人教版三年级《秋天的图画》

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人教版三年级《秋天的图画》

1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
例句：秋姑娘，你把（红色给了苹果），（苹果露出红红的脸颊），让我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！仿说：秋姑娘，你把（），（），让我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！
触景生情夸一夸：秋姑娘
• 梨树挂起金黄的灯笼。 • 苹果露出红红的脸颊。 • 稻海翻起金色的波浪。 • 高粱举起燃烧的火把。 • 菊花绽开灿烂的笑脸。
1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
习作引路
一、描写秋天的景物
（一）观察描写抓住景物特点，而且要有顺序。 1.可以选择一处秋天的景物，仔细观察，展开想象，通过颜色和样子写出这处景物的特点。
开头
凉风习习，硕果累累，天高气爽，这会是哪个季节呢?是的，它就是秋天。我爱百花齐放的春天，爱火辣辣的夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。我爱百花齐放的春天，爱火辣辣的夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。
秋天到来了，美丽的秋姑娘随着凉爽的秋风，迈着轻盈的步子走来了。
2、也可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索写出几处秋天的景色。
秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就和、像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子……农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。

人教版小学语文《秋天的图画》课文原文及赏析

人教版小学语文课《秋天的图画》课文原文及赏析《秋天的图画》课文原文：
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了秋天的美丽景色。

作者通过比喻和拟人的手法，赋予了自然景物鲜活的生命力。

首先，课文通过“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这些生动的描绘，展示了秋天丰富的色彩和丰收的景象。

这些比喻形象生动，使读者仿佛能看到那金黄的梨子、红红的苹果、金色的稻田和火红的高粱，感受到秋天的丰饶和美丽。

其次，课文通过提问“谁使秋天这样美丽？”引导读者思考，并通过大雁的回答揭示了答案——是勤劳的人们画出了秋天的图画。

这个设计富有哲理，强调了人类与自然的和谐共生，赞美了人们的辛勤劳动和创造力。

最后，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于小学生理解和记忆。

同时，课文中的画面和情感也深深地打动了读者，让人对秋天充满了热爱和敬畏之情。

总的来说，《秋天的图画》是一篇优秀的儿童文学作品，它以优美的语言和生动的形象展现了秋天的美丽景色和人们对大自然的敬畏与热爱，对于培养小学生的观察力、想象力和审美能力具有积极的促进作用。

三上(3)秋天的图画

4、写完后读一读，并修改。
秋天是个大画家
秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。
果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多 “雀斑”呢！梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快来呀！”
啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！
构思
题目：
1、以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》
2、以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》
开头：开门见山，点明题目。
一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。
秋，你悄悄地走来，带来了美丽的秋光美景，带来了丰硕的果实。听，锣鼓喧天，好热闹，忙了一年的人们脸上露出了内心压抑不住的喜悦： “又迎来了一个丰收年。”（秋天是令人喜悦的）秋——绚丽多彩的时节，果实收获的时节，欣欣向荣的时节。（总结了秋的特点）
习作要求：
1、安排好写作顺序。
2、用上积累的优美词句。 3、正确运用标点符号。
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补充内容：为了让同学写好本次习作，我再给同学们讲一下怎样写看图作文。一、看图作文的概念：看图作文就是给我们一幅图画或多幅连续图画，让我们根据图画的内容，发挥想象来完成的一篇习作的作文形式。二、看图作文的写作步骤：第一步：要仔细地观察图画，弄清画面的内容。就像我们阅读一样，读懂文章讲的是什麽事，也就是弄懂画面的含义。第二步：根据画面提供的材料和内容，确定中心。一要：确定看图作文是让我们写人、记事还是写景状物的。二要：根据内容确定中心并拟题。第三步：在细致观察的基础上，要发挥联想，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。注意：这种联想必须和画面有联系，要看出画面的前因后果，不可任意添加。第四步：要写得具体，不只写出画面“有什麽”，还要写出画面是“怎样的”，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，这样，你的这篇文章才能生动、形象地表达出画面的内容和含义。第五步：写完以后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长意见，然后认真进行修改。

二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】

二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是的小编为您带来的二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《秋天的图画》二年级语文教案篇一教材简析《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。

全文语言优美，行文流畅。

作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书，让学生在读中积累，读中感悟，感受秋天的美好和带给人们的喜悦。

教学目标1．会认8个生字；会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3．喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点1．认识8个生字，会正确书写8个字。

2．能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

教学准备1．生字词卡片。

2．课件：秋天的风光。

3．苹果等教具。

教学流程一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。

这么美丽的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去欣赏秋天的图画。

板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）[设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。

