13.只有一个地球预习提纲

《只有一个地球》优秀说课稿【小编寄语】《只有一个地球》优秀说课稿是查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。

这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

希望对大家的授课有一定的帮助!《只有一个地球》优秀说课稿一、说教材《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。

“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。

根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：1、学会本课的生字新词。

2、培养自主探究的学习能力和搜集处理信息的能力。

默读和朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

3、体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。

本课教学的重点，我定为引导学生利用所收集的资料，进行自主、个性化的探究阅读，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

二、说教学策略：新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。

因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

读是学习语文的一个重要的手段，在读中可以感受到作者用笔之妙。
最后读课文帮助整体感知课文，同时也是总结的过程。
作业
布置
1、同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。
2、画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
板
书
设
计
13．只有一个地球
美、小
自然资源有限不能移居别处
审批
意见
一、学生自由交流：
说说自己上节课的收获，和查阅的资料。
二、学习课文
1、学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。
讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）
2、学生展示自己写出来的标语：
如：精心保护地球，造福子孙后代。
还大地绿色，让天空蔚蓝。
2、让学生感悟地球是渺小的。
3、是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。
b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）
c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？
学生自己读课文，然后根据老师的提示完成相关的问题让学生在独立完成的基础上体会获取知识的快乐，从而让学生乐于学习。
地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？
2．学生交流、汇报
3．教师小结。
全班齐读最后一个自然段。
四、有感情的朗读课文。
三、学习课文最后两段
1、学生在齐读完后，可以自己试着自己默读，并从中体会我们的地球可爱在什么地方？
2、学生汇报自己的感悟心得和同学们一起分享。

18 只有一个地球1.会写“莹、裹”等 12个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等20个词语。

2.默读课文，抓住关键句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3.体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。

重点1.默读课文，学会抓关键句把握文章主要观点，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。

2.引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生爱护环境，保护地球的意识。

难点通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

1.字词教学本课要求会写12个生字，可采用随文识字和分类识字相结合的方法进行识字和理解。

可让学生结合课文中的句子“在天际遨游”“在群星璀璨的宇宙中”理解“遨游”和“璀璨”的意思，注意提醒“莹”是后鼻音，“璀”“璨”和“赐”都是平舌音。

本课词语可分成两大类别进行学习、理解。

一类是形容地球的词语，如“晶莹、摇篮、和蔼、无私、慷慨、破碎”等；一类是与资源相关的词语，如“有限、地质、节制、开采、资源、枯竭、毁坏”等。

本课生字的书写，注意形近字的区分，“篮”要与“蓝”区别，“资”要与“姿”区别。

2.阅读理解对于六年级的学生来说，可通过抓住关键句的方法把握文章的主要观点——只有一个地球。

学生通过找关键句可以概括出课文从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实。

通过训练找关键句把握文章主要观点的方法，让学生能快速把握文章主要内容，以提高效率。

3.表达运用学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。

在学习课文时，应引导学生认真体会课文用词的准确性，及这些词语在句子中的表达效果，以增强语感。

同时，本文还采用了“列数字”“举例子”等多种说明方法，使文章具有很强的逻辑性，学生在体会的同时，应学习并运用到平时的习作中。

1.预习提纲（1）随文识字，在语境中理解词语的意思。

（2）搜集生活中人们毁坏自然资源、滥用化学品等破坏环境的事例，以及火星和月球的相关知识。

大气污染
森林被毁
水 资 源 枯 竭 土地沙漠化
阅读5-7自然段，思考：能否移居到别的星球？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范
围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“40万亿千米”直观地表明了范围之大，“至少”强调了 目前的研究成果还只限于这个范围，体现了说明文语言的严谨 性。这句话引用科学家的研究成果，有力地说明了目前还找不 到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。
威胁（xié √ xéi） 璀璨（cuǐ √ cuí）
2.指出各句的说明方法。（填序号） A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.列数字 （ B ） （ C ） （ A ） （1）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 （3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（2）地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ D ）
13 只有一个地球
R 六年级上册
学习目标
1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、 节制、枯竭、滥用、和蔼可亲”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理， 增强爱护环境、保护地球的意识。（重点） 3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。（难点）
新课导入
【威胁】用威力逼迫、恫吓（ｈè）使人屈服。
慷慨——大方
璀璨——灿烂
贡献——奉献
恩赐——赏赐
晶莹——晦暗 慷慨——吝啬
渺小——巨大 保护——破坏
整体感知
• 朗读课文，思考： 课文写了关于地球哪几个方面的内容？理清段落结构。
理清段落结构
第一部分（1）：写地球是美丽可爱的。 第二部分（2~4）：写地球是渺小的，地球上的资源也是有 限的，随意破坏自然资源会给人类带来灾难。 第三部分（5~7）：说明目前地球是适合人类居住的唯一星