植物组织植物组织的概念在个体发育中应用

植物学复习题一细胞1.细胞的发现1665年，英国物理学家虎克，用他改进了的显微镜观察软木的结构发现并命名了细胞。

细胞学说施莱登和施旺共同创立了细胞学说，其内容：①一切动植物有机体由细胞发育而来。

②每个细胞是相对独立的单位，既有“自己的”生命，又有其他细胞共同组成整个生命而起着应有的作用。

③新细胞来源于老细胞的分裂。

意义：揭示生物结构，功能、生长、发育的规律的研究奠定了重要的基础。

2.所有生活的细胞都有细胞核吗?所有细胞都是一个细胞核吗？不是不是3.植物细胞由哪几部分构成？由细胞壁和原生质体两部分组成。

细胞壁----根据形成的时间和化学成分不同，细胞壁分为胞间层、初生壁、次生壁三部分。

壁上有纹孔、胞间连丝等结构。

次生壁分为外、中、内三层。

初生壁是填充方式次生壁是附着方式细胞壁的特化①木化---木质素-----增加硬度②角化----脂肪酸-----降低透性防病菌③栓化----木栓质----降低透性④矿化----SiO2-----增加硬度保护4.请解释“生物膜”、“胞质运动”、“核孔”、“胞间连丝”、“纹孔”、“胞间隙”纹孔：指此生壁上的凹陷结构物。

物质可通过纹孔在细胞间运转。

（成熟细胞即有次生壁的细胞才有常成对着生。

）根据纹孔加厚的方式不同，分为具缘纹孔、单纹孔、和半具缘纹孔三种类型。

12页生物膜：细胞内的各种膜如质膜、核膜、液泡膜以及组成某些细胞器的膜，统称为生物膜。

胞间隙：在细胞生长过程中，有的细胞胞间层可局部消失而形成细胞间的空隙。

功能：连接相邻细胞、缓冲细胞挤压。

核孔：内、外膜每隔一定距离便愈合成穿孔，叫核孔。

（沟通核质与细胞质的通道。

核孔的有效通道的直径是可以调节的，大分子通过核孔是变为细长形，消耗ATP.）胞质运动：在生活细胞中，细胞质基质处于不断的运动中，它能带动其中的细胞器，在细胞内作规则的持续流动，这种运动称为胞质运动。

[转动式运动（细胞质按照一个方向做定向流动）、循环式运动（细胞质有不同的流动方向）]胞间连丝：穿过细胞壁，把相邻两个细胞连接起来的原生质丝。

dedifferentiation〕 2.脱分化〔dedifferentiation〕:已分化好
的细胞在人工诱导条件下，恢复分生能力， 的细胞在人工诱导条件下，恢复分生能力， 回复到分生组织状态的过程。 回复到分生组织状态的过程。
3.再分化 redifferentiation〕 3.再分化〔redifferentiation〕:
Folke Skoog(1908- )
1955年，Miller从DNA降解物中分离出6－呋喃 1955年 Miller从DNA降解物中分离出6 降解物中分离出 氨基嘌呤（激动素）， ），发现它诱导芽分化的效率比 氨基嘌呤（激动素），发现它诱导芽分化的效率比 腺嘌呤高3万倍。控制器官分化的激素模式变为激动 腺嘌呤高3万倍。控制器官分化的激素模式变为激动 生长素的比例关系 促进组培的发展。 的比例关系。 素／生长素的比例关系。促进组培的发展。
Gottlieb Haberlandt(1854-1946). He was the first to formulate clearly the principles of plant cell culture.
细胞全能性学说： 细胞全能性学说： 植物体中任何生活细胞都具有该 物种的全部遗传信息， 物种的全部遗传信息，具有相同的形态结构和一定的生理 功能。只要条件合适， 功能。只要条件合适，由一个单细胞就可以发育成为一个 新的个体。 新的个体。 该文还报道了几种植物的细胞和组织的培养实验，由 该文还报道了几种植物的细胞和组织的培养实验， 于当时的条件所限，都没有成功. 于当时的条件所限，都没有成功
第三章 植物组织培养 (tissue culture) 概述
第一节
植物组织培养的意义
植物组织培养概念(重点 重点) 一、植物组织培养概念 重点 植物组织培养理论基础(难点 难点) 二、植物组织培养理论基础 难点 植物组织培养类型(难点 难点) 三、植物组织培养类型 难点 植物组织培养特点(重点 重点) 四、植物组织培养特点 重点