教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。

]二、观察图画，了解图意（出示课件、创设情境）现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的美丽景色。

说说从图上你都看到了什么？（果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞。

）[设计意图：学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感受到秋天发生的变化。

三年级上册第三单元秋天的图画 4

秋天的快乐
回家途中，途径武安的阳邑镇，爱人把车停在路边的一个小饭馆门前，说道：”走，我们去吃武安的名吃—-武安炒面吧！“萄京娱乐场官网app下载
走进小饭馆，饭馆很干净，因为是中午吃饭时间，前来吃饭的人们络绎不绝,大概都是慕名而来吧！武安炒面，我以为是我在家里常做的那种炒面，心想：炒面有什么好吃的？可等到小掌柜的把一盘香喷喷的炒面端到我的眼前时，我顿时垂涎欲滴，只见那盘中的炒面是一条条圆乎乎的手擀面，是煮熟了再用鸡蛋，豆芽，洋白菜，蒜薹，西红柿炒的。炒面条条饱满，爽滑劲道，蔬菜五颜六色，五彩缤纷，秀色可餐。我望着满屋子迫不及待等待吃饭的人们，我无法想象，老板娘该用怎样的毅力，每天用擀面杖把一条条的面条擀出来，填充着这么多的游客肠胃。我猜想着，在餐厅的灶台间，这位人高马大的武安大嫂，正在挥汗如雨地擀着面条，听着声声要炒面的喊声，她直起腰板，擦擦脸上的到了﹏﹏﹏﹏﹏。我闻到了﹏﹏﹏﹏﹏。
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1.从景物到动物；上——下，远——近， 2.动用：眼睛，耳朵，鼻子，舌头
秋天
秋天是收获的季节。走到田边，一眼望去，一片片金黄色的谷
子呈现在眼前，仿佛仙女的金色腰带。一阵风吹来，谷子随风飘动，真像金色的湖面上泛起的条条波纹。
山上还长着许许多多的果树，有苹果树，柿子树，只要秋风轻轻一吹，这些果实就摇摆着小脑袋，好像在说：“小朋友，快来摘我呀！不然我就掉地上了！”有的果实实在忍不住就想离开大树妈妈的怀抱， “啪啪啪……”随着一阵秋风它们终于从树上掉下来了！
秋天到了，
我看到了﹏﹏﹏﹏﹏。我听到了﹏﹏﹏﹏﹏。我闻到了﹏﹏﹏﹏﹏。
秋天到了，
我看到了﹏﹏﹏﹏﹏。我听到了﹏﹏﹏﹏﹏。我闻到了﹏﹏﹏﹏﹏。
落下来的树叶像一只只漂亮的蝴蝶在翩翩起舞。突然一片枯叶旋转蝶飞起来，我轻轻地走过去打算捉住它，一看，原来是一片叶子。

《秋天的图画》

《秋天的图画》第一篇：《秋天的图画》《秋天的图画》范文★秋天的图画过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天真美啊！像一幅幅多彩的图画。

秋天的雨细细的、斜斜的，像一根根细细的线，他带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地趁你没留意，带走了夏的炎热，带来了秋的凉爽，人们都加上了外套。

秋天是一个丰收的季节，苹果笑红了脸，像一个个小灯笼；梨子一定是连夜赶来的，身上沾满了月光的色彩；一串串的葡萄挂在葡萄架上，太阳照在上面像一颗颗紫色的宝石；一个个金黄的橘子，让人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西装”稻田成了金色的海洋……。

秋天，树叶变黄了，像一只只蝴蝶似的在空中飞舞。

秋天的早晨，乳白色的雾迷迷蒙蒙，各种事物都沐浴在晨雾里，蒙蒙昽昽，若隐若现。

秋天真美啊！我爱秋天。

★秋有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。

那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。

走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”漫步在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。

公园旁的树也开始落叶了。

枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去软绵绵的。

真是“落红不是无情物，化做春泥更护花！”秋天是个收获的季节。

你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真美呀！还不只是这些呢！看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢！树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。

正在收获的农民们笑得多么开心呀！常言道：“春华秋实”。

万物始于春，而成于秋。

秋天--洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。

啊，我爱秋天。

★秋天的图画天气渐渐凉快起来了,大雁从北方飞来了,秋天向我们悄悄走来.你看,田野里,玉米伯伯长出了长长的胡子,水稻哥哥头顶沉甸甸的稻穗迎风摇摆,就像在做广播体操.你看,果园里,西瓜姐姐越长越胖了,圆圆的,大大的,还穿着绿色的衣裳呢.你看,公园里,树叶婆婆掉了头发,像给大地铺上一层厚厚的地毯.菊花妹妹戴着金色的帽子,显得真精神.秋天像一位画家,把大地涂得五彩缤纷,真美丽啊!★迷人的秋天几场秋雨送来了迷人的秋天。

