《春天来了》教案 单元教学总目标： 1、以歌唱春天的音乐来激发小朋友学习音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐美感。 2、在音乐活动中培养小朋友的协作能力。 3、通过音乐实践活动，培养小朋友热爱大自然的乐观生活态度。 具体要求： 1、演唱歌曲《小雨沙沙沙》、《柳树姑娘》。 2、背唱歌曲《柳树姑娘》。 3、认识沙锤的特性，能运用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 4、通过欣赏乐曲《春之歌》、《春天音乐会》感受音乐美和理解音乐内容。 5、用人声和打击乐器来表现《春天音乐会》。 本单元教学重难点： 1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2、在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。 3、培养小朋友有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意小朋友的节奏律动感。 第一课时 教学内容： 唱：《小雨沙沙沙》 教具准备：卡片、录音机、磁带 教学目标： 1、学会歌曲《小雨沙沙沙》 2、说出沙锤的名称学会演奏方法。 3、激发和培养学生对音乐的兴趣。 教学过程： 一、组织教学 小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，跟着老师动一动，等小朋友都走
到板凳边坐好。 二、唱师生问好歌 三、律动：《小动物的歌》 四、复习歌曲 师让孩子边看红绿灯歌表演：《红眼睛绿眼睛》《小蚂蚁》《小胖胖》 五、新课教学： 1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学。 2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。 3、教师范唱一遍。 4、让学生跟着老师模唱曲谱。 5、师朗读歌词，并讲解歌词内容。 6、用听唱法教唱歌词。 7、分句弹奏旋律，生分句唱歌词。 8、生完整地齐唱歌词。 师：听听，歌曲中哪两句旋律完全相同，请涂上颜色？ 六、器乐教学： 1、出示沙锤实物，让学生认识沙锤，并演示基本演奏法。 2、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。 3、学生选择不同的节奏型为歌曲伴奏。 4、在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的演奏。 5、将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。 6、全体学生边唱边演奏。 七、课堂小结 师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说： 八、宣布下课 唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手） 音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。 教学后记： 本来看上去比较复杂的歌曲，让孩子有点害怕，小朋友通过和老师一起分析
春天来了教案教学设计 春天来了 一教学目标： 1认识9个字，会写8个字，读“我的词语库”中的词语，自主积累词语 2能够正确、流利地读课文，背诵课文。 3了解课文内容，感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。 二教学重点： 1认识9个字，正确书写8个字。 2朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。3了解课文内容，知道春天到来大自然发生的变化，感受春天的美好。 三教学难点： 1通过朗读表达出对春天的喜爱之情。 2正确书写本课会写字，尤其要了解撇的几种不同的写法：竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。 四教学准备： 1字词卡片 2实物投影 3电脑课件 五教学时数：
2课时 六教学过程 第一课时 一导入 1、师：今天，老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱（放音乐《春天在哪里》） 2、师生共同欣赏并演唱歌曲。 3、师：那么春天究竟来到了什么地方呢？今天我们就一起来学一首诗歌，题目是《春天来了》。（板书课题） 4、齐读课题。 二初读课文，读准字音。 1、教师范读课文，学生做好指读的姿势。 2、师：这篇课文里面有些字啊，同学们不认识，就请你们把不认识的生字圈起来，读一读，并且标画出有几个小节。（自由读文） 3、师：课文共有几个小节啊？指名分小节朗读课文。 4、读儿歌中的生字词。（投影显示儿歌：小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。）个人读、集体读。 5、读识字卡片：溪、着、田、野、的、听、园、充、满。（个人读、指名读、集体读、开火车读） 6、学生再读课文，提出不理解的字或词，全班讨论。 三精读课文，理解感悟。
