初中数学课堂教学观摩课观察报告

初中数学《菱形》观课报告课堂背景观察时间：2022年10月1日观察地点：某市某区实验中学所观察的课程为初中数学课程教学内容中的《菱形》部分。

该学段是初二年级，全班有40名学生，其中35名学生参与了这堂课的课堂教学。

教学内容为《菱形》的初探，学生已经掌握了矩形的基本属性和特点，学习《菱形》时需要综合矩形和平行四边形的知识点。

授课教师为该学校数学组的优秀教师，教学体例以讲授为主，辅以板书和演示。

课堂分析教学内容该节课的教学内容主要为菱形的基本概念和性质。

教师首先通过与学生们讨论的方式呈现了菱形最基本的特点：四个边相等、对角线互相垂直、对角线互相平分。

并通过练习题和小游戏引导学生探讨菱形的其他性质：包含于一个平行四边形内、包含于一个圆内、射线相交等。

教学方法教师采用了讲授和互动交流相结合的方式，在教学过程中穿插着小游戏和练习题以让学生更好地掌握菱形的性质和操作技巧。

针对一些难以理解的概念，教师耐心讲解，并且通过举例子、演示等方法加深学生对知识点的理解。

学生在教师的引领下积极参与讨论、解题、答辩等环节，体验到了互动交流、合作探究的学习模式。

教学效果通过观察课堂的教学和与学生谈论，我认为本节课的教学效果较好。

主要有以下几个方面表现：1.学生们对菱形的概念理解得比较透彻，知道菱形的主要特点和性质，并且能够将其与其他几何图形进行区分。

学生们也能够熟练地应用多种方法求解给定的菱形问题。

2.学生们积极参与到课堂的互动交流中，能够举手发言、提出疑问、回答问题等，在这些过程中学生们的口语表达和思考能力得到了提高。

3.教师注重启发式教学，将教学内容和实际生活中的问题联系起来，让学生们能够更好地理解和掌握知识点。

结语总体来说，本节课的教学效果比较好，教师在教学上充分体现了启发式教学的思想，利用多种方式引导学生理解、探究菱形的性质。

同时，学生们的表现也较为出色，他们能够积极参与到课堂中，理解和掌握了菱形的知识点。

为了让学生对菱形的性质加深理解，建议在今后的教学中，教师可以引导学生进行小组讨论、课余探究等活动，加强学生与其他图形的比较，推广此知识，提升学生的学习热情和能力。

初中数学研修观课的报告报告是一种公文格式，专指陈述调查本身或由调查得出的结论，可以是机关对其内部调查的结果，也可以是由独立的研究人员进行调查的结果，其使用范围很广，报告的风格与结构因应各个机构的惯例而有所不同。

WTT为大家整理的相关的初中数学研修观课的报告，供大家参考选择。

初中数学研修观课的报告借助研修平台，有机会观摩了全省各地优秀数学老师精彩课堂，认真观看了这六节课，各有各的风采，亮点纷呈，收获颇多。

看过很多课，教材分析、三维目标、学情分析头头是道，可是预设很丰满，生成很骨感，有点华而不实，但尉xx老师执教的《有理数的加减混合运算》，说到就做到，让人眼前一亮，感想挺多。

我确定的观察点为“教学目标”是否符合学情、新课标要求;说到是否做到，“目标达成”视角“学生活动对目标达成的有效性”。

知识与技能目标，着重通过知识回顾、例题讲解、巩固练习等环节实现;过程与方法目标着重通过思考引例、探究新知、例题讲解等环节实现;情感态度价值观着重通过生活实例数学化、探究新知、例题总结、拓展提高等环节实现，挑战自我，体验成功，养成边思考、边练习、变归纳的学习习惯。

“基于学习重点是对法则和运算律的理解，所以为了避免因为小数、分数运算的复杂性而冲淡学习的重点，有理数的运算以整数运算的学习为出发点，然后过渡到含有小数、分数的运算”，分析合理，实践课堂效果挺好。

