7、表情丰富的脸(下)(2)
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教师活动内容方式
学生活动内容方式
备注
4. 师：课件中还有其他班级同学的作品，瞧！他们用自己擅长的方法生动表现了动物的丰富表情。
师：其实，我们除了在纸上画出有趣的动物表情，我们还可以这样表现——（课件展示手绘脸上的动物表情）画在脸上的动物表情有什么特别之处吗？
师：同学们真聪明，今天我就邀请了第一小组的同学们进行这样的尝试，在自己的脸上画出一种动物表情；其余的同学请在纸上用自己喜欢的美术用具绘画一种有趣的动物表情。第一组的同学画不同动物的相同表情；第二小组的同学们都画同种动物的不同表情；三组的同学自由选择表情画。
（师边说边示范，接着展示几种小猫不同表情的小画稿，提示学生抓住动物外貌和表情的主要几根特征线，确定主要轮廓。）师：第三步我们要考虑什么呢？（师接着示范一部分小猫细节的内容，提示学生重点运用线条的深浅、轻重、疏密变化，刻画动物的表情的特征和毛发的质感。）
3. 师：动物的表情千变万化，动物的外表毛感各不相同，我们还可以这样表现动物的毛发——这里的几幅小狗的图例，你能猜到这样的质感是怎么画的吗？请一位同学到讲台前来试试看——
设计意图：有学生参与的美术课堂演示更有活力，更能发挥学生参与课堂的积极性，更加吸引学生专注学习。范图和学生作业很有针对性和代表性，给不同层面的学生以最切实的帮助。在演示环节，以学生较为熟悉的家养小动物猫和狗为示范的切入点，便于学生理解，易于学生掌握新知。从小猫的单色线条造型示范，到不同表情的多种变化，最后落到小狗毛发的多种表现方法，层次分明，层层递进，巧妙化解了教学重难点。
生：脸型和眼睛都是圆圆的，眼神机警，耳朵尖尖的、胡须细细长长的 、毛发明显，有各种斑纹。
生：单色素描古典、彩铅细腻、水彩笔强烈、油画棒粗犷……
生：它们的外貌特征。
生：应该画出五官的位置。
生：进行细节的刻画。
（师出示不同画材表现的小猫不同表情范图）
（实物投影下展示四种小狗毛发的画法，请学生参与演示，自主探究，积极探索新画法。）
设计意图：设计了四组不同难度的作业：同种动物不同表情、不同动物相同表情、不同材质不同表情、在脸上手绘表情。学生课前以小组为单位，进行了课前预习准备，并以小组团队的形式进行了作业展示，在课堂上学生乐于表现、积极参与、认真绘画，作业效果较好。
四、评价与延伸
1. 师：经过仔细观察，细致刻画，同学们都已经呈现了各自精彩的画作，哪些同学的作品更传神呢？首先，请大家自我推荐，上来展示自己的画作，说出自己的亮点——
师：我们在描绘这些小动物的时候首先要抓住什么？
师：很好！首先我们要在画纸上轻轻勾勒出动物的外形轮廓——（师在实物投影仪下用黑色彩铅进行现场演示）师：接着，应该描绘什么呢？谁知道——
师：真棒！第二步就要根据小猫的某种表情用轻轻的线条画出它的五官位置。比如说，老师想画一只神奇机警的小猫，它的眼睛瞪得圆圆的，嘴巴闭得紧紧的
2. 师：刚才，我们热烈地讨论了今天的收获，接下来，请大家跟随老师的课件走进博物馆，去看看动物表情在生活中的运用——
（课件展示各种拓展图片）
（1）绘画——水墨动物表情、水粉动物表情、动画片中的动物表情。
（2）古时候——中外古典器皿的动物表情造型。
（3）现在——动物表情在生活中的广泛应用。
师：自古以来，动物就是人类不可或缺的好朋友，我们应该善待动物保护动物，下一节课我们尝试另一种表现手法，用各种生活中的废旧材料做出动物的表情——
重点难点
教学重点：学会抓住各种动物表情的特征，用绘画或手工制作的方式表现动物丰富表情。
教学难点：动物的表情各不相同，用生动的画面描绘、用巧妙的手工制作表现动物丰富的表情。