小学二年级语文《秋天的图画》原文、教案及教学反思

的搭配，寥寥几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。

文章语言生动形象，富有童趣，读起来琅琅上口。

以下是整理的小学二年级语文《秋天的图画》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《秋天的图画》原文秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说――勤劳的人们画出秋天的图画。

2.小学二年级语文《秋天的图画》教案教学目标1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。

2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：相关教学课件教学过程：一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。

成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。

你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

人教版三年级语文下册一幅秋天的图画

⼈教版三年级语⽂下册⼀幅秋天的图画习作：《⼀幅秋天的图画》教学设计巫溪县城厢⼩学齐丽教学内容⼈教2001课标版版三年级上册第三单元习作：⼀幅秋天的图画教学⽬标1.通过“找秋天”的活动，激发学⽣的探究兴趣，把握典型景物特征，培养留⼼观察的习惯，激发表达的欲望；2.以“绘画”为媒介，将写、说、评有机地结合在⼀起，使学⽣初步了解景物描写的基本⽅法；3.以课⽂为范例，引导学⽣学会将修辞⽅法运⽤到写作中，注意观察和叙述的顺序；4.⼩组合作，培养学⽣的倾听习惯和协作意识；5.以“写”激“情”，激发学⽣对⼤⾃然的热爱。

学情分析1.随着学⽣会认、会写的字的增多，学⽣写话的愿望⽇益增强；2.初次接触习作，具备基本的连句成段的能⼒；3.了解基本的修辞⽅法，有运⽤修辞⽅法的意识；4.培养⼩组合作意识，乐于⼩组交流与协作。

重点难点1.培养学⽣留⼼观察的习惯，学会有顺序地观察和表达；2.通过“说写结合”的指导，初步掌握景物描写的基本⽅法；3.⼩组合作，逐步由“连句成段”向“连段成篇”过渡；4.激发学⽣的想象⼒，促进个性化表达。

教学过程第⼀学时教学活动⼀、体验导⼊：1.看图猜成语：(1)鸟语花⾹ (2)⼣阳西下 (3)川流不息归纳：准确⼜⽣动的成语可以帮助没有见到画⾯的⼈在脑海中浮现出画⾯的美好。