总体评价：整节课设计合理，目标明确、具体，实践效果好;重点突出，难点处理符合学生认知规律;环节紧凑，思路清晰：知识回顾、探究新知、例题讲解、巩固练习、拓展提高、课堂小结、布置作业、课堂小测，环环相扣，过渡自然，密度适中，启迪到位，互动合作，积极参与，效率高，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐。

这节课有以下主要优点很值得学习:1、教学目标华而有实。

目标设计紧扣课程标准，注重学生积极的自我体验，小组成员展示说明，分析归纳结论。

教师在教学中把知识技能的教学与能力、情感的教学等多元化目标有机地结合起来。

初中数学观课报告一、引言本次观课旨在深入了解初中数学课堂教学的现状和问题，通过观察、分析和反思，提出改进教学的建议，提高学生的学习效果和兴趣。

本次观课的对象是某市一所初中的数学课堂，观课内容包括教师的教学方法和学生的参与度、课堂氛围等方面。

二、观课内容1.教师的教学方法在本次观课中，我们注意到教师采用了多种教学方法，如讲解、演示、讨论和问答等。

教师能够根据教学内容和学生实际情况选择合适的教学方法，并能够灵活运用不同的方法。

例如，在讲解几何知识时，教师采用了直观演示法，通过展示几何图形和模型，帮助学生理解几何概念和性质；在讲解代数知识时，教师采用了问答法，通过提问和引导学生思考，帮助学生理解代数公式和解题方法。

2.学生的参与度学生的参与度是衡量课堂教学效果的重要指标之一。

在本次观课中，我们注意到学生的参与度较高，大部分学生都能够积极参与到课堂教学中来。

教师通过设计问题、组织讨论和奖励等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。

同时，教师还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组合作、项目探究等方式，让学生自主探究问题和解决问题。

3.课堂氛围课堂氛围是影响学生学习效果的重要因素之一。

在本次观课中，我们注意到课堂氛围较为轻松、愉快，教师和学生之间的互动良好。

教师注重营造积极向上的课堂氛围，通过表扬和鼓励等方式，激发学生的积极情绪和学习动力。

同时，教师还注重关注学生的情感需求，关注学生的个性差异和成长过程，帮助学生建立自信心和学习兴趣。

三、问题分析虽然本次观课中教师的教学方法和学生的参与度、课堂氛围等方面都表现良好，但仍存在一些问题需要改进。

以下是问题分析：1.教学目标不明确教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是教学活动的出发点和归宿。

在本次观课中，我们发现教师对教学目标的把握不够准确，有时过于强调知识点的掌握，而忽略了学生能力和素质的培养；有时又过于追求形式上的热闹，而忽略了教学本质和深层次的理解。

这会导致课堂教学效果不佳，影响学生的学习效果和兴趣。

初中数学课堂观察记录与分析1. 引言本文档是对初中数学课堂进行观察的记录和分析。

通过观察学生的研究情况、教师的教学方法和课堂氛围，旨在提供对于初中数学课堂的有效改进建议。

2. 观察记录2.1 学生研究情况观察- 学生参与度高：大部分学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣。

- 学生理解能力差异：一部分学生对于某些概念和知识点理解困难，需要个别辅导和巩固。

- 学生注意力集中：大部分学生在课堂上能够保持良好的注意力，积极倾听和思考。

2.2 教师教学方法观察- 启发式教学：教师采用了启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题。

- 多媒体辅助：教师使用多媒体工具展示数学概念和例题，提高学生理解和记忆效果。

- 学生互动：教师鼓励学生之间的互动，促进合作研究和思维碰撞。

2.3 课堂氛围观察- 秩序良好：课堂上学生之间和教师之间的交流秩序良好，互相尊重和倾听。

- 鼓励表现：教师及时肯定和鼓励学生的表现，增强学生的研究动力和积极性。

- 积极氛围：课堂上学生积极参与互动，表现出友好和合作的态度。

3. 分析和建议经过对初中数学课堂的观察和分析，提出以下改进建议：1. 针对学生理解能力差异，教师可以采用个别辅导和巩固措施，帮助有困难的学生更好地理解数学概念。