教具学具
教师准备：课件、范画、砂纸、铅画纸、彩色打印纸等，在教室四周张贴一些动物精彩表情的摄影图片，增加氛围。
学生准备：水彩笔、油画棒、炫彩棒、动物彩图。
板
书
设
计
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
三、探究与实践
1.（出示一张小猫的彩图）
师：首先，请大家仔细观察图片中的小猫，它的表情是怎样的？
师：同学们说得真好！
（在小猫的彩图周围出现学生的画作）
师：瞧！这只小猫，在同学们不同的画材和表现手法下，呈现了如此丰富的变化，请说说你的感受——
2. 师：小猫和小狗是人们非常喜欢的家养小动物，今天老师就以它们为例，和同学们一起研究动物表情的画法。
师：谁能为他提出修改意见，使他的作品更加生动？
师：俗话说的好，好戏在后面！最后我们用掌声欢迎手绘表情的同学们上来展示——
设计意图：作业的评价方式不是教师一言堂，而是最大限度地调动了学生的积极性，小组的展示形式，激励每一位组员更为用心地学习和表现。明确指出学生作业的优缺点，鼓励学生提出建设性意见，提高了学生的欣赏水平，帮助他们更好地掌握所学内容。
（师出示纸工动物的实物）
生：脸上的动物表情会随着人的脸部表情而变化。
（学生进行作业练习）
（请几位学生自我介绍）
（生提出改正意见，建设性评价）
（生在黑板前做出各种生动的表情，使自己手绘的表情更加富有变化）
教
后
记
课题
8、表情丰富的脸（下）（2）
授课日期
第课时
教学内容
表情丰富的脸（下）
主 备 人
周红艳
教
学ห้องสมุดไป่ตู้
目
标
知识与技能目标：观察各种动物的不同表情，了解动物表情的特征，掌握更多有关动物表情的表现方法。
过程与方法目标：运用自己喜欢的美术画材表现动物丰富的表情。
情感、态度与价值观目标：锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。
学生活动内容方式
备注
4. 师：课件中还有其他班级同学的作品，瞧！他们用自己擅长的方法生动表现了动物的丰富表情。
师：其实，我们除了在纸上画出有趣的动物表情，我们还可以这样表现——（课件展示手绘脸上的动物表情）画在脸上的动物表情有什么特别之处吗？
师：同学们真聪明，今天我就邀请了第一小组的同学们进行这样的尝试，在自己的脸上画出一种动物表情；其余的同学请在纸上用自己喜欢的美术用具绘画一种有趣的动物表情。第一组的同学画不同动物的相同表情；第二小组的同学们都画同种动物的不同表情；三组的同学自由选择表情画。
（师边说边示范，接着展示几种小猫不同表情的小画稿，提示学生抓住动物外貌和表情的主要几根特征线，确定主要轮廓。）师：第三步我们要考虑什么呢？（师接着示范一部分小猫细节的内容，提示学生重点运用线条的深浅、轻重、疏密变化，刻画动物的表情的特征和毛发的质感。）
3. 师：动物的表情千变万化，动物的外表毛感各不相同，我们还可以这样表现动物的毛发——这里的几幅小狗的图例，你能猜到这样的质感是怎么画的吗？请一位同学到讲台前来试试看——
设计意图：有学生参与的美术课堂演示更有活力，更能发挥学生参与课堂的积极性，更加吸引学生专注学习。范图和学生作业很有针对性和代表性，给不同层面的学生以最切实的帮助。在演示环节，以学生较为熟悉的家养小动物猫和狗为示范的切入点，便于学生理解，易于学生掌握新知。从小猫的单色线条造型示范，到不同表情的多种变化，最后落到小狗毛发的多种表现方法，层次分明，层层递进，巧妙化解了教学重难点。
生：脸型和眼睛都是圆圆的，眼神机警，耳朵尖尖的、胡须细细长长的 、毛发明显，有各种斑纹。
生：单色素描古典、彩铅细腻、水彩笔强烈、油画棒粗犷……
生：它们的外貌特征。
生：应该画出五官的位置。