1、再读课文，师：请同学们边读边想一想，春天到了哪些地方？带来了哪些变化？ 2、学生回答，教师板书：小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。 3、师：那你最喜欢春天来到了哪儿？请你把你喜欢的这一节读给大家听，读的时候要让大家听清楚春天来到这里后，发生了什么变化。 4、学生选读课文，其他同学说一说春天来到了什么地方，这里发生了什么变化：春天来到了 __________,_______________。（板书：流着、草绿花开、唱歌、欢声笑语） 5、配乐听读儿歌，看课件体会：春天天气变暖以后，小草钻出地面，花儿开放，小溪潺潺地流淌，树木发芽，百鸟争鸣。春天美丽的景色令人陶醉。 6、师：春天的景色真美啊！那谁能试着将课文美美地读一读？老是也给他配上音乐。 7、学生配乐朗读，师生评议。 8、看课件练习背诵 9、发散想象。师：同学们，你们知道春天除了到过这些地方以外，还会来到什么地方？给那里带来哪些变化？ 10、学生小组讨论，互相说一说。 11、小组汇报（如：春天来到了大山里，给大山穿上了新衣
活动名称：花园里有什么 活动目标： 1、感知春天的季节特征，能够与同伴分享自己的经验。 2、尝试运用不同的图像或符号，表达自己在花园里的发现。 活动准备： 1、观察记录表、记号笔、小工具（放大镜、小棍等）。 2、见挂图“春天来了”。 活动过程： 一、再现经验 1、说一说：花园里有什么？我们是用什么发现的？ 2、想一想：除了使用眼睛观察以外，我们还能用什么方法发现它们呢？ 二、了解记录方法 1、熟悉《观察记录表》： 出示《观察记录表》，看上面都有哪些发现春天的方法？你会用吗？（眼睛用来看东西，耳朵用来听东西，鼻子用来闻东西，手是用来拿东东西，皮肤用来感触东东西，小棍可以戳东西，放大镜可以发现很小很小的东西）你还能想起其它的方法吗？把它们填在后面的空格里。 2、了解记录方法： 把自己在花园里的发现用简单的图像或符号表示在所用方法下面的空格里。 三、探索发现 1、带着记录表到花园里去寻找，边找边做记录。 2、尝试运用眼、耳、鼻等各种感官去感知周围事物。 3、与身边的同伴交流各自的发现。 四、交流分享 1、按照记录表上的项目逐一介绍各自的发现，并把自己的发现记录在展示表上（已经有的 则不重复）。 2、进一步思考：花园里还可能有什么？怎样去寻找？ 活动延伸： 将展示图表布置在活动室里，继续补充各自的发现。 附录：
活动名称：一颗想长大的种子 活动目标： 1、知道种子能生长，思想到植物生长与自然因素的关系。 2、尝试使用水彩渲染的方法。 活动准备： 1、有关小菜园的记录图片（幼儿自己种植的小菜园）。 2、水彩笔、小毛笔、清水、画纸、蜡笔。 活动过程： 一、交流 1、观赏自己种植的小菜园的图片：说说小菜园里种了哪些植物，它们有哪些变化？ 2、谈论哪些朋友在帮助种子长大（水、泥土、阳光、动物等）。 二、观察操作 1、一颗小小的种子住在菜园里，它很想长大。 观察蚯蚓的插图：蚯蚓姐姐来了，她是怎么帮助种子长大的？（她在泥土里钻来钻去，泥土变松了。） 2、小种子“啵”地一声钻了出来，变成了小苗苗（对照小菜园记录图片，请一位幼儿师范小种 子变成小苗苗的过程）。 观察蚂蚁的插图：小苗苗还想长大，蚂蚁哥哥来了，他是怎么帮助苗苗长大的？（蚂蚁哥哥在泥土里钻进钻出，泥土变得更松软了，小苗苗又长高了） 3、小苗苗还想长大，谁还会来帮助小苗苗呢？ 联系生活经验，想象自然界中可能会帮助小种子快快长大的其他的朋友。 4、小朋友也来了，给小种子浇浇水（教师示范水彩渲染的方法）。 5、小种子说：“谢谢大家，我要快快长，长得更高更大。”“ 三、表达想象 1、联系生活经验，将自己模拟成一颗小种子，想象种子渐渐长大的美好情景。 2、大胆画出帮助自己长大的朋友们。 3、尝试使用水彩渲染的方法表现小朋友为小种子浇水的情景。 活动延伸：
小班主题活动春天来了 主题三 春天来了 4月3日—4月21日 主题思路 春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！ 在本主题中，教师应努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。 春天来了（语言）
嫩芽（语言） 两片树叶（语言） 美丽的花蝴蝶（科学） 感知积累洗澡（语言） 认识金鱼（科学） 种植洋花萝卜（科学） 小鸡和小鸭（科学） 花儿好看我不摘（社会） 发展线索去春游（社会）春天（音乐） 春风（语言）
表现表达蜜蜂做工（音乐） 小小蛋儿把门开（音乐） 小金鱼（音乐）。 开满鲜花的草地（综合） 环境设置 ●丰富自然角内容，饲养金鱼、蝌蚪、螺蛳等小动物,及瓜叶菊等春天的花卉供幼儿观察. ●开辟小园地,准备种植物的器皿(每个幼儿贴上一个标记),带领幼儿开展种植活动。 ●设置一面“我眼中的春天”主题墙面，让幼儿制作各种春天的动植物来丰富墙面。 家园共育 l 建议家长利用休息日接送幼儿的时间引导幼儿观察春天的变化，并
和幼儿一起种植1"2种春季的植物或饲养1"2种春天的小动物。 l 出家长专栏介绍本主题的教育目标和内容。 l 家园亲子活动“放风筝”。 l 幼儿口述春游见闻，家长帮助记录。 区域活动 语言区 l 提供有关春季的一些彩色图书。 l 提供《三只蝴蝶》《三只小猪》······桌面可操作的教具，幼儿讲故事。 l 提供头饰表演故事。 美工区 l 搓柳条，贴柳叶和桃花。
《春天来了》教学设计之一 教学设想： 《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。 口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。 《春天来了》的教学目的是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？ 一、走出教室，充分利用自然资源 小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。对小学生来说，有一定难度。而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现
绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。” 二、巧妙激励，引发思维激qing。 苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。从而使学生的学习和教师的评价浑然一体。 三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。 心理学研究表明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情绪色彩的。因此，在整个教学过程中，教师就是学生的朋友，就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿势；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动了学生愉悦感受，激发了学生的说话兴趣，提高了学生口语交际的能力。 四、学会倾听，养成良好的听说习惯。 小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全
春天来了中班语言教案 春天来了中班语言教案 春天来了中班语言教案【1】设计思路: 春天是一年当中最美丽的季节，孩子们喜欢在春天温暖的阳光下玩耍、做游戏。春天是小朋友最喜欢的季节，因为有小花、小草和小树，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通过进行主题活动《春天来了》以后，小朋友们更加了解了春天的季节特征，更加喜欢春天了。我班的孩子比较喜欢唱唱跳跳，表演的欲望较强，他们很乐意用自己的歌声和身体来表现春天的美丽事物，因此，我设计了这一节音乐活动，让小朋友充分发挥自己的想象力，去感受春天的美，尽情地表现春天美好的事物，来表达对美丽春天的感受。 活动名称：春天来了活动目标: 1.欣赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。 2.学习用自己的肢体动作来表现春天美好的事物。 活动准备: 1.已经了解了一些春天的主要特征，如：嫩绿的柳树枝条在随风摇摆；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飞来了；小草发芽了；春雨轻轻的下等等。
2.《春天来了》的音乐录音。 活动过程: 一、谈话老师提问：现在是什么季节？你看到的春天是什么样的？二、欣赏歌曲《春天来了》1、教师播放歌曲的录音，幼儿倾听一遍。 2、幼儿说说听到了歌中唱些什么？小鸟们聚在一起干什么？（说说小鸟们的心情）小鸟们还送给我们祝福呢，它们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？为什么？ 3、接着再听一遍歌曲录音。 4、老师带领幼儿朗读一遍歌词。 三、学唱歌曲1、幼儿再倾听歌曲《春天来了》录音一遍，听后可以让幼儿简单地讨论听歌曲后的感受。 2、让幼儿跟着歌曲录音数拍子，熟悉旋律。 3、幼儿反复跟唱歌曲。 四、进行表演1、根据歌曲的内容自己自由地做表演动作。 2、请几位动作做得较好看的幼儿上来示范，大家跟着做。 3、你还能用什么好看的动作来表现美丽的春天呢？（幼儿在音乐的伴奏下进行表演，尽情地抒发对春天美的感受。）
中班教案春天来了 中班教案春天来了活动目标： 1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。 2、乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天。 活动准备： 1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。 2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。 3、春天的图片。 活动过程： 一、谈话导入。 1.小朋友，你们知道现在是什么季节吗春天和冬天有什么不一样的地方 2.小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了。 二、观察图片。 1.看，我把春天的景色带到了我们小1班。
2.提问：(1)你在图片上看到了什么 (2)春天的花草和树木是什么颜色的 3.小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜 六色非常漂亮。 三、感受春天。 1.我们看过了春天景色的图片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的、 2.带幼儿到户外观察迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草 变绿了，大树长出了绿芽。 3.你们找到春天了吗它藏在哪里 4.进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，许多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让 我们在春天里一起玩游戏吧。 中班教案春天来了活动目标： 1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动准备： 1、知识经验准备。 活动前教师组织幼儿观察春天的景物;学会歌曲《春天》。 2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。 3、环境准备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动 师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
