北师大四年级数学上册《生活中的负数》教材分析与教学建议[名师]

北师大四年级数学上册教学设计：生活中的负数结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大伙儿预备了有助于四年级同学学习的教学资源，期望小编整理的数学教案能够关心到你们，一分耕耘一分收成!相信只要同学平常多学习、多积存，把握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩![案例背景及学情分析]“负数”小学时期学生初次接触，学生比较生疏，但生活中却普遍存在。

数学《标准》中指出：“学生生活体会和知识背景专门丰富，他们更多的关注周围的人和事，有进一步了解现实世界，解决实际问题的欲望。

因此，素材要紧密联系学生的现实生活，运用学生关注和感爱好的事例作为认识的背景。

激发学生的求知欲，使得学生感到数学就在自己的周围，与现实世界紧密联系。

”依照《标准》的要求，本节课的教学过程力求为学生提供丰富多彩的学习素材，专门注意挖掘现实性的问题，以便于每个学生都能在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，也借助直观形象的材料更好的明白得所学的知识。

[教学目标]1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。

2、会比较两个以下温度的高低。

3、通过读、写温度，初步了解负数在生活中的作用。

[教学重点]了解零下温度的表示方法，并会正确地读写。

[教学难点]：会比较两个以下温度的高低[教学过程]一、创设情形，导入新课。

1、今年的十一黄金周，老师有幸到新疆旅行了一番。

瞧，在这幅中国地图上，那个地点确实是新疆。

(课件)你对新疆都有哪些了解?老师这次新疆旅行，给我印象最深的是如此一句话：“早穿棉袄午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。

”(课件显示文字)4、师：你明白这句谚语讲的是什么意思吗? 那这是什么缘故呢?5、师：假如老师告诉你新疆一天的温度情形，你会豁然爽朗的。

(课件出示情境图和三个温度：0℃30℃—15℃)原先新疆那儿早晨、中午、夜里温度差别专门的大，因此显现了如此有味的现象。

你们会读这些温度吗?咱们这节课就来研究关于温度中的数学知识。

《生活中的负数》说课设计尊敬的各位评委、老师：早上好！今天，我说课的课题是《生活中的负数》。

也许你是第一次听到这个课题，也许你也产生这样的疑问：负数原先都是在初中才出现，难道，现在的小学就要学习负数了吗？的确，新课程第一次将“负数”引入了小学数学的课堂。

下面，我就从五个方面进行阐述。

一、说教材1、教学内容本节课选自北师大版实验教材小学数学四年级上册第七单元的教学内容。

2、教材分析《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中。

教材是在学生系统地认识自然数，并初步认识了分数和小数的基础上进行教学的。

教材一共安排了两方面内容。

通过反复阅读教材，结合我班学生的实际情况，我对教材进行适当调整，让学生一开始就能与负数来一次“亲密接触”，为学生营造出生动活泼，主动求知的学习环境。

3、教学目标（1）知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

（2）过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0。

（3）情感态度与价值观：感受正、负数与生活的密切联系，渗透集合、无限的思想，并结合史料进行爱国主义思想教育。

4、教学重点和难点根据对学生“学情”的调查与分析以及教学目标的导向，我确定了本课的教学重难点为：理解负数的意义，能应用正数、负数表示生活中的具有相反意义的量及0的内涵。

5、教学准备教师：多媒体课件学生：蘑菇形卡片若干张,温度计模型卡片一张。

二、说教法和学法在教学方法上，《新课标》指出，教无定法，贵在得法。

在本节课的设计中，我将遵循以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用游戏体验——设疑诱导——探究发现等教学方法，让学生从感知中获得对正负数意义的认识。

在学法方面，新课程标准指出学生应是学习的主体，在本节课的设计中，我采用自主参与、合作探究、操作感悟等学习方法，让学生经历知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。

