国际理解教育是推进我市教育改革开放和教育公平的创新举措。

加快我市教育的改革开放，不仅需要学习借鉴国际先进教育理念和方法，更要理解孕育先进教育思想、理念和方法国家的文化背景，从而真正吸纳国际优质教育成果为我所用。

面向全体中小学生开展国际理解教育，为广大中小学生提供平等的国际教育资源和发展平台，具有优质教育的普及性和普惠性，将会改变我市教育国际交流发展不平衡的局面，促进我市教育公平。

4.开展中小学国际理解教育是我市教育国际交流与合作的重要内容。

教育国际交流与合作的快速发展，要求参与者不断开阔国际视野，了解国际新形势，熟悉国际新规则，提升国际交流、合作与竞争能力。