【幼儿园精品教案】大班春天教案《春天来了》 幼儿园大班主题活动教案：春天来了 教师：屈老师 第七主题：春天来了 （一）设置理由 "万物复苏"构成了春天的乐意，它的每一个"音符"都会给幼儿欢乐，为幼儿身心发展提供全面的营养。 （二）教育目标 1. 喜欢到户外去游戏，懂得多活动才能长高、长胖、身体好。 2. 知道春天很温暖，花儿开放，小草发芽，小树长新叶。 3. 愿意用唱歌、游戏、手工等形式表达对春天的喜爱。 4. 喜欢小花、小草，并知道要爱护它们。 5. 体验春天游戏的快乐，懂得外出活动时的简单规则和安全常识。 （三）教育活动设计 活动① 花儿真美丽 准备：确定观察的场所。 过程： 1. 教师引导幼儿观察我们周围的环境为什么这样漂亮。（引出花 这个主题） 2. 教师引导幼儿从朦胧到具体对花进行感知。 （1）哪里有花？（给幼儿一种百花盛开的感觉）幼儿四散跑开， 寻找各种各样的花。
（2）什么颜色的花？（只让幼儿说出他认识的颜色即可，引导幼儿对颜色的感知）"红花在哪里？"幼儿指出任何一朵红花，"黄花在哪里，幼儿便跑到任何一朵黄花前指出来。 （3）哪朵花最香？（引导幼儿运用嗅觉，感知各种各样"花"的气味） 3. 印章画：春天的花。 （1）出现印好的图画，请幼儿欣赏，猜猜是怎样画成的。 （2）教师示范讲解印章的使用方法：轻轻蘸颜色，重重印下去，注意一个印章上不能重复印多种颜色。 （3）幼儿自选印章和颜色印画，教师巡回指导。提醒幼儿不要玩颜色，注意干净、整洁。 （4）作业讲评展览。此活动可更换印章种类多次进行。 建议： 1. 可结合春游、逛公园等活动来进行以上内容。 2. 进行过程中，应突出活动的游戏性，可通过"小孩小孩真爱玩"的游戏来进行找花的活动。教师可说一种颜色名称或拿出某色色卡让幼儿来找与之相应的花。 3. 日常生活中，可多次让幼儿进行感知。 活动② 栽花（体育游戏） 准备：在场地一端放许多枝花，另一端有沙池。 过程： 1. 教师激发幼儿参与活动的愿望，"春天到了，花儿开了，我带小朋友去种花好吗？"
春天来了教案(5篇) 春天来了教案 春天来了教案（一）： 教学设想： 《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时，务必把握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。其次，结合教材描述的景物，引导学生把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。 教学目标： 观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。 教具准备：多媒体、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。 一、课前绘画丰富活源 教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看，能够用鼻子闻，能够用耳朵听，能够用
手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此带给源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。 2．以前后桌同学为一组，就绘画的资料，互相说说春天里人的活动。要求：①说的务必是春天里才有的人的活动。 ②说的活动要有人物、时间、地点。 学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。 （也能够让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励。） 四、自由组合，深入练说 让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所明白的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的搞笑的事。 随后，以小组为单位，到讲台前汇报。 五、课外延伸，生活中说 让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所明白的春天的景色或者春天里搞笑的事。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际潜力。 春天来了教案（二）： 【活动目标】 1.用心参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
《春天来了》美术教案 第三课春天来了一、教材分析春天是一个美好的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节，它给大自然带来了无穷无尽的美。 美术课应贴近学生的生活，让学生感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采。 重点大胆表现春天祖国各地美丽的花朵。 在观察大自然美丽花朵的活动中让学生初步掌握观察花朵外形的方法和对花朵外形的感受、记忆及表现能力。 本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生观察发现春天祖国各地美丽花朵的外形特点，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天美丽的花朵。 教材展示了几种不同的表现春天花朵的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴、黑白线条装饰画等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己所喜欢的春天的花朵。 二、教学目标（1）.感受春天的美好，重点欣赏春天祖国各地美丽的花朵，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 （2）.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的花朵。 （3）.提高学生对花朵美好外形的感受、识别和表现能力。
