第14课 物质生活与习俗的变迁教学设计
教材分析
课标要求：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
鸦片战争后，列强们蜂涌进入中国，他们带来的不仅仅是西方的商品和资本，同时也把西方的思想、文化带到了中国。社会的变化引起生产方式的变化，而生产方式的变化，最终导致人们物质生活与社会习俗发生相应的变化。从1840年鸦片战争到现在，我国人民的物质生活与习俗发生了翻天覆地的变化，本课从两个方面描述了这一变化。第一目“动荡中变化的近代社会生活”，描述了我国近代大城市人们社会生活变化的原因及其在衣食住与风俗习惯方面的变化。第二目“新中国社会生活新风尚”，则讲述了新中国成立后我国城乡人们物质生活和风俗习惯的变化状况，特别强调了改革开放后我国人民生活水平大幅度提高的表现和一些新风尚的涌现。
这课在本单元中地位最重要，后两课只是对其中三个具体问题单独拿出来讲而已。
学情分析
1、这一课与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。大量的使用图片，或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。
2、学生有一定的史料阅读能力，也有一定的求知欲望。但学生往往仅知其然，而不知其所以然。
三维目标
教学目标：
1、 知识与能力：
⑴结合材料掌握中国近现代以来物质生活习俗方面变化的具体表现，并分析发生变化的原因；
⑵通过阅读教材和收集课外资料，理解“断发易服”“ “废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等概念的内涵和意义；
⑶掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因；
⑷通过比较和归纳物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力；透过变化的现象看到变化的本质，理解这是人们追求进步、民主和文明的表现，培养从历史发展的角度看问题的能力。
2、 过程与方法：
⑴课前通过社会调查、上网或去图书馆查找资料，在课堂上通过材料学习法和观察法解
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第1课 物质生活和社会习俗的变迁
1.鸦片战争至中华人民共和国成立前是社会生活变迁的第一阶段，中西合璧、不土不洋成为这一阶段物质生活与社会习俗的突出特征。
2．中华人民共和国成立后，尤其是20世纪50年代以后，社会生活面貌焕然
一新，但也受到政治生活的影响。
3．改革开放后，社会生活进入快速开展的新时期，特别是科技在民众生活中的
影响逐渐增强。
[学习目标]
课程标准 重点难点
了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。 1.了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化。
2．理解近代以来我国在社会生活习俗领域的变化。
3．认识影响物质生活和社会习俗的因素。
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
一、变化中的男女服饰
1．变化趋势
由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。
2．中国近代服饰的变化
(1)男子服饰 长袍马褂是近代男子的通常服饰。
西装在鸦片战争后传入中国，民国成立后流行开来。
辛亥革命后，中山装成为中国男子的标准服装。
(2)女子服饰
向合身适体、短袍窄袖的方向开展。
经过改革与创新后的旗袍，成为城镇新潮女性的日常着装。
(3)特征：中西合璧。
3．中国现代服饰的变化
(1)中华人民共和国成立后至20世纪60年代中期：中山装和以列宁装、连衣裙为特征的苏式服装一度受到青睐。
(2)60年代中期到70年代末：受政治的影响，盛行军装和“干部服〞。
(3)改革开放后：由穿得暖向穿得好、穿得时尚、穿得个性过渡。
[思维点拨]
1．中山装和旗袍是服饰中西合璧特征的典型表达。
2．近代中国社会生活经历了由盲目排外到学习西方、由传统社会向现代社会渐进的过程，呈现出既追新慕异、去土存洋，又新旧并存、中西合璧的特征。
[归纳总结] 近现代男女服饰变化的主要特征
