人美版美术七年级上册第6课《大自然的色彩》课件1

画一幅美丽的风景画。
谢谢观赏！
以红黄色
为主色调，印 有祥云图案的 北京奥运会中 国代表团领奖 服。
不同色调的 工艺品
色彩的象征
红色：热情、活泼、温暖、吉祥、危险 橙色：兴奋、甜蜜、快乐 黄色：愉快、高贵、希望、主意 绿色：和平、柔和、青春、安全、理想 蓝色：深远、永恒、沉静、寒冷 紫色：优雅、高贵、魅力、自傲、轻率 白色：纯洁、朴素、神圣、柔弱、虚无 灰色：沉默、中庸、寂寞、犹豫、消极 黑色：崇高、严肃、刚健、坚实、黑暗、罪恶、恐 怖、绝望
• “ 调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现 一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标 准，如D大调、C大调等。 绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以 准确地表示一幅作品的画面综合观感效果（色彩、 明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝 灰调、金黄色调等。
讨论
这几幅画面是什么色调？
• 请各组同学展示自己收集的色彩图片或物 品，并向全班同学进行讲解、分析色调关 系。
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
欣赏自然景色
这几幅画你能联想到那首诗呢？
“日出江花红胜火，”
——白居易 《忆江南》
“春来江水绿如蓝。”
——白居易 《忆江南》
霜叶红于二月花。”
——杜牧 《山行》
这些“诗中 有画”作品引 人无限神往， 浮想联翩。 那让我们进 一步走近大 自然，看看 它究竟为我 们呈现了哪
色彩产生的原理
小结：
原来，明亮的光是由不同波长的七 种色光组成的，光线照射在物体上，被 物体吸收一部分，反射一部分，由于各 种物体吸收和反射不同波长的色光，所 以我们就看到了一个缤纷多彩的世界。
有时天地会笼罩在同一种色彩的光线中，使 整个环境呈现统一色调。
色调：是指色彩运用的总体倾向。如红 色调的晚霞、土黄 色调的高原风景等。
些景象？
设疑自探
• 结合学习目标提出有你想解决的、具有探 究性的问题
解疑合探：
问题 1
展示 1组
2
2组
3组 3
4
评价 4组 5组
6组
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书面，口头展示要求： 书面：书写迅速，字迹 工整、内容简练。 口头：声音洪亮，条理 清晰，语言简练。
评价要求： 1.声音洪亮，条理清 晰，突出重点，语言 简练。 2.恰当指出展示成果 的优缺点并打分。 3.补充或阐述不同观 点。
大自然的色彩
人美版第十三册 第六课
一、导入新课
让我们陶醉在美妙的歌声和漂亮图画里，感 受大自然的神奇魅力吧！！
• 我们在歌声中欣赏了四副图画，蓝天、 白云、红花、绿草、翠林、无不诉说
着大自然的神奇和瑰丽。大自然之所 以美丽，是什么起到了关键的作用？
大自然的色彩
人美版第十三册 第六课
教学目标： （1）知识性目标：感受大自然迷人的景象和绚烂的色彩。 感知色调，了解色彩存在的重大意义以及形成的原理。 （2）能力性目标；培养学生对色彩的感受能力和对色调 的识别能力。 （3）情感性目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情 怀。
清新撩人 清爽沉静
富丽堂皇 热烈奋进
质疑再探
根据以上知识点，结合书本内容再次设疑 探究
酸 黄绿色
甜 粉红色
苦 黑色
辣 红色
运用拓展
第一组：用水果表现出酸、甜、苦、辣： 第二组：用一颗大树画出春、夏、秋、冬： 用色调来描写出他们的色彩颜色。
• 写一篇小抒情散文，评述你认为美丽的色 彩现象，抒发自己对美丽大自然的感受。