三、教学重难点重点： 对春天花朵的观察、记忆和多种表现方式。 难点： 运用恰当的美术手法表现一幅自己所喜欢的春天花朵的作品（恰当的美术手法包括： 美术媒材的选择、作品的构图、作品色彩搭配、作品内容的选择）。 四、教学准备学生： 常用的绘画工具材料。 教师： PPT、范画等。 五、教学过程（一）、导入师： 现在是什么季节生： 春天。 师： 对，现在是春季，在我们的记忆里或者在我们的语文课本里，春天应该是阳光灿烂，百花盛开，大地一片生机勃勃的景象，可是我们今年的春天却是阴雨绵绵，不过没有关系，今天我们可以通过这节美术课一起感受春天的美！出示课题： 《春天来啦》。 （二）、课堂发展1、伴着春天的乐曲欣赏春天美好的事物。 师：
小班主题教案春天来了 【篇一：主题春天来了教案】 第六周 一、主题名称：春天来了 二、主题说明：春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到 处是一片春意盎然的景象。最近我们带孩子在外出散步时，他们发 现有的桃花开了，蚕豆、油菜开花了，发现柳树发芽了，小蝌蚪游 来了，同时也产生了许多的疑问：“为什么小草、柳树到了春天就会 发芽”“许多花为什么喜欢在春天开？”到了春天小蝌蚪就会游来了呢？带着这些问题并顺应《指南》中的要求：“让幼儿亲近自然，发现自 然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力”。我们 开展“春天来了”的主题活动。在整个活动中我们将通过感受春天， 表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察 自然，观察生活，从而激发幼儿对自然美的感受力和表现力。 三、主题目标： 了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。 感受大自然美丽的景象，以各种方式表达自己的情感和体验。 活动名称：找春天（远足活动）执教者：周群英 3/16活动目标： 1、带领幼儿去周边的农田和工业园区里观各种花草树木的变化，感 受春天的来临。 2、远足过程中培养幼儿的规则意识和安全意识。 活动准备：擦汗毛巾。 活动流程： 一、交代任务 1、提出活动的要求：到花园里去寻找小草、小花，树上的嫩芽等春的气息。 2、一起讨论远足时应该注意些什么？ 如排好队走路，一个一个跟好靠右走，穿马路时看好红绿灯等。 3、教师检查幼儿穿着是否合适，鞋子是否方便走路。 二、远足观察 1、教师引导幼儿观察马路边有什么变化：树、野花、小草等。 2、在花园里让幼儿分散找春天，教师注意幼儿的安全。 三、回园谈话：把自己看到的春天告诉大家。
湖美版小学美术第四册第3课 《春天来了》教案 授课人：麟游县西街小学李小斌 本课要让学生在课下走到田野，寻找春天，观察春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来，那美丽的春姑娘长得什么样?学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要展示作品，欣赏表现春天的歌曲。 一、教学目标 情感目标：培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。引起学生对自然环境的关注认知目标：让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。懂得欣赏春天美，具有初步的审美观。认识常见的颜色。 能力目标：培养学生观察能力，合作探究，自主学习的能力。尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。 二、教学重难点 （1）培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。 （2）培养学生积极地生活态度和环保意识，养成良好的行为习惯。
三、教学准备 (1)、教师准备：歌曲《春天在哪里》，表现春天的绘画作品。 (2)、学生准备：彩笔、油画棒、画纸。 四、教学过程 （一）、复习旧知，导入新课。 （二）、新授。 1、说春天。 师：同学们，现在是什么季节呀?(春天) 春天在哪里呢?春天的大自然会有什么变化? （让学生说说春天表现在什么地方。） 提示：我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢? 2.感受春天 请同学们说一说春天来了，你发现了什么？（小草发芽、小花开了、柳树在春风里跳舞、冬眠的小动物们睡醒了从洞里钻出来了、小燕子从南方飞回来了。） 3.赏春天 孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。 祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。 老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀!（观看课件）
