沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案三篇

《聪慧的牧童》讲课稿一、说教材。

这是一篇很风趣的童话故事。

文中的两个人物，一个是尊贵的国王，一个是身份低下但又极具智慧的小牧童。

国王为了证明相关牧童“他人不论问什么问题，他都能给出一个聪慧的回答，因此远近有名”的传言，成心出了三个常人难以回答的问题刁难小牧童。

聪慧的牧童依赖自己的智慧，优秀地回答了国王的问题，使国王从开始的将信将疑到以后被牧童的机智过人所信服。

二、说“学情”。

学生对益智类的童话故事是很感兴趣的，但要让他们在认识故事内容后，谈谈牧童的回答聪慧在哪里，作出简单的评论，这对学生来说有必定难度。

教课时需要老师实时指引学生，针对国王提出的问题的难度，领会牧童回答的奇妙之处。

三、说教课目的。

依据大纲领求，教材编排的特色，联合学生实质，我拟订了教课目的 ( 详细教课目的赐教课方案 ) 。

四、说教法。

依据教材特色，按照“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教课原则，教课此课时主要采纳以下几种方法：（一）自读自悟法：经过静心地自由读文，自学生字，圈划相关句子，使学生养成边读边思的好习惯，进而提升他们自能念书的能力。

（二）朗诵感悟法：“多读胸中有本，勤写笔下生花”，多读是感悟的基本方法。

在教课时经过指引学生一次次有目的地读文，认识课文主要内容，领会牧童回答的奇妙。

（三）游戏法：在“你问我答”的游戏中，激发学生探究知识、主动学习的兴趣，培育学生勤于思虑，怀疑解疑的好质量。

五、说学法。

语文教课的主要目的是培育学生掌握和运用语言文字的能力。

在教课中，学生经过频频朗读，感知课文主要内容，在与文本的对话、与老师的对话中理解课文语言，并在此过程中，提升他们理解和运用语言文字的能力。

六、说实行。

（一）启迪讲话，揭露课题。

好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。

它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲念，衬着优秀的讲堂氛围。

孩子们喜爱看风趣的故事，也喜爱讲故事，所以，导入此课时，我请小朋友来讲讲聪慧人的故事，一方面能够激发他们学习课文的热忱，活跃讲堂氛围，另一方面也锻炼了他们的口头表达能力，使他们能够落落大方地将自己看书所得的知识与同学一同分享。

很多人认为语文教育只是在教些字词和语法，而忽视了阅读和理解的重要性。

但是，在这个信息爆炸的时代，阅读和理解能力变得越来越重要。

因此，在教育教学领域不断改革创新，其中互动教学就是一种新颖、有效且富有活力的教学方式。

二年级语文下册的教材《聪明的牧童》就是采用了这样的教学方式，让孩子们在较轻松的环境下学习更多的知识。

一、教学目标1.利用互动教学方式，激发学生学习乐趣及阅读兴趣。

2.帮助学生在阅读之余掌握词汇、语法和逻辑思维等方面的知识。

3.了解传统文化中对于“智者千虑，必有一失”这一真理的探讨。

二、教学内容1.对于熟悉的故事进行简要介绍。

2.从字词、语法和逻辑思维等方面介绍本故事的教学重点。

3.通过互动教育让学生理解故事倍受欢迎的根本原因。

三、教学重点1.加深对“云里雾里”等常用成语的理解和使用。

2.加深对“争吵”、“误解”等涉及情绪管理的关键示意的理解和应用。

3.增强学生对阅读理解的兴趣和激发对传统文化的学习热情。

四、教学方法1.借助儿童故事中的场景与情节，将学生置身于故事中体会和领悟情感。

2.组织性互动教育，在观赏、发现和思考现象中引导学生自己发问并思考。

3.适当引导位于合适的问题中，组织学生之间的合作讨论和交流，提高教学效果。

五、教学流程（一）课前准备1.为了熟悉故事，教师可以在课前向学生介绍故事中的主要内容，引导学生对故事的笔画、缩写和总体结构进行认识。

2.以“雁过拔毛”、“云里雾里”等为例，对生产生词进行阐述。

3.适当宣传传统文化精品，为学生国学之路提供准备。

（二）阅读故事第一步，在科学导入下，让学生在听过某些情感烘托音乐之后，观看一段真人演绎。

步骤二是，让学生阅读课文《聪明的牧童》，并回答问题，识别常用字词和成语。

步骤三是，引导学生理解故事中的情感，让其感受到重点是故事中的悲剧，即智者千虑必有一失的问题。

（三）语言学习在学生逐渐掌握故事情节的基础上，加入语言学习。

教师以常用字词与成语为主，从掌握字典、语法和逻辑思维等方面加强教学。

一、教案基本信息聪明的牧童教案范文课时安排：40分钟年级：二年级学科：语文教学目标：1. 让学生通过故事理解牧童的聪明才智。

2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。

3. 引导学生学会从故事中提炼道理，培养正确的人生观。

教学重点：1. 故事情节的理解。

2. 学生通过故事悟出道理。

教学难点：1. 故事中一些生僻词语的理解。

2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。

二、教学准备教具：PPT、故事课件、黑板、粉笔学具：学生课本、练习册教师事先准备一个关于牧童的聪明故事，并制作相应的课件和PPT，以便在课堂上进行讲述和展示。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过一个简单的谜语或游戏，引导学生进入课堂，简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 故事讲解（15分钟）3. 故事讨论（10分钟）教师引导学生分组讨论，从故事中提炼出牧童的聪明才智，并让学生分享自己的观点。

4. 实践环节（5分钟）教师提出一个与故事相关的实践任务，让学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调牧童的聪明才智，并引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。

四、作业布置让学生回家后，向家人讲述今天学到的故事，并分享故事中的道理。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和道理，以及是否有需要改进的地方。

六、教学评估通过学生在课堂上的参与度、讨论环节的积极性和作业完成情况来评估学生对故事的理解和道理的领悟。

观察学生在实践环节的操作能力，看是否能够将故事中的聪明才智运用到实际中。

七、教学拓展为了让学生更深入地理解牧童的聪明才智，教师可以给学生推荐一些类似的聪明牧童的故事，让学生课后阅读，以此激发学生的阅读兴趣。

八、教学注意事项在教学过程中，教师要注意引导学生正确理解故事中的道理，避免学生误解或片面理解。

要注意激发学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃但有序。

二年级下册语文教案聪明的牧童4 沪教版语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

教学目标1、认识本课生字4个。

积存词语5个，积存句子1句。

2、分角色朗读课文。

3、简单评判牧童回答三个问题的答案。

尝试学习发问。

4、了解牧童的聪慧回答。

培养思维的发散性，灵活性教学重点能正确朗读课文。

教学难点能尝试学习发问。

教学媒体ppt教学过程一、揭示课题师：让我们一起来听一个专门有味的故事，名字叫《聪慧的牧童》（生齐读），听听那个故事讲了些什么？二、主动探究（一）自学生字1、请大伙儿自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。