2. 教师可以进一步提升多媒体教学的效果，通过更生动、有趣的展示方式激发学生的兴趣和好奇心。

3. 鼓励学生更多地互动，可以通过小组合作、讨论和展示等方式培养学生的合作研究能力。

4. 教师应继续保持良好的课堂秩序，并及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的研究潜力。

4. 总结初中数学课堂观察记录与分析的目的是为了提供对课堂教学的改进建议。

通过观察学生的学习情况、教师的教学方法和课堂氛围，可以发现教学的优点和不足，并提出相应的建议，以促进学生的数学学习效果和兴趣。

以上是对初中数学课堂观察的简要记录和分析，希望对相关人员能够有所帮助。

初中数学观课报告初中数学观课有感
近日，我参加了一堂初中数学观课活动。

这是一堂七年级数学课，主要内容是关于正比例函数和反比例函数的基本概念和应用。

下面就这堂课给大家分享一下我的感受和体会。

首先，我非常欣赏这位老师的授课风格。

他的授课目标非常清晰，能够让学生对数学知识有深刻的理解。

对于每个知识点，他都会先简要介绍概念和公式，再通过一些实例引导学生思考、探究。

更为重要的是，在引导学生思考的过程中，他会“点拨式”地给出一些提示，但并不会直接告诉学生答案，让学生自
己想出来，这种方式鼓励学生主动思考，提高了学生的自学能力和解决问题的能力。

其次，我对这位老师的教学方法也十分赞赏。

他的讲解非常生动有趣，采用了很多具体的实例说明问题。

比如，他用小学生自己购买文具的例子，解释了正比例函数的应用，引起了学生的共鸣。

此外，他还在黑板上画出了清晰的图表，通过对图表的分析和解释，让学生更好地理解了正比例函数和反比例函数，掌握了它们的性质和应用方法。

最后，我觉得这位老师还非常注重学情分析和反思。

在课堂上，他时常停下来，询问学生的理解情况，及时根据学生的反馈进行调整和改进。

此外，他还非常关注学生的学习过程和效果，会在课后给学生留下一些作业和练习题，以便进一步巩固和提高学生的学习效果。

总之，这堂初中数学观课活动让我受益匪浅。

通过观察这位优
秀的数学老师的授课方式和教学方法，我更加理解了如何让学生真正掌握知识，提高自学能力。

我相信，通过学习这些优秀的教学经验，我能够更好地指导我的学生，帮助他们更好地学习数学。

初中数学远程研修观课报告（精选3篇）初中数学远程研修观课报告篇1我对对分配给我的六节课节课进行了仔细观摩，并书写了听课记录，收获很多。

我对这六节课的观察视角包括三个方面：问题情境、课堂提问、错误资源的生成与利用。

下面是具体的观察分析。

一、问题情境问题情境主要是指新课的导入情境，创设适宜的问题情境，能有效地引导学生自我探究，主动学习。

在我观看的六节课中，不少教师创设的问题情境有效、实用、富有新意、耐人寻味，值得学习与借鉴。

1.问题情境的趣味性新颖、独特而有趣的问题容易吸引学生的注意，调动学生的情绪，使学生兴趣盎然。

独特的问题情境有利于调动学生的兴趣，如：《频率的稳定性》一课的教学，教师先向学生播放了一则新闻联播，说的是美国奥运选手的选拔由掷硬币决定，激发了学生的学习兴趣。

教师设置的情境如下：从体校学生的兴趣点和自身相关性出发，选取了现实中与体育相关的掷硬币的视频材料，从而引发体育生的共鸣，吸引学生的注意力，引起认知冲突，此时教师并没有及时解惑，而是放下问题，引导学生带着“任务”和探究的欲望进行下一环节，在问题解决的过程中，使学生掌握了新知，如此设计，自然流畅、浑然一体。

