两代人的对话

两代人的对话
【教学设计说明】
通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教
学的全过程感受学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育；会与父母沟通商
量的能力，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把我与父母交往的诸多策略的应用
能力，家庭交往中得失利弊的权衡能力；提高与父母沟通、解决问题的主动性。

【教学分析】
（一）教材分析
本课依据课程标准是：“我与他人关系中——交往与沟通”部分中“学会与父母平等沟
通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以宽大胸怀和积极态度与父母交往”。

（二）学情分析
初中学生正处于青春期，正值“叛逆”的年龄，在家庭生活中，难免在一些事情上与家
长发生冲突。所以，本课主要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我
成长的责任意识。进一步确定理解父母的必要性，并探索解决亲子冲突的途径和方法，提高
他们与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾。

【教学目标】
1.知识与能力目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
2.过程与方法目标：在具体案例分析中学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决
问题的方式进行选择的能力。

3.情感、态度与价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对
待父母教育的情感。
【教学重点难点】
教学重难点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用。理解父母，主动地化解同父母
的矛盾。

【课时安排】
1课时
【教法方法】
根据本课教材特点，依据新课标，采情境教学法、分组讨论法、角色扮演法等激发学生
学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学
效率。

【教学过程】
导入新课
（设计理念：以最为直观的视觉冲击引导学生亲身体验，有效达成教学目的并自然引
入新课的主题）

播放视频《慢慢老去的感人亲情》
板书：两代人的对话
新课教学
环节一：折纸游戏
（设计意图：体验沟通的重要性、必要性。）
活动要求：全体学生闭上眼睛，只能动脑动手，不能睁眼看，不能提问。
（1）为什么在老师的口令下，同学们叠出的形状各异?
（2）从这个活动中你有哪些启示?
环节二：学生互教“叠千纸鹤”活动
（设计意图：体验沟通技巧方法，理解尊重耐心主动等。）
提问：（1）你是如何教会同学的？你注意到了什么？
（2）你学会了吗？不会的地方怎么办？你注意到什么？
师总结：现实生活中会遇到了各种问题和矛盾，需要我们去沟通才能达到融洽。
架起沟通的桥梁。
环节三：现场采访
(设计意图：寻找家庭沟通中的症结，为下一步教学或分析沟通的技巧做好铺垫。)
提问：1.你是否与家长发生过冲突？
2.你与家长之间的冲突表现为是什么？
3.你常用什么样的方法解决与家长之间的冲突？（你与家长如何保持和谐融洽？）
环节四：角色互换
（设计意图：换位体验，调动学生的主动参与性，分析寻找家庭沟通的技巧。）
情境：父母：吃完饭不是看电视就是玩电脑，你还会干点什么?
孩子：妈妈，我知道您对我好,我看新闻也没错呀!七点半马上写作业。老妈监督。
父母：考试拿不到第一名，以后不许再看电视玩电脑。
孩子：我也这么想，我也努力这么做，我和您的目标是一致的。放心我会努力的。
父母：还在那愣着干吗？没听见我和你说话吗？
孩子：……
师生共同交流分享与父母沟通的秘诀
（设计意图：结合学生的切身体验，梳理零碎的认识和教师一切总结提升。）
沟通技巧——微笑平和表达
沟通技巧——爱尊重理解
环节五：
填写亲情计划
1.父母最希望我作出的改变有：_____________________________________
通过努力，我能做到的：___________________________________________
我暂时不能做到的：______________________________________________
2.以后与父母发生误解或冲突时，我的反应：_________________________
3.我最想对父母说的一句话是：____________________________________
教师总结：
在日常生活中学会与父母平等沟通，学会微笑、赞赏、理解和包容，或许我们会收获更
多的爱和理解。

板书设计
作业
有一种说法：家不是说理的地方。俗话说清官难断家务事，所以与父母发生冲突时，我
便不与父母交流。

教学反思
给学生创设自主体验的活动情境，让学生在活动中充分理解沟通在生活中的重要性，体
现了学生主体参与和自主发展的设计思路。是一个全新的课堂模式尝试。