北师大四年级数学上册《生活中的负数》教学设计【】好的教学方案可以激起小先生的学习兴味。

查字典数学网为大家搜集了北师大四年级数学上册«生活中的正数»教学设计，让同窗们在快乐中收获知识。

北师大四年级数学上册«生活中的正数»教学设计单元教学目的1.了解日常生活中正数的意义、表示方法，会用正数表示一些日常生活中的效果。

2.知道0既不是正数，也不是正数。

单元编写意图依据«规范»的要求，本单元主要学习先生生活中一些罕见的正数，并且只需求先生会运用正数停止复杂的表示。

本单元教材布置的主要内容有两个方面：一是从每天都接触的气温中，了解生活中正、正数的表示方法;二是了解一些生活中罕见正数的实践意义。

由于正数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需求思索相反意义与数值。

在了解上的难度要大一些。

本单元教材的编写主要有以下特点。

1. 在数据的搜集进程中，看法和了解正数的意义。

每天气温的变化状况是与日常生活有着严密联络的。

在温度这节中，教材经过天气预告图引见北京等地的温度，使先生了解零下温度表示的方法，从而概括出生活中正正数的表示方法，并初步了解正数的意义。

2.在初步运用中，进一步了解正数与正数的意义。

为了协助先生进一步了解正数和正数的意义，本单元教材在试一试和练一练中布置了各种具有理想背景的相反意义的量的实例，要求先生用正数或正数表示。

这样的编写方式契合先生了解数学新知的认知规律，为先生以后掌握和运用正正数打下了良好的基础。

四上七单元生活中的正数学习者剖析一、认知特点本单元学习的内容主要有：零下温度的数学表示方法以及日常生活中一些数量用正数的方法等。

先生在学习本单元的内容时，具有如下的认知特点。

正整数与负整数的一个重要特点是相对性，它们以0为原点，在相反的单位长度中，不同的方向那么引出两个不同含义的数。

关于这一点，假设笼统地教学，那么先生要了解是比拟困难的。

北师大版四年级上册七生活中的负数教学设计学习目标1.理解负数的概念及其在生活中的应用。

2.掌握负数的加减法运算，并在解决生活问题中运用。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决数学问题的能力。

教学重难点1.学生理解负数的概念，即有些数量比零小。

2.学生理解加减法的意义、正确理解负数加减法，在解决实际问题中灵活运用。

教学过程设计第一步，导入通过展示一些生活中常见的负数，如温度、海拔等，引导学生认识负数的概念，让他们明白有些量比零小。

第二步，概念解释及例子演示1.由老师解释负数的表示方法，如“-3”、“-2”等的含义。

2.老师通过生活实例展示负数的应用，如气温下降、水位下降等。

第三步，加减法运算1.由老师讲解正数与负数的加减法原则。

2.老师通过具体生活案例，如存款/借款、利润/亏损等，介绍正数和负数的加减法运算方法。

第四步，练习与巩固1.分发练习题，让学生熟悉加减法的运算方法，并解释题目答案的含义。

2.引导学生联想生活中的例子，体验实际应用。

第五步，实际运用1.老师把生活中的负数（如利润亏损、寒冷温差等）运用到实际生活案例中。

2.让学生在小组内讨论并解决问题，然后结合情况进行汇报分享。

第六步，总结1.由学生总结本节课所学的知识点和重难点。

2.老师再加以点拨，巩固学生所学内容。

学生作业为了巩固本节课所学内容，留给学生以下作业：1.完成教师布置的加减法练习题，切实提高加减法运算能力。

2.搜集生活中负数的实例并进行期末展示。

3.小组讨论并解决生活中遇到会用到负数的实际问题，并合理解释分析。

总结本节课通过生活中应用的负数实例引出负数的概念，再介绍并讲解负数的加减法运算方法，并通过实际生活问题，提升了学生的解决问题能力。

通反复训练，学生不仅掌握了负数的加减法运算，并能够理解贯通，真正意义上达到了“生活中的负数”的目标。

北师大版小学四年级数学第七单元生活中的负数教案如：单元教学计划单元主题生活中的负数单元目标（须体现“三维目标”）1、知识与技能（1）在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

（2）初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。

2、过程与方法（1）结合具体的生活情境，认识和理解负数的意义。

（2）在初步的应用中，进一步理解正数和负数的意义。

3、情感态度与价值观让学生体会负数在生活中的广泛应用，感受数学的力量。

单元教学内容分析1、生活中的负数。

教材结合具体的实例，引导学生认识常见的正负数的意义及表示方法。

2、整理与复习（二）本次整理与复习主要内容包括四个单元：图形的变换、除法、方向与位置、生活中的负数。

单元教学重点了解日常生活中的负数的意义和表示方法单元教学难点初步学会用负数表示日常生活中的简单问题学困生教学重难点的突破措施1．教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与2．让学生动手操作，积累感性认识多给学生练习的机会，同时让学生自己出题3．在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步4．多给他们发言的机会，同时多关注他们上是的精力时候集中，随时提醒他们教学方法采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新，同时在堂中设立互帮互助的原则，同时对于新的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。

时的划分生活中的负数3时整理与复习（二）2时时进度一时温度型特点教学目标（须体现“三维目标”）1．了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。

2．会比较两个零下温度的高低教学重点、难点了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确的读写教学（具）准备先给学生布置作业：对全国各大城市的气温进行调查教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、引入题二、探索新知1．引入负数。

让智慧发散，让教育共享，让孩子健康快乐成长！教材：新北师大版四年级数学上册第84页至87页内容板块：数与代数（解决问题）授课对象：四年级（上）的学生授课教师：曾斌锋【课题】生活中的负数【教材】新北师大版四年级上册第84页至87页.【教学对象】四年级（上）学生【授课老师】曾斌锋【教学目标】（1）结合熟悉的生活情境，了解正、负数的意义和表示方法，能认、读、写负数，体会引入负数的必要性，知道0既不是正数，也不是负数，进一步发展对0的认识，了解整数的意义。

会用正、负数表示日常生活中的相反意义的量。

（2）通过分析讨论与交流，经历抽象化、符号化、数学化的过程，初步体验数学与日常生活的密切联系。

（3）使学生了解负数的历史，初步认识中国古代数学的伟绩，进行数学文化的熏陶与感染。

【教学重点】在现实情境中理解正负数及零的意义。

【教学难点】能用正负数描述生活中的现象。

【教学方法】谈话法、创设情境法、讨论与交流。

【教学手段】多媒体、PPT、记录单等【教学过程设计】二、教学过程设计1、贴近生活，感知正负数同学们，每天我们都要和数打交道，你们对学过的数熟悉吗？（生：熟悉）现在我说几件事，你能把听到的数据信息准确地记录下来吗？（生：能）请同学们准备好记录单。