《春天来了》教案 导读：[教学目标] 知识目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。 能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。 情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。 [教学过程] 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐） 2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？ （从学生已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。） 二、初读课文，整体感知 1、教师配乐范读。 你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。） 2、学生自由读 教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。 （留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。） 3、交流检查学习情况。 用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。 （让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。） 三、研读课文，交流展示 1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。 2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。 3、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。）
篇一：《春天来了》教学设计 《春天来了》教学设计 教学目标： 1.让学生在回顾春天、欣赏春天的基础上，用自己的语言来表达 对春天的喜爱之情。 2.会对单独的图片用自己的语言说几句完整的话。 3.会按照一定的顺序对一幅图进行描写。 教学重点：会按照一定的顺序对一幅图进行描写，并表达出自己 的感情。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、看视频，听歌曲，感受春天的美丽。 1.谈话导入。春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们身边。她 到底在哪里呢？让我们跟随着轻快的旋律，一起去寻找春天的足 迹。 2.看视频，学生随着旋律唱《春天在哪里》，感受春天的美。 3.出示幻灯，让学生边欣赏图片边思考可以用哪些词语描述美丽 的春景。 评价： 用轻松的导语和《春天在哪里》的声画音乐把孩子带入，孩子在 边欣赏图片边唱歌中，感受到春天来了，大自然变得万紫千红，生 机勃勃，春天如此美好。接着根据提供的画面，调动学生的知识积篇二：《春天来了》教案《春天来了》教案 育新学校叶静活动目标： 1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。 2．体会亲近大自然的乐趣，培养学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。 3．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 一导入新课 1．师：小朋友们，请闭上眼睛认真地听一听。 (播放风声) 你们听到了什么？呼呼的北风带给我们什么样的感觉？ 再让我们一块来看一看，谁愿意说一说你都看到了些什么？（课件出示冬景图） 2．师：你们真会观察！你们发现了这是什么季节吗？ 学生说一说冬天里的感受。 师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。 师：的确，现在，天气越来越暖和了。听，（课件播放鸟叫声）是什么季节来了？让鸟儿也高兴的唱起了歌儿？ 生：春天来了！ 3．板书课题，美读课题。 二活动一寻找春天 1 让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。 师：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？双休日，老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去找春天，你们找到了吗？春天藏在哪里呢？2 出示文中插图，全班交流 教师引导学生从植物和动物两方面来说。
春天来了教案五篇 春天来了教案 春天来了教案（一）： 教学设想： 《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时，务必把握三点：一是紧扣题目，从资料入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。其次，结合教材描述的景物，引导学生把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。 教学目标： 观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。 教具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。 一、课前绘画丰富活源 教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，能够用眼睛看，能够用鼻子闻，能够用耳朵听，能够用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此带给源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。 [设计意图：这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。］ 二、歌曲导入，启发说路 1．导入活动 教师引导:春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们找到春天了吗？在那里找到的呢？