2.问题情境的思考性好的情境能够促进学生的思考，这是情境创设的重要目标之一。

创设情境不是数学教学的目的，而是让学生在匠心独运的情境中发现其中的数学问题，使学生的思维不断得以点拨和碰撞，让学生始终处于积极有效的思维活动之中。

本次展评课中在这方面，我认为比较理想。

大部分的教师所提出问题的空间属于“适度”，少部分的问题提出属于“一般”。

3.问题情境的指向性本次活动课中教师们所创设的问题情境的指向性大多比较明确，能根据新知创设情境，学生基本上能在问题情境的引导下顺利进入主题。

大部分的教师所创设的问题情境符合这一特点。

比如：《因式分解》一课的教学，教师在创设情境时，针对学生的认知情况，首先呈现形式简单的代数式，让学生猜想993－99能被100整除吗，让学生尝试得出答案，引出本课课题，如此设计，衔接自然、目标明确、指向性强，使学生带着问题进入新课。

初中数学观课报告初中数学观课有感3篇初中数学观课报告初中数学观课有感1首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高的机会。

我有幸去县试验中学听了"2013国培计划送教下乡数学优质课听课活动'，如今我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道，课堂教学是一个"仁者见仁，智者见智'的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。

我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的全部思想内容原封不动告知大家。

所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

说得不好的地方，请谅解。

我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的改变。

(一) 还数学课堂以清静气氛听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作商量声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。

而这次的课堂已经有了很大的转变，尤其是武汉来讲课的宋老师和李老师的课。

去掉了许多浮躁、形式上的东西。

课堂返璞归真，已经清静了许多，留给学生清静思索时间，回来数学课堂抽象性或规律性。

课堂变成了一个师生共同"享受'学问正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。

(二)课堂教学表达数学味道许多老师心里想，数学课堂确定表达数学味道，这还用说。

老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面学问;为了扩展学生学问面，老师又加入了相关自然科学方面的学问;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课;为了节约时间，用了大量画面精致的课件，提前让学生预备好答案，有老师的，有学生的。

一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。

学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了"四不像'。

数学观课报告5篇数学观课报告1本节是初中力章节中的难点知识，《力和运动》这一章涉牛顿第一定律、惯性、衡力、滑动摩擦力，具有知识量大，相互联系紧密和知识交叉的特点。

郝老师在通研教材的前提下，以生为本、发挥学生主动性、知识导图帮助学生形成知识结构，以“兵教兵”的方式进行知识回顾，利用学生自制导学案，以小组为单位，相互启发，对关键知识进行研讨，学生知识面很宽，极大拓展了学生学习视野，通过多辅助教学、开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了非常理想的效果，从具体的教学环节来看从教学目标和教材理解来看：郝老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住运动和力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。

让每个学生参与活动、进行知识分析，通过学生讲解活动，综合运用各种不同层次、不同学力的学生展示知识点，做到了重点知识多次多角度出现，难点知识运用多种方式去突破。

从教学过程来看，利用概念导图引入，对本章知识进行了全面梳理。

让学生带领全班学生进行全面复习，对每个知识点又让学生参与，进行了知识点的固点性拓展，是非常有实效的复习方式。

面向全体、注重差异，学生参与面广;突出学生主体性和教学互动性。

注重探究，教学方法多样熟练、合理地应用信息技术;教师不仅能自己熟练掌握运用信息技术，并且学生也能熟练应用信息技术学生学习;应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。

，从课堂容量来看，教师设计的课堂容量丰富充实，复习基础知识到点到面。

习题例题设计合理，特别是让学生对本章知识进行自拟复习提纲，自己进行讨论，既激发了学习热情，又拓展了学生知识面，通过观课也能明显看出在该环节学生参与积极性特别高。

本节课能很好的完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。

学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。

能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。

初中数学观摩课心得体会初中数学观摩课心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。

那么要如何写呢？以下是小编精心整理的初中数学观摩课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中数学观摩课心得体会13月29日-3月30日，作为一名新教师，我有幸参加了全国名家名师大讲堂活动。

