沪教版小学二年级下册语文《喇叭花》教案及原文《喇叭花》课文原文我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。
这天早晨，我发现嗽叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。
它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。
听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。
我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。
每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。
花蔓顺着架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。
叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。
一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。
喇叭花开得一天比一天多。
稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。
屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。
《喇叭花》语文教案教学目标：1.能在语言环境中正确认读本课10个生字。
重点读准“匹”“缀”字的读音;重点指导“缀”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思。
2.在正确、流利地朗读课文的基础上，积累描写喇叭花的句子。
3.在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。
教学重点：找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。
教学难点：在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。
教学过程：一、情景激趣导入新课1.出示图片“喇叭花”(1)同学们你们一定也喜欢花，瞧这一朵朵花像什么呀?出示生字：“喇叭”叭读轻声(2)花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。
(3)仔细看老师在黑板上写。
板书：喇叭花2.揭示课题，齐读。
(1)、今天我们要学的新课就是喇叭花，补充课题42，齐读。
(2)、听老师来介绍喇叭花，仔细听，用心记，过一会儿，请你把听到的句子说给大家听。
听记：喇叭花可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
(3)、指名说。
(4)、引读。
喇叭花可漂亮呢，形状——就像一个个小喇叭，颜色——有紫红的，有蓝的，有白的。
(3)、有人介绍得更详细。
请你们自己读读介绍，说说对喇叭花又有了什么了解?出示：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wàn)攀上去。
A、指名读句子，谁来读这段介绍。
你对喇叭花又有了什么了解?B、我们什么季节放暑假?对呀!到了夏季喇叭花就会开花了。
板书：夏C、图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wàn)攀上去。
(又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。
)D、引读，听了介绍，我们知道——二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。
1.喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢?看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段。
喇叭花先发芽，再长叶，到了夏天就会开花。
同时板书：发芽长叶开花2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢?轻声读课文，找到描写喇叭花芽、叶、花的句子，用直线画出来，再大声读读这些句子。
3、交流出示3句句子，及时正音。
它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。
叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。
……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。
4、重点正音“缀”，老师听出来了，缀的翘舌音你读得很准，请你做小老师带领大家拼读。
5、请你们再读这些句子，努力做到读准音，读通句。
指名读，检查读准和读通，及时纠正(3人读)6、我们一起来读这些句子，做到读准音，读通句子。
三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。
一)学习芽的句子，指导学习方法1、喇叭花发芽了，小作者是这样写小芽的，你来读。
2、瞧，这些芽是那么的——嫩，那么的——弱，(同时圈出嫩和绿)嫩、弱是小芽的特点。
板书：嫩弱3、就像刚出生的——婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。
指名读。
通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?板书：春4、这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。
5、我们用了读句子，圈特点，再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。
请你们也用这种方法，在小组里合作学习描写写叶和花的句子。
二)叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。
1、哪个小组来交流?齐读句子，小组长说特点，我们找到的词是密2、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了——一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。
课文里哪个词和密一个意思。
出示稠密，开火车读。
板书：稠密3、谁来把句子读好，强调叶子密的特点。
指名读，男生一起读。
三)喇叭花越长越大，有一天，它开花了。
……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。
1、那个小组来?读句子，说特点板书：娇嫩鲜艳2、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又————，又————，是因为它开在———缀满了花骨朵的绿叶中。
绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是——缀满，齐读。
3、看老师写这个生字“缀”，花蔓像丝线一般，缀满花骨朵，一个一个一个又一个，一共有四个又，注意只有最后一个又的第二笔是捺，请用手指在桌子上写一写。
4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。
指名读，女生齐读四)、1、引读。
春天，喇叭花发芽啦，它们——，喇叭花一天天长大，叶子——，夏天到了，在那——2、现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢?你可以借助板书，也可以用书上的句子。
3.老师给你们一个开头，我是一颗喇叭花子……试着说一说五)喇叭花开得一天比一天多，大家看：(出示图)小作者是这样描写的：你来读稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。
1、喇叭花越开越多，越开越美，有——有——有——指名三人说，(把花骨朵打开成花朵)，这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。
(五颜六色，万紫千红······)2、远远看去，好像挂着——一匹美丽的花布。
读准匹，他是第三声，开火车读出示卡片一匹花布。
3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。
四、朗读句子，体会作者对喇叭花的喜爱之情。
1、喇叭花能开出美丽的花，离不开小作者对它的精心照料。
2.出示我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。
(一天都不间断)这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。
(付出有了收获)我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。
(再辛苦也值得)每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。
(天天都关心)一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现······(能看到花，这是的快乐。
)3、引读，春天，我在院子里————种了些喇叭花，天天去浇水。
一天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，就————蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。
为了让喇叭花快快长高，我————找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。
从此，每天早晨，我都要————跑出去看看花蔓又长了多少。
有一天早晨，我——照例来到院子里，却欣喜地发现喇叭花开了。
4、读读这些句子，说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的，和同桌讨论一下。
5、对啊!就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。
这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。
6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子，努力记住内容。
7、引背句子我喜欢喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，天天去浇水。
有一天早晨高兴地发现了喇叭花出芽了，它们——。
我给它们搭了个架子，每天都会跑去看看它长大了多少，那些攀爬在架子上的叶子——。
有一天，我照例去看它们，却欣喜地发现——。
喇叭花越开越多，稠密的绿叶衬着————五、总结，布置作业。
因为喜欢，可以忘却辛苦，却又能在收获中得到无限的快乐。
今天的作业，请你以“我是一颗喇叭花子······”为开头，写一段话。
《喇叭花》教学反思本文是一篇文质兼美的课文，语言美，含义也挺深刻。
上课前，我觉得课文内容挺简单，自己备课也挺顺利，可课一上下来感觉不太好，究其原因，我事先没有备学生，学生对于如何种植喇叭花，为何给喇叭花搭花架有较多的问题，使得本堂课在这方面花了太多的时间，因此该好好读的地方没有读透。
学生问：天天给喇叭花浇水，种子要烂的，发不出芽芽来的。
为什么要搭花架?叶子怎么成了一垛绿色的墙?经过一些同学及我的解释，虽然学生没有了问题，但是浪费了一些时间，使得本课的重点没能好好地体现。
尤其是“屋檐”这一词，任凭我怎么比划，学生就是不明了，后来，还是有一位同学看着图解说了一下，学生才恍然大悟。
由此我在想，二年级的学生生活经验毕竟不丰富，我们还是应该给他们以具体事物让他们来形象地感受一番，比如事先从网上下载一些图片呀，实地带学生观察呀等等，只有在学生对事物有所感知的情况下，才能更好、更快地接受新的知识。
这样做，老师要增加好多工作量，但是为了能上好令人满意的课，没有太多遗憾的课，只有在课前充分地准备，既要备教材，更要备学生，决不能凭着老师的臆想。