1、厚角组织
➢细胞特征：
1. 细胞稍长，具有明显加厚的初生壁，增厚部分多在细胞相互毗 邻的角隅处。
2. 属于生活细胞，常含叶绿体，有潜在分裂能力。
➢组成成分：纤维素、果胶质和半纤维素，不含木质素。 ➢分布：普遍存在于尚在伸长或经常摇摆的器官中，如幼
茎、花梗、叶柄和大的叶脉。 ➢功能：既起支持器官直立作用，又能适应器官生长。
散在细胞质中，靠细胞壁排列；
D. 成熟的筛管分子缺乏细胞核和液泡，有开放的 筛孔。
1. 胞间联丝 2. 伴胞； 3. 液泡； 4. 胼胝质 ； 5. P-蛋白体； 6. 解体细胞核； 7. 形成穿孔； 8. 分散的P-蛋白体； 9. 开放的筛孔
4. 筛胞
分布：裸子植物和蕨类植物 中一般没有筛管，完成有机 物质运输功能的是筛胞；
➢功能：植物体内主要的加强支持或强化韧 性的机械组织。
细胞壁 纹孔
细胞腔
➢纤维类型：根据分布部位，大致分为韧皮纤维和木纤维两类
1. 韧皮纤维：存在于韧皮部中，细胞壁极厚，富含纤维素， 坚韧而有弹性，是良好的工业原料（其工业价值取决于细胞 长度和细胞壁含纤维素的程度）；
2. 木纤维：存在于木质部中，较韧皮纤维短，壁高度木质化， 坚硬而缺少弹性，脆而易断，不宜作纺织原料，但可造纸或 作人造纤维。杨树、桉树和桦树等阔叶树材含优质木纤维。
除支持功能外，还具同化和通气功能 除支持功能外，具保护功能
常分布于植物器官外围
常分布于植物器官内部
六、输导组织
概念：植物体内长距离运输水分和溶于水中的各种物质的组织。 细胞特性：分化成管状分子，相互连接形成贯穿植物体的输
导组织。 分类：根据运输的主要物质不同
1. 导管和管胞：主要运输水分和无机盐； 2. 筛管和筛胞：主要运输同化产物。

二 现状和趋势培育新品种
第二节 植物组织培养的发展简史、现状和趋势
二 现状和趋势植物种质资源的保存
第二节 植物组织培养的发展简史、现状和趋势
二 现状和趋势植物种质资源的保存
第二节 植物组织培养的发展简史、现状和趋势
第四节 有关的几个基本概念
四 植物离体细胞的脱分化与再分化 细胞分化： 是指由于细胞的分工导致的细胞结构和功能的改变，或发育方式改变的过程。即细胞功能特化的过程。 形态建成： 就是生物个体发育或再生过程中，机体及其器官形态结构的形成过程。
第四节 有关的几个基本概念
植物组织培养
植物愈伤组织
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植物组织培养商品化生产及管理
成绩构成=平时+期末平时=出勤+课堂表现+实验课期末=每章内容思维导图+课程论文
第1章
绪 论
一 植物组织培养的定义（Plant tissue culture） 是指在无菌条件下，将离体的植物器官、组织、细胞以及原生质体，培养在人工培养基上和人工控制的环境中，使其生长、分化、增殖，甚至长出新的植株的过程和技术。
1946年：罗士韦在菟丝子茎尖培养地观察到花的形成，为试管受精奠定了基础
1948年：Skoog和崔真培养烟草茎段时，发现腺嘌呤或腺苷可解除生长素对芽生长的抑制作用。
1952-1953年：美国科学家Steward F.C. 用胡萝卜根的细胞悬浮 培养，发现单个细胞能象受精卵发育成胚一样的途径，发育成完整植抹，证实了植物细胞全能性学说。1952年：Morel和Martin首次报道茎尖分生组织的离体培养，获得无病毒大丽花植株。1954年：Muir将烟草愈伤组织置于固体培养基上，在其上放一片滤纸，再在滤纸片上放上一 个烟草体细胞，单细胞培养成功。1956年：Miller分离出Kinetin，Kinetin/激动素