记录单要求：听清楚数据信息，独立思考，选择自己喜欢的方式来记录，关键是让别人一眼就能看明白你所表达的意思。

师：准备好了吗？第一件事：足球比赛，中国国家队上半场进了3个球，下半场丢了2个球；第二件事：学校这个学期三年级共转来22名学生，四年级转走了13名学生；第三件事：王叔叔五月份去银行存进了6000元，六月份去银行取出了2000元。

请记录好的同学把记录单用双手举起来让我看看。

（预设收集到的记录单：①无符号记录；②表情符号记录；相反方向箭头符号记录；④“√”“×”记录；加减符号记录；⑥文字表述记录）老师选取了部分学生的记录单，可能这里面就有你的想法，我们一起来看看。

（2013）届本科生学科论文题目论三曹文学与建安风骨专业汉语言文学院系文学与对外汉语学院学号 xxx姓名 xx 指导教师xxx 副教授成绩2013年5月论三曹文学与建安风骨学生：xxx指导老师：xxx中文摘要：汉末建安时期，文坛巨匠“三曹”、“七子”继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，称为建安风骨。

建安风骨所体现的文学内涵包括强烈的现实主义，浓郁的悲剧色彩，突出的个性表现，并高扬政治理想。

曹操、曹丕、曹植并称为“三曹”，他们整体上君临天下的霸气和建功立业的豪气，成为建安风骨现实主义的核心和精髓。

其中曹操雄才大略，政治军事上十分成功，而在文坛上也是雄踞天下，文学创作慷慨悲凉；曹丕继承了其父曹操的政治才能，文学上便娟婉约；而曹植可谓是“才高八斗”，文学作品骨气奇高，辞采华茂、富艳，但政途萎靡，致使他抑郁寡欢。

曹氏父子的文学创作，为建安文学奠定了举足轻重的作用。

关键词：建安风骨三曹建安文学目录中文摘要 (1)英文摘要 (2)目录 (3)前言 (4)一、建安文学的背景 (5)二、什么是“建安风骨” (5)三、“三曹”与建安风骨 (5)（一）曹操与建安风骨 (5)（二）曹丕与建安风骨 (6)（三）曹植与建安风骨 (7)结语 (8)参考文献 (9)致谢 (10)前言建安文学乃是指东汉末年至三国曹魏年间的文学作品，这一时期的作品形式多样，内容丰富。

有现实主义精神，有所谓“风”“骨”的风格特色，也在某程度上受到汉朝乐府诗的影响。

三曹的作品对建安文学的影响与贡献很大，三曹都生活在汉末战乱连年的时代，又参与逐鹿中原鏖战，是重要军事政治集团曹魏集团的主要扮演者，特别是曹操戎马倥偬，却又在诗文创作中有如此之高的成绩，的确了不起。

而且，三曹并存，相互辉映是中国文学史上的一个奇迹。

三曹对后代文学的发展都有很大的影响，特别是曹植，在历史上名气很大，历代许多著名作家、评论家都对他极为崇拜。

四年级上册数学教案-7.2 生活中的负数｜北师大版教学目标知识与技能1. 理解负数的概念，认识负数在生活中的应用。

2. 学会使用正负数表示生活中的实际问题，并进行简单的计算。

过程与方法1. 通过观察和思考，发现生活中的正负数现象。

2. 学会运用正负数解决实际问题，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

2. 培养观察生活、发现数学现象的习惯。

教学重点与难点教学重点1. 理解负数的概念，认识负数在生活中的应用。

2. 学会使用正负数表示生活中的实际问题，并进行简单的计算。

教学难点1. 理解负数的概念，尤其是负数在生活中的应用。

2. 运用正负数解决实际问题，尤其是理解正负数的运算规则。

教学方法1. 讲授法：讲解负数的概念，以及正负数在生活中的应用。

2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生发现生活中的正负数现象。

3. 探究学习法：引导学生运用正负数解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾正数的概念，如温度、海拔等。

2. 提问：在生活中，我们是否遇到过比零还小的数？这样的数该如何表示？二、新课导入（10分钟）1. 讲解负数的概念，如温度零下、海拔负值等。

2. 通过实例讲解，让学生理解负数在生活中的应用。

三、探究活动（15分钟）1. 创设生活情境，引导学生发现生活中的正负数现象。

2. 引导学生运用正负数解决实际问题，如温度变化、海拔高度等。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结负数的概念和正负数在生活中的应用。

2. 强调正负数的运算规则，尤其是加减运算。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的负数概念和正负数在生活中的应用。

2. 提问：在生活中，我们如何运用正负数解决实际问题？二、新课导入（10分钟）1. 讲解正负数的运算规则，尤其是加减运算。

2. 通过实例讲解，让学生理解正负数运算在实际问题中的应用。