从这次活动中我真是受益匪浅，感触良多。

首先真的是要感谢学校能给我这次听课的机会，也感谢举办这次活动的主办方能举办一个这么有利于我们教师学习的活动。

这两天的时间安排得很满，我们分别观摩了徐长青、刘松、朱德江、牛献礼四位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。

名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，深受学生喜爱。

名师课堂教学的生活化,艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。

听这四位老师的课真是一种享受，这已经不单单是课堂了，他真是一种艺术的展现。

教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐子其中。

徐老师平易近人，在课堂教学中用幽默的语言拉近了师生距离，真正为学生营造轻松的学习环境，不时引来孩子们和台下老师阵阵的笑声。

徐老师在课堂上充分利用了师生互动、生生互动，让学生在不断的思维碰撞中获得了知识，把本来很枯燥的数学内容一下子变得简单起来，让学生的探究积极性一下子调动起来，造就了生机勃勃的课堂。

在徐老师上课期间我好几次都热泪盈眶，我真的是被学生们的智慧和发散的思维所感动，而每当此时所有老师都会给予他们热烈的掌声。

而在下课时学生们还沉浸在其中久久不愿离去，就连我也好久回不过神来，我才体会到什么叫艺术和享受。

徐老师的报告也非常精彩，他提出了十几个观点，每一个观点都直击我的内心，其中"深度的课堂，不应该改是难度的课堂，应该是有思维延展度的课堂""既要教给学生看得见的知识，又要教给学生看不见的知识，只有看不见的知识才是学生能带走的知识""敢于让学生把错误发生在课堂......"，这些观点让我意识到之前自己的教学是多么肤浅，让我开始重新审视在数学课中我该给予孩子们什么，哪些东西才是对他们永生都有用的，该怎样才能使学生学会学习，学会思考，怎样才能使他们知识系统化。

初中数学教学观摩与评析一、概述在初中阶段，数学教学是学生建立数学基础、培养数学思维能力的关键时期。

观摩与评析初中数学教学，可以帮助教师总结经验、发现问题、提高教学水平，同时也能为其他教师提供借鉴和启示。

本文将对初中数学教学观摩与评析进行深入探讨，从教学内容、教学方法、学生学习情况等多个方面进行分析与评价。

二、教学内容的设计与呈现初中数学教学内容丰富多样，涉及代数、几何、概率统计等多个领域。

观摩时要关注教师如何设置教学内容，如何呈现教学内容。

一个优秀的数学教学应该注重对数学知识的系统性、连贯性和完整性的展现。

观摩时要留意教师如何梳理教学内容，分清主次，突出重点，引导学生由浅入深、由易到难地学习数学知识。

三、教学方法的灵活运用在观摩中，应当注意教师如何运用各种教学方法进行教学。

传统的板书讲解、示范演绎、讲解引导等教学方法仍然不失为有效的教学手段。

而在如今信息技术高度发达的时代，运用多媒体、互动式教学等新颖教学方法也是提高教学效果的有效途径。

观摩时可留意教师如何有效地运用不同教学方法，激发学生学习的兴趣，提升学习效率。

四、学生学习情况及教学反馈观摩初中数学教学，还需要关注学生的学习情况和教学反馈。

教学应该围绕学生，注重发挥主体作用，因此观摩中可以留意学生在教学过程中的表现，包括学习态度、学习动力、学习成绩等方面。

也应当观察教师对学生学习情况的反馈方式，如何及时地了解学生的学习情况，如何根据学生的不同情况及时调整教学策略以及帮助学生解决学习中的问题。

五、教师的课堂管理与师生关系课堂管理和师生关系是影响教学效果的重要因素。

观摩时，可以留意教师在课堂管理上的表现，如何合理安排教学环节，如何调动学生的学习积极性，如何有效地控制课堂秩序等。

也要留意教师与学生之间的交流与互动情况，观察师生之间的关系是否融洽，是否有利于学生的学习。

六、结语通过对初中数学教学观摩与评析的探讨，我们可以发现教师的教学水平和教学方法对学生成绩和学生的发展具有重要影响。