初中部高效课堂评价表
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汕头潮南外国语学校高效课堂评价表：
项序 评价项目 高效性评价要点 低效或无效评价要点 得分
1 课堂引入的高效性（5分） 1、 导入自然贴切，简短生地，能调动学生的积极性；
2、 使学生尽快投入学习活动； 1、 方法简单，枯燥无味； 2、洋洋万言，喧宾夺主；
3、 缺乏准备，演示失误；
2 学习目标的高效性（5分） 1、 目标明确具体，通俗易懂，能体现教学的重难点；
2、 有针对性和可操作性。 1、 目标不明确，表达模糊不具体；
2、 目标过大、过多。
3
自学指导的高效性
（15分） 1、 有具体的学习内容，问题设置合理有梯度，能涵盖教学重难点。
2、 有具体的学习方法和思路指导。
3、 有时间要求，能引导学生紧张的看书做题。
4、 使用学生语言，浅显易懂。
5、 教师巡回指导，尽量保持安静，及时端正学生学习态度，发现共性问题，解决疑案问题。 1、 题目设置难度不当或没有梯度。
2、 问题表述不清。
3、 时间设置不当。
4、 教师无巡视或无效巡视，不关注后进生，学生紧张
不起来。
5、 学生自学时教师指导提示语过多，干扰学生思维。
4 自学检测的高效性
（15分） 1、 有明确的训练目的，有时间要求和保障；
2、 问题设置有梯度，能针对重点、难点、考纲考点，能适当链接中考。
3、 有及时反馈，有方法点拨，教会学生举一反三。 1、 讲授时间过长，挤占学生的训练时间。
2、 训练没有层次和梯度。
3、 不能及时反馈，不能引导学生掌握方法，举一反三。
5 课堂提问的高效性
（10分） 1、 优生提问后进生。
2、 精心设计问题，杜绝无效提问。
3、 引导要求学生积极、大方、大声回答问题。
4、 精心引导学生学会提出问题。 1、 无针对性提问，只提问优秀学生，害怕学生回答不出。
2、 无问而问，问题没有价值。
3、 问题过大，学生无从回答。
4、 提问不给学生思考时间。
5、 学生回答问题声音过小。
6 教师讲解的高效性
（20分） 1、 讲述生动有激情，能突出重难点能吸引学生。
2、 点拨时机恰当，能做到“三讲三不讲”。共性问题能讲清讲透，并有方法指导总结。
3、 易错、易混、易漏知识点处理恰当得法。
4、 节奏适当，与课程内容难度和学生的理解接受能力相匹配。 1、 只管讲不管听，引不起学生的注意。
2、 抓不住时机乱讲，当讲不讲，不该讲的讲得太多，
只讲题目不讲方法。
3、 重难点把握不准确，平均用力，层次不清。
4、 节奏把握不好，过快或过慢。
7 课堂小结的高效性（5分） 1、 有小结，简洁精当。
2、 能把知识条理化系统化，有对知识的深化提升。 1、 没有小结，或小结过于繁杂。
2、 小结没有条理，不能对知识进行深化提升。
8 当堂训练的高效性
（15分） 1、 有充足的时间保证。
2、 能针对本节课的重点难点，本学科的考纲考点进行训练，有适当的延伸拓展。
3、 保证训练独立完成，检查或批改部分学生的训练题。 1、 当堂训练时间过短。
2、 训练题目无针对性，没扣住重点难点和考纲考点，
脱离本节课实际。
3、 没有引导学生独立完成训练题。
9 多媒体使用的高效性（5分） 1、 多媒体操作熟练，运用合理。
2、 课件设计简洁精美，图片、字体颜色大小搭配和谐，学生看起来清晰、美观。 1、 多媒体操作不熟练。
2、 课件设计过于复杂，图片、字体搭配不和谐，学生看
起来费劲。
10 语言、姿态的高效性
（5分） 1、 语言精练、规范，语速适当，能体现学科特点。
2、 教态自然温和。
3、 教师精神饱满，富有激情。 1、 语言拉杂，口头禅多，不简洁不规范。
2、 语速不当。
3、 语言干涩，没有激情，没有表现力和感染力。
综合评价 授课教师 总分
评 委 签 名