2.看画猜诗句：《鹅》、《静夜思》、《望庐⼭瀑布》3.欣赏“诗画统⼀”的作品。

(扇⾯，画作，⼯艺品)归纳：语⾔⽂字和画⾯⾊彩可以表现优美的风景，绘画是⽤线条⾊彩“作画”，⽂学作品是⽤⽂字“作画”。

⽤⽂字“作画”需要仔细观察，准确描述。

4.出⽰主题：今天，我们就来学学古⼈，⽤⽂字画⼀幅美丽的秋天。

了解习作要求：把⾃⼰或别⼈关于秋天的画写下来，⽤上平时积累的词语。

提⽰：神笔马良今天也来了，他会教给⼤家有⽤的“绘画宝典”。

⼆、以“画”导“写”第⼀步：选择景物 (交流作画步骤：平时画画，第⼀步⼲什么?)1.看图⽚，想⼀想，⽤⼀个词概括能代表“秋天”的景物。

三年级上册第三单元秋天的图画 4

果树上的果实累累，我望着远处的果实，仿佛闻到了果子香甜的气味。
秋天是美好的季节。是秋天给人们带来了香香的谷子，是秋天给人们带来了甜甜的果实。当然，秋天还给我们带来了很多很多。
我喜欢秋天。
秋天到了，
我看到了﹏﹏﹏﹏﹏。我听到了﹏﹏﹏﹏﹏。我闻到了﹏﹏﹏﹏﹏。
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1.从景物到动物；上——下，远——近， 2.动用：眼睛，耳朵，鼻子，舌头
秋天
秋天是收获的季节。走到田边，一眼望去，一片片金黄色的谷
子呈现在眼前，仿佛仙女的金色腰带。一阵风吹来，谷子随风飘动，真像金色的湖面上泛起的条条波纹。
秋天的快乐
。二级建造师培训 /course/all/1-12/
蔓，配着三五枝芦花，确是有些画意。“庄稼”已都收了，湖显著大了许多，大了当然也就显著明。不仅是湖宽水净，显著明美，抬头向南看半黄的千佛山就在面前，开元寺那边的“橛子”──大概是塔个塔吧──静静的立在山头上。往北看，城外的河水很清菜畦中还生着短短的绿叶。往南往北，往东往西，看吧，处处空阔明朗，有山有湖，有城有河，到这时候；我们真得到个“明”字了。桑先生那张画便是在北城墙上面的，湖边只有几株秋柳，湖中只有一只游艇，水作灰蓝色，柳叶儿半黄。湖外，他画上了千佛山；湖光山色，联成一幅秋图，明朗，素净，柳梢上似乎吹着点不大能觉出来的微风。对不起，题目是大明湖之春，我却说了大明湖之秋，可谁教亢德先生出错了题呢！载一九三七年三月《宇宙风》第三十六期
秋天到了，
我看到了﹏﹏﹏﹏﹏。我听到了﹏﹏﹏﹏﹏。我闻到了﹏﹏﹏﹏﹏。
走到田边，一眼望去，一片片金黄色的谷子呈现在眼前，仿佛仙女的金色腰带。一阵风吹来，谷子随风飘动，真像金色的湖面上泛起的条条波纹。

部首识字歌教学设计人教版第三册：识字秋天的图画教学设计

部首识字歌教学设计_人教版第三册：识字秋天的图画,教学设计教学目标：1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教育：培养学生收集词语的兴趣。

：培养学生的思维能力、语言表达能力。

教学重点、难点：识字写字。

教学准备：收集秋天的词语、课件。

教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1.学生自由试读词语。

2.分组互助读词语，再开火车读词语。

3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音XX翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）4.开火车读生字。

5.同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1.教师范读，学生边听边想画面。

2.分组试读，互相帮助，力求读正确。

3.多演示秋天的画面，说说自己的感受。

4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5.多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1.选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1.给生字找朋友(组词语)。

2.卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字1.认读字音。

2.根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3.分组说说自己喜欢的记字方法。

4.说说难写的字和容易写错的字。

5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6.学生练习。

七、活动分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语XX收。

秋天的词语：一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收立秋……板书设计：秋天的词语（在一棵树上贴上秋天的词语）1.秋天的图画教学目标：１．会认８个生字；会写４个字。

