英语单元教学设计框架

人教版(三年级起点）四年级下册Unit 4 At the farm单元整体教学设计单元主题：走进农场，实施助农计划该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”和“环境保护”主题群，主要是关于“种植与养殖，热爱并善待生命”和“常见的动物、动物的特征与生活环境”。

一、单元内容分析本单元的主题是参观农场，结合教材内容和单元主题，设置与当下热门的话题：走进农村，实施助农计划，带领学生认识农场里面的动植物，让学生亲近自然，表达对大自然的喜爱之情，学会珍惜粮食，节约粮食。

主要通过展示学生参观农场的情景学习部分蔬菜和动物的单词，能够运用What are these ? They are ---.They are so ---.和句型Are these ---? Yes, they are / No, they aren’t .来询问和描述事物的特点。

在此基础上，学生已有的相关背景知识有颜色单词、体形外貌形容词、数词等，这些背景知识结合本单元的蔬菜和动物整合运用，通过知识的不断滚动形成知识链。

整个单元在一条主题线下学习，从活动一的走进农场，到活动二的宣传农场生活，让学生充分感受农场生活，在单元大任务的引领下，划分成五个课时，形成五个语篇内容。

语篇一是A部分对话和单词的融合课，围绕课时任务“参观农场蔬菜基地”展开学习。

语篇通过Sarah, John和Mike在集市上认识各种蔬菜学习本课时的核心词汇和句型，学会描述它们的颜色和形状，然后再去认识Old MacDonald菜地里的菜，Mike惊奇地发现原来还有黄色的西红柿，而且它们尝起来还不错，最后帮助Old MacDonald 把他的蔬菜卖到市场上，介绍蔬菜，学会珍惜粮食，热爱生活。

语篇二是B部分Talk和Learn的融合课例，围绕课时任务“参观农场动物乐园”展开学习。

语篇通过Mike和Sarah继续跟着Old MacDonald在农场上认识动物学习本课时核心词汇和句型，学会描述动物特征和数量。

Module2 My family适用年级七年级学生所需时间课内4课时，课外1课时主题单元学习概述1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

2. ①能听懂有关熟悉话题(家庭)的语段和简短的故事。

②能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

③能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。

3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

4. 能意识到因地域文化差别而造成的中西方家庭的差异。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：通过本模块的学习，学生能:1、听：能听懂有关家庭介绍的简短对话，辨认对话中的人物。

2、说：能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭。

3、读：能阅读介绍人物职业和工作地点的简短文章。

4、写：能写出简短的句子来介绍家庭成员，并能正确运用大小写以及句号。

5、运用：写一段介绍自己家庭的文章。

过程与方法：通过本模块的学习:1、培养话题和词汇的语域意识，形成话题联想的习惯。

2、互相介绍自己的家庭情况，关心他人的家庭，培养移情策略。

3、在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略。

4、听录音前，通过观看PPT呈现的图片及浏览相关文字信息，体验、训练“预测听力相关内容”的策略。

5、在听力过程中,体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句”的策略。

6、在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略。

7、在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策略。

情感态度与价值观：通过本模块的学习:1、培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心。

2、培养对家庭不幸的同学的同情和理解。

对应课标1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

2. ①能听懂有关熟悉话题(家庭)的语段和简短的故事。

②能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

③能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。

3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

PEP小学英语四年级下册Unit1 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit1 PartA Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对四年级学生的学习特点和兴趣，共安排了6个课时。

本单元主题是“Hello”,主要通过学习不同人物和动物的问候语，让学生掌握基本的英语问候交际能力。

一.课标要求根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，本单元旨在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等英语核心素养。

在语言技能方面，重点培养学生的听、说能力，使学生能在实际生活中运用所学进行简单的日常交流。

在语言知识方面，学生需要掌握有关人物和动物的基本词汇，以及问候语的表达方式。

在情感态度方面，通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

在学习策略方面，培养学生通过观察、模仿、实践等方式主动学习的能力。

在文化意识方面，使学生了解英语国家的问候习惯，尊重和理解文化差异。

二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit1 PartA Let's talk以“Hello”为主题，通过不同的人物和动物的问候语，让学生掌握基本的英语问候交际能力。

本单元共安排了6个课时，分别是：1. 第一课时：学习基本的问候语，如“Hello, how are you?”和“I'm fine, thank you.”，以及回答询问他人姓名和年龄的方式。

2. 第二课时：学习不同人物的问候语，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等，并能够运用所学进行实际交流。

3. 第三课时：学习动物的问候语，如狗、猫、熊猫等，并能用英语描述它们的外貌特征。

4. 第四课时：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学进行交流，如在公园、学校等场合的问候。

5. 第五课时：学习书写英文名字，并尝试用英语书写简单的问候信。

PEP小学英语五年级下册Unit1 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit1，版本为PEP教材，共安排了3个课时。

本单元的主题是“My day”，主要内容包括描述日常活动和时间的表达方式。

通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，用英语简单描述自己和朋友的日常活动。

一.课标要求一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。

在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用描述日常活动的词汇和句型进行交流。

在文化意识方面，学生能够理解不同文化背景下人们的生活方式，增进对文化的尊重和理解。

在思维品质方面，学生通过分析活动和时间的关系，提高逻辑思维能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够听懂、说出一日三餐以及相关的时间表达；2. 能够运用所学句型询问和描述日常活动；3. 能够根据实际情况合理安排自己的作息时间；4. 能够关注并尊重他人的生活习惯，增进友好关系。

二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit1的主题是“My day”，包括三个课时：Part A Let's learn 和 Let's spell，以及 Part B Let's learn 和 Let's ask。

本单元主要围绕日常活动和时间表达展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己的日常活动。

1. 第一课时（Part A Let's learn 和 Let's spell）本课时主要介绍日常活动的词汇，如 wake up, get up, brush my teeth, have breakfast 等。

同时，学生通过学习 Let's spell 部分，掌握字母组合 oe 的发音规则。

教学过程中，教师可以运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。