学生汇报自己在那里找春的。 播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。那里有红花呀，那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。……” 教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方能够找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们能够找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。 教师引导：此刻，我们来一齐来看大屏幕，看看从那里能不能找到春天。 媒体出示：春意融融，鸟语花香的春景图，并配以解说。让学生边听边看，真实感受到春天的美丽，然后同桌一组展开讨论： 我们能否从中找到春天？是怎样找到的？ [设计意图：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发儿童对春天的热爱之倩，用身心来感受春天。］ 学生代表汇报讨论结果。相机板书“春天来了”。教师提问：这天我们就以“春天来了”为题进行口语交际。就这个题目，我们能说些什么？ 让学生讨论，汇报，小结 指导学生说好开头第一句话。能够说：“春天美极了！”也能够说：“春天来了。”…… 指导说资料。能够说两个方面的资料：一是说春天里的景色，比如，“远处麦田一片碧绿”，“近处地面上小草钻出来了，很多小花也开了。”这是春天才会有的景色。二是说春天里人的活动，比如，“孩子们在铺满新绿的草地上追逐嬉戏”，这是春天里才有的人的活动。 ［设计意图：透过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住春天的特点。］ 三、就近交流，借画学说 1．以同桌同学为一组，就课前自己绘画的资料互相说说画中春天的景色。要求：A.让对方听了以后能明白说的是春天的景色。B.按先上后下，先近后远的顺序说，让对方清楚说的是画中的那一部分资料。 学生充分参与交流。
小班语言教案春天来了 水城幼儿园吴哓红 活动目标： 1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动准备： 1、知识经验准备。 活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。 2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境准备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动 师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。 ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？ 阅读完后幼儿有序收书。 四、游戏活动 游戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、创造活动 教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡…… 幼儿尝试表演创编的诗歌。 六、结束活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。
<<春天来了>>教案 学科：生活语文 课题名称：春天来了 课时：第一课时 一、教学目标： （一）知识与能力 1、知道：春天是播种的季节 2、识记：（1）春天的特点：绿，小草发芽…… （2）识字：微、泥。冻、冰、钻、摆 3、理解：（1）春天的美 （2）爱护环境，保护环境 （二）过程与方法 1、理论联系实际的能力 2、在教师的指导下，能读出长句子的停顿和自然段间的停顿。 （三）情感态度与价值观 激发学生喜欢春天、热爱大自然的情感，培养学生的环保意识。 二、教学重点、实施方案 重点：1、找到春天的景色，发现春天的特点。 2、识生字，并组词。 三、教学难点、突破策略 难点：会写描写春天的句子。 四、教学准备 教学物品的准备：多媒体课件 五、教学方法 主要采用启发式教学，设置大量的问题情境，激发学生学习兴趣，通过小组讨论、合作学习，引导学生对知识的学习。 六、教学安排 2课时 七、教学过程
（一）组织教学（1分钟） （二）授新课 1、导入（4分钟）：放寒风音效，播放第一张动物冬眠的PPT,做出很冷的样子，问大家动物们都在做什么？（学生回答）但是——（做转折），一场小雨悄悄的降临，放音乐《小雨沙沙》，问大家听到了什么，播放种子发芽的PPT告诉大家：“春天来了”。打开PPT第三页，今天这节课老师和大家走进春天，走进美丽的大自然。 2、讲授（20分钟）： （1）打开PPT第四页，老师：“看外面的柳树变绿了，我们把它放大看看，它为什么变成绿色的呢，呀，原来柳树也发芽了，春天呀真的到了！”（中间有学生互动）（2）打开PPT第五页，老师：“我们来看看课文里的春天是什么样的”自读课文。请同学借助拼音读准字音，将课文读通、读顺。（学生活动）想想课文中写了春天的哪些景物？有什么特征（学生活动） （3）打开PPT第六页，老师教同学写生字（学生活动） （4）对学生进行环保教育。打开PPT第七页，谁知道这是什么花？（学生活动）解释：迎春花，因它在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天而得名。看到这么美的迎春花，丽丽偷偷把它折了，把它做成了花环，她这样做，对吗？小组讨论，回答（学生活动）（5）打开PPT第八页，布置作业。 （6）春天如此美丽，你想怎样表达自己的感情，说一句赞美春天的话呢？（学生活动）（三）复习（3分钟）： （四）小结（2分钟）：老师做小结，学生谈感受。春天是这样美丽的季节，怎样才能留住春天的美丽，怎样才能能使我们生活的家园更加美好呢？（学生活动）大家说的非常好，只有在以上几方面做到从我做起，保护环境，才能留住美丽的春天，才能使一年四季都是这么美丽。 （五）布置作业（5分钟）： 1、有感情的朗读课文。 2、生字抄写5遍，并组词。 3、写两句描写春天的句子 八、板书设计春天来了 春特点：泥土变松、冰融化了 天 的景物：柳树发芽、田野绿了春天是 特小草发芽、花儿开了一个美丽的季节 征