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梨子像葫芦像大铃铛……）
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。
1、谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋.
高粱红了，远远望去，高粱地就像披上了一件红色的披风.
棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子……
农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。
秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子……农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。(庄稼地里还有哪些庄稼可以
葡萄熟了，一串一串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……
苹果露出红红的脸颊
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。（果园里还有什么果实，问问父母，例如：
2、也可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索写出几处秋天的景色。
秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就和、像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子……农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。
秋天来了，秋姑娘踏着秋天来了，秋天来了！一排排大轻盈的脚步来到了人间。一排排大雁唱着欢快的歌曲飞雁飞过蓝蓝的天空。田野里一片丰收的过蓝蓝的天空。田野里一片丰收的景象。瞧！稻海翻起景象。金黄的稻田，一望无际。地里的金色的波浪，一望无际，美高梁红红的，都成丽极了。地里的高粱举起了熟了。果园的果子火红的旗帜，就像熊熊燃烧也熟了。红红的苹的火把。再看看瓜果飘香的果，黄黄的梨，还果园，苹果露出红红的笑脸。有个小朋友在摘水梨树挂起金黄的灯笼。小朋友提着篮子迫不及待地去摘果呢！水果呢！秋天真美呀！
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。
秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
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秋天的果园里是又红又黄。红的则是苹果，黄的则是橘子了！那苹果又香又甜，一闻就想流口水了；那橘子也挺好吃的，可是再好吃也比不上石榴好吃！石榴又大又红，一些石榴里的“珍珠”都露出来了。如果你摘一个十六，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。 • 金色的秋天给我们带来了高兴、喜悦的心情。秋天的丰收能使农民致富，秋天给大自然增加了绚丽的色彩......秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。我爱你—秋天！
丽多彩
秋高气爽大雁南飞
层林尽染五谷丰登
黄黄的叶子像一把把扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。田野像金色的海洋。橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
果园
• 秋天的果园是五彩缤纷的。红苹果像小灯笼似的挂满枝头。黄澄澄的鸭梨挤在一起，活像个胖嘟嘟的小娃娃。葡萄叶下有大片玛瑙般的葡萄，一个个晶莹透亮，好像在说：“想不想尝尝我那甜甜的味道呀？”石榴子儿也出来热闹一下，他们把 “屋子”挤破落到地上，正在游玩整个 “世界”。果园里的果子真快活！
1、这段话描写了秋天的田野色彩缤纷，主要描写了（黄色）的稻谷，（红色）的高粱，（雪白）的棉花。 2、文章写得也很形象，小作者用了一连串的比喻，描绘出庄稼的样子：稻田像（金色的海洋）；高粱地像披上了（红色的披风）；棉花地像盖上了（雪被子）。
柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼.
花园
我们仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，在微风中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩缤纷，好看极了。 • 芭蕉花又大又红，随着秋风不停地摆动，就像是一团团燃烧的火焰。 • 路边的牵牛花张开喇叭，像是为丰收的人们欢呼。 • 一阵秋风吹过，那些娇艳的花儿随风摇摆好像一个个天真活泼的小姑娘摇晃着脑袋、扭动着身躯跳起了欢乐的“迪斯科”。
习作教学设计
秋天到，秋天到，田里庄稼/长得好。棉花/朵朵白，大豆/粒粒饱，高粱/涨红了脸，稻子/笑弯了腰。秋天到，秋天到，园里果子/长得好。枝头/结柿子，架上/挂葡萄，黄澄澄的/是梨，红彤彤的/是枣。
这是一首描写_____（季节）的儿歌。儿歌中描写了 ______________________________ _________等景物。
秋天这是一首描写_____ （季节）的儿歌。儿歌中描写了棉花、大豆、高粱、稻子、柿子、 ______________________________ 葡萄、梨、枣 _________等景物。
歌曲伴着大量美图激趣引入
秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那金黄的田野里，这里有黄叶呀,这里有红果，还有那会唱歌的小黄鹂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦, 啦啦啦啦啦啦啦啦啦。秋天在红色的枫叶里, 还在那笑弯腰的谷穗里。秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那湖水的倒影里，映出蓝的天呀,映出白的云。还有那会唱歌的小朋友。啦啦啦啦啦啦啦啦啦, 啦啦啦啦啦啦啦啦啦。秋天在菊花的笑脸里, 还是那会跳舞的小仙女。
习作引路
一、描写秋天的景物
（一）观察描写抓住景物特点，而且要有顺序。 1.可以选择一处秋天的景物，仔细观察，展开想象，通过颜色和样子写出这处景物的特点。
秋天到了，许多景物发生了变化，仔细观察秋天的田野、果园、花园、树林……看看它们有什么特点。
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秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱
秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
（一）观察描写抓住景物特点，而且要有顺序。 1、可以选择一处秋天的景物，仔细观察，展开想象，通过颜色和样子写出这处景物的特点。
牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息.
鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽!
菊花开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……
秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
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秋天到了，凉风习习。果园里，葡萄一大串一大串地挂在架子上。天空好像格外蓝，格外高。树上的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶翩翩飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨，真想摘两篮回家吃个够！
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秋天到了，凉风习习。天空好像格外蓝，格外高。树上的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶翩翩飞舞。果园里，葡萄一大串一大串地挂在架子上。红红的苹果、小葫芦似的香梨，真想摘两篮回家吃个够！
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田野、果园
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秋天的田野真是五谷丰登啊！沉甸甸的稻子笑弯了腰，雪白的棉花绽开了笑脸，颗粒饱满的高粱举起了燃烧的火把，远远地传来了机器轰鸣的声音，那是农民的伯伯在弹奏丰收的乐章。
秋天的果园更是硕果累累、香气扑鼻。梨树挂起了金黄色的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，橘子、柿子都争着让人们去采摘呢。
(1)按一定的顺序，语句通顺。 (2)抓住重点，具体描述。
(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻），
重点是抓住景物特点。 (4)不写错别字，正确使用标点符号。
•2、读一读，习作要求（1）介绍你选的或者画的画。图画的内容有： •天空：秋高气爽、天高云淡 •田野：庄稼丰收、农民忙碌 •果园：瓜果成熟、芳香四溢 •落叶：随风飘落、翩翩起舞 •秋雨：秋雨绵绵、如烟如雾 •动物：大雁南飞、松鼠储粮 •小孩：游玩嬉戏、帮忙丰收
1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
写秋天
1、审题： • (1）描写的图画必须与秋天有关。 • (2）图画可以是从别处选取来的，也可以是自己画出来的。 • (3)要表达自己对秋天的真情（喜爱、赞美之情）。
例句：秋姑娘，你把（红色给了苹果），（苹果露出红红的脸颊），让我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！仿说：秋姑娘，你把（），（），让我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！
触景生情夸一夸：秋姑娘
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。菊花绽开灿烂的笑脸。

人教版三年级《秋天的图画》

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