《秋天的图画》教学设计课标分析：《课程标准》中提出：教学设计过程要“考虑学生的心理逻辑，设计适当的学习活动，让学生充分利用课文学语文。
”有鉴于此，结合文本特点和学情，本课设计坚守的教学理念是：化难为易，化枯燥为乐趣，学习活动充分展开，让学生充分利用课文学语文，促使学生乐于学习、善于学习。
教材分析：《秋天的图画》是人教版二年级上册第一篇课文。
本文充满美感，文字具有很强的表现力，将秋天美景描写得形象、热烈，“颜色+事物”的词语丰富，色彩鲜明，可谓秋天因“词”而美丽。
尤其是“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，稻海翻起金色的波浪。
”这样的词句，其中比拟手法的奥秘和“颜色+事物”的语言结构，既适合积累词语，也适合积累句子；既适合朗读，培养语感，也适合培养审美的情趣。
学情分析：刚进入二年级学习的学生，形象思维优势明显，具有强烈的好奇心和求知欲，乐于表达。
但认知能力有限，理解、表达等能力无疑比较稚嫩，即使“脸颊”“稻海”等这些在生活常见的词，学生的理解也似是而非；“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”一句所采用得比拟手法，低段孩子并不了解这一形式，甚至在他们的认知中，梨树就是挂起了灯笼。
而“金黄、红红、金色、燃烧”这一系列的修饰语，孩子往往视而不见，……这些都需要教师作一番设计和引领的。
一言以蔽之，这一阶段的学生规范的语言表达能力还不强，语汇积累有限，突出的问题是表达不够准确，因此需要通过教师的引领积累语言材料、尝试迁移运用。
教学目标：语言知识目标：会写“波、浪”二字，能识记“梨、笼、浪、粱、燃、勤”等字。
语言技能目标：体会比拟手法的妙用。
学习策略目标：发现“颜色+事物”的语言结构，积累语言材料并尝试运用。
情感态度目标及文化意识目标：通过朗读、看图、想象，培养语感和审美的情趣，感受语言的魅力，体会秋天的美丽。
教学重点与难点：发现课文“颜色+事物”的语言结构，学着课文的语言特点尝试运用。
《秋天的图画》教学反思15篇《秋天的图画》教学反思1在本课教学中，我完全从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。
如：听音乐欣赏图片，游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果。
一、多种形式，激发学生识字兴趣识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。
领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教自乐。
二、在具体的语言环境中识字在本课的教学中不搞孤立，枯燥的识字环节。
采取“随文识字”的方法，坚持“生字从文中来，再到文中去”的识字顺序。
课堂上首先激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。
先学字再学词，学生在文中能认识绳子后，引导学生把文中的绳子提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形式，把绳子又放回文中。
同时有创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。
三、识字和语言思维训练结合在识字教学中，指导学生把识字个语言训练思维结合起来。
如：在学生认识“梨”时，学生说：“我喜欢吃梨。
”就记住了“梨”字。
随即教师提出你们都喜欢吃什么梨？这样学生说说出了各种梨。
即认字，说词与生活密切联系起来。
再如说“勤”字时，学生说“勤劳”，教师就启发学生用“勤劳”说一句话。
这样在具体的语言环境中拓展了识字。
四、注重培养学生的朗读能力课文朗读从低年级开始就要加强练习，指导朗读培养学生的语感。
在朗读中理解课文。
从读中感知、感悟。
本节课处处都能听到朗朗的读书声。
开始时是自由读课文，同桌对读。
大声读文来初步感知课文，待生字学完后，又回到文中。
喜欢哪句就读哪句，想怎样朗读就怎样朗读。
同时分句进行朗读指导。
有指名读，自由速读，范读，齐读等多种形式朗读，培养了学生的朗读能力。
进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。
《秋天的图画》教学反思2在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。
《秋天的图画》教案(15篇)《秋天的图画》教案1【学习目标】１、会认８个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。
３、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。
【教学重点难点】１、教学重点：会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
２、教学难点：能有感情地朗读课文。
【教学时间】二课时。
【教学方法】集中识字、表演朗读。
【教学预备】课文放大图片、苹果卡片。
【教学过程】第一课时〖教学目标１、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
２、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
３、初步感悟秋天的.美妙。
〖教学重点难点１、教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
２、教学难点：初步感悟秋天的美妙。
〖教学方法合作识字，自主、合作朗读。
〖教学过程一、揭示课题，初读课文板书课题，让同学自己读课文。
二、小组合作认读生字出示我会认的词语，自由认读。
〔可以下位置找伙伴合作完成。
〕三、感知课文内容１、自由读课文，要示：把生字读正确，把句子读通顺。
２、老师检查读书状况，指导同学读正确。
３、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。
４、认真观测课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？四、再读感悟１、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。
２、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
４、竞赛读，看谁读得美。
５、同学选读。
选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱？６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字１、展示苹果卡片，让同学自由读，自我检查。
２、展示自我认读状况。
第二课时〖教学目标１、能有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵课文。
２、能正确端正地书写八个生字。
〖教学方法表演式学习。
〔包括朗读、说话、演义课文。
〕〖教学过程一、朗读感悟１、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的漂亮。
课题《秋天的图画》教学内容课时安排第1 课时（共 2 课时）教学目标第一课时1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写“波”、“浪”、“灯”、“丽”、四个生字；会认“图、梨”等7个字；3、积累秋天的词语：秋风习习果实累累枫叶似火4、学习第一、二句话。
在读中想象秋天的美丽图画，感悟秋天之美；5、初步认识“找词、品味、朗读”的方法体会作者的感情，第二课时1、会写““作”、“字”、“苹”、“劳”等四个字；认识“勤劳”2个生字2、能有感情地朗读课文，并背诵。
3、学习三、四句话。
体会对勤劳人们的喜爱、赞美之情；4、愿意用自己喜欢的方式去表现秋天。
教学重点和难点重点：1、点：会认“图、梨”等八个字；会写“波、浪”等八个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：1、在读中想象秋天的美丽图画，感悟秋天之美；体会对勤劳人们的喜爱、赞美之情；2、初步认识“找词、品味、朗读”的方法体会作者的感情。
教具学具学生：搜集秋天的美图，熟读课文教师：PPT 古诗及秋天作品的准备。
教学过程（板书第一课时一、复习导入3’1、根据图片说出词语秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。
她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天吗?看着图说说你积累的关于秋天的词语。
1）气候方面：天高云淡秋高气爽再积累词语：秋风习习2）丰收方面：五谷丰登瓜果飘香再积累词语：果实累累3）美景方面：层林尽染叠翠流金再积累词语：枫叶似火4、秋天真美。
说了那么多秋天的词语，秋天真是美不胜收，怪不得秋姑娘这样说，播放录音：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
——PPT修改今天我们学习《秋天的图画》这篇课文，齐读。
二、学习第一句第二句24’一）学习第一句设计）教学过程（板书设计）1、出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
1）指名读，齐读。
2）读得多好听呀，多美呀，看，“图”你一定能读好。