生：进行细节的刻画。
（师出示不同画材表现的小猫不同表情范图）
（实物投影下展示四种小狗毛发的画法，请学生参与演示，自主探究，积极探索新画法。）
设计意图：设计了四组不同难度的作业：同种动物不同表情、不同动物相同表情、不同材质不同表情、在脸上手绘表情。学生课前以小组为单位，进行了课前预习准备，并以小组团队的形式进行了作业展示，在课堂上学生乐于表现、积极参与、认真绘画，作业效果较好。
四、评价与延伸
1. 师：经过仔细观察，细致刻画，同学们都已经呈现了各自精彩的画作，哪些同学的作品更传神呢？首先，请大家自我推荐，上来展示自己的画作，说出自己的亮点——
师：我们在描绘这些小动物的时候首先要抓住什么？
师：很好！首先我们要在画纸上轻轻勾勒出动物的外形轮廓——（师在实物投影仪下用黑色彩铅进行现场演示）师：接着，应该描绘什么呢？谁知道——
师：真棒！第二步就要根据小猫的某种表情用轻轻的线条画出它的五官位置。比如说，老师想画一只神奇机警的小猫，它的眼睛瞪得圆圆的，嘴巴闭得紧紧的
2. 师：刚才，我们热烈地讨论了今天的收获，接下来，请大家跟随老师的课件走进博物馆，去看看动物表情在生活中的运用——
（课件展示各种拓展图片）
（1）绘画——水墨动物表情、水粉动物表情、动画片中的动物表情。
（2）古时候——中外古典器皿的动物表情造型。
（3）现在——动物表情在生活中的广泛应用。
师：自古以来，动物就是人类不可或缺的好朋友，我们应该善待动物保护动物，下一节课我们尝试另一种表现手法，用各种生活中的废旧材料做出动物的表情——
重点难点
教学重点：学会抓住各种动物表情的特征，用绘画或手工制作的方式表现动物丰富表情。
教学难点：动物的表情各不相同，用生动的画面描绘、用巧妙的手工制作表现动物丰富的表情。
教具学具
教师准备：课件、范画、砂纸、铅画纸、彩色打印纸等，在教室四周张贴一些动物精彩表情的摄影图片，增加氛围。
学生准备：水彩笔、油画棒、炫彩棒、动物彩图。
板
书
设
计
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
三、探究与实践
1.（出示一张小猫的彩图）
师：首先，请大家仔细观察图片中的小猫，它的表情是怎样的？
师：同学们说得真好！
（在小猫的彩图周围出现学生的画作）
师：瞧！这只小猫，在同学们不同的画材和表现手法下，呈现了如此丰富的变化，请说说你的感受——
2. 师：小猫和小狗是人们非常喜欢的家养小动物，今天老师就以它们为例，和同学们一起研究动物表情的画法。
师：谁能为他提出修改意见，使他的作品更加生动？
师：俗话说的好，好戏在后面！最后我们用掌声欢迎手绘表情的同学们上来展示——
设计意图：作业的评价方式不是教师一言堂，而是最大限度地调动了学生的积极性，小组的展示形式，激励每一位组员更为用心地学习和表现。明确指出学生作业的优缺点，鼓励学生提出建设性意见，提高了学生的欣赏水平，帮助他们更好地掌握所学内容。
（师出示纸工动物的实物）
生：脸上的动物表情会随着人的脸部表情而变化。
（学生进行作业练习）
（请几位学生自我介绍）
（生提出改正意见，建设性评价）
（生在黑板前做出各种生动的表情，使自己手绘的表情更加富有变化）
教
后
记
课题
8、表情丰富的脸（下）（2）
授课日期
第课时
教学内容
表情丰富的脸（下）
主 备 人
周红艳
教
学ห้องสมุดไป่ตู้
目
标
知识与技能目标：观察各种动物的不同表情，了解动物表情的特征，掌握更多有关动物表情的表现方法。
过程与方法目标：运用自己喜欢的美术画材表现动物丰富的表情。
情感、态度与价值观目标：锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。