(1)近代特征：中西合璧、新旧并存。
一 物质生活与社会习俗的变迁
说课稿：
大家好！今天我说课的内容是《物质生活和社会习俗的变迁》。本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第二册”专题四的第一节，适用于高中一年级。
一、 说教材
1．教材地位
在以往的历史教材中，政治史、经济史和科技文化史是传统的三大主要板块，社会生活史一直是中学历史教学中的一个薄弱环节，没有得到足够的重视。其实，政治、经济、科技文化对社会的影响，最终是要通过人们社会生活的变化体现出来。社会生活的变化看起来简单，似乎登不了历史的“大雅之堂”，其实是历史变化中最广泛最深邃的部分，了解社会生活的变化是了解一个国家、一个时代变化的最有效途径。
本课程编排的关于社会生活的内容涉及了整个近现代历史，本节从衣、食、住、习方面展示社会政治经济科技的变化对于其变迁的具体影响，对于学生全面深刻了解时代特征和重大历史事件的影响有重要意义。更能引发学生耐心、全面的思考问题。
鸦片战争后,随着西方资本主义政治、经济、文化势力进入中国，引起了中国社会的剧烈变动，与此相伴，中国人民大众在物质生活和社会习俗等方面，也开始了前所未有的深刻变化。随着中西各种社会文化因素的相互激荡和交汇，出现了许多色彩斑斓、新奇特异、令人目不暇接的新鲜事物，形成了中国社会生活和文化生活开始走向近代的广阔画面。这种变化的趋势是：由以往封闭逐渐走向开放、面向世界；由过去封建传统天下逐渐走向近代、现代化。
但社会生活千头万绪、内容琐碎，知识繁杂，难以把握。如果仅仅了解社会生活变迁的现象，对于纷繁复杂的近现代历史来说不免显得有些“单薄”，从教学的角度来说，也不利于培养学生分析问题的能力和整体把握历史的能力。
2．教学目标
掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况。
通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
高中历史必修二第14课学案
1 / 6 第五单元 中国近现代社会生活的变迁
第14课 物质生活与习俗的变迁
1【三点导析】
1.考点：近代以来物质生活和社会习俗变迁的史实、原因。
2.重点：物质生活和社会习俗变迁的史实、原因、特征。
3.难点：中国社会变革对社会生活产生的影响。
2【方法导拨】
1．物质生活与习俗的变迁包括哪些内容？
（1）物质生活变迁是社会生活变迁的主要内容。在预习教材的基础上，结合教材，学生可以对近现代物质生活的变迁进行总体整合把握。
衣：鸦片战争前，长袍马褂、布衣；
鸦片战争后，洋布、洋装；
辛亥革命后，中山装、西服、粗布大衫、旗袍、学生装、欧式裙子
20世纪50年代，布拉基、花布衣衫、花布袄；
文革期间，绿军装、蓝黑灰绿装；
改革开放后，五彩缤纷装。
食：传统饮食，满汉美食、粗食、米饭、海鲜、面食、肉类、风味点心或菜肴；
鸦片战争后，西餐、面包、咖啡；
改革开放后，“菜篮子工程”、蔬菜、肉蛋、海鲜。
住：鸦片战争前，深宅大院、普通民居；
鸦片战争后，西式建筑、欧式洋房、中西合璧豪宅；
改革开放后，“安居工程”、楼房。
（2）社会习俗包括社会风俗、社交礼仪、社会休闲和社会风尚等。
社会风俗：维新派，“断发易服”、“废止缠足”、改革传统婚姻制度；
辛亥革命前后，“断发易服”（反清）；
民国，剪辫易服、废止缠足、婚丧仪式简约文明。
社交礼仪：辛亥革命后，礼仪上——握手、鞠躬，
称呼上——先生、同志，
历法与节日——公历、国庆、元旦。
社会休闲：改革开放后，“假日经济”、休闲娱乐、“全民健身”、旅游。
社会风尚：改革开放后，注重环保、讲究卫生、赈济灾区。
2.如何全面分析中国社会生活变迁的原因？
分析历史事件的原因要全面。原因一般包括外因和内因，任何历史事物的沿革都有前因后果，决不能把内因与外因孤立起来。外因可以从工业革命背景下的近代西方列强对中国的侵略、“西学东渐”和现代西方对新中国的包围封锁方面找原因；内因则主要是中国的社会变革转型、“向西方学习”和统治者的政策等，尤其是其中的戊戌变法、辛亥革命、新中国的成立、中共十一届三中全会（改革开放）带来的的变革，而统治者的政策则直接加速或迟滞社会生活的变迁。戊戌变法和辛亥革命由于没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，它们引起的社会变迁容易被忽视，一定要给予应有的关注。