《春天来了》教学设计 教学目标： 1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点和难点： 1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。 3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 课前准备： 1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。 2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。 教学课件： 春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。教学设计 复习春天的主要特征 介绍在春天里盛开的花朵 通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵 借助花体会春天的美丽 学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为 用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天
学习内容 学生活动 教师活动 1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。 2、了解在春天盛开的花朵有哪些。 3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。 4、借助花体会春天的美丽。 5、学习展示、留住春天美丽的方法。 6、懂得赏春活动中应有的行为。 7、向周围人宣传环保意识。 8、将学到的知识用于生活。 回答问题。 将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。 3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。 4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。 5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。 6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。 7、设计提示语。 8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。 提问。 2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。 3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。
乐曲《春天来了》欣赏课 教学内容： 1、欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》 2、补充欣赏《采茶舞曲》女子十二乐坊《茉莉花》 教学目标： 1、欣赏《春天来了》，能对音乐主题进行聆听与分析、能够理解音乐要素在表达音乐结构形象中的作用。 2、通过欣赏使学生感受民歌与民族器乐曲的关联，激发学生热爱民歌与民族器乐曲的情感。 教学重难点： 1、欣赏《春天来了》，对音乐主题进行聆听与分析，能理解音乐所表达的意境。 2、通过欣赏，让学生理解民歌与民族器乐曲的相互关联。 教学准备： 课件、钢琴等 一、导入： 1、诗朗诵《春晓》同时幻灯片播放“春天的图片”。让学生感受春的气息。 教师提问：我们欣赏了这么多美丽的画面，同学们，透过图片你们感受到了什么？（学生回答，然后老师点评） 教师：春季是一个美好的季节，春天不仅仅是春暖花开，万物成长，春天更代表着什么？（生机、希望）所以，春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节。今天，就让我们来一起感受春天吧。 2、揭示课题《春天来了》 教师：诗人吟诵春天，画家描绘春天，音乐家歌唱春天，让我们感受音乐家是如何表现春天的。（学生倾听福建民歌《采茶扑蝶》感受音乐情绪。） 学生回答，教师补充。 二、欣赏古筝、高胡三重奏《春天来了》 （一）作品简介：雷雨声作曲，取材于福建民歌《采茶扑蝶》，乐曲通过富于舞蹈性的旋律，生动地表现了山泉淙淙，鸟语花香的明媚春光。
（二）作者简介：雷雨声：国家一级作曲，教授，主要作品有：高胡、筝三重奏《春天来了》，歌曲《迎宾曲》、《光荣啊，中国共青团》等。他的作品具有浓郁的民族风格。 （三）1、乐器介绍 2、听辨乐器 3、通过实践,独立总结 （四）分段欣赏 1、感受主题音乐,听辨演奏乐器 （二）曲式结构 《春天来了》 引子 A B A1 尾声 1、欣赏《春天来了》引子部分 ①设问：你能听出由哪两种乐器演奏的？ 这段音乐表现了春天怎样的情景？ ②学生探讨与教师归纳： 高胡、古筝。 高胡奏出的旋律高昂明亮，犹如春风吹过大地，驱走了冰雪寒冬；古筝的琶音衬托好象万物苏醒，充满了生机。 2、聆听《春天来了》A段（主部） ①聆听思考：此段音乐的节奏、速度、情绪如何？ 你认为音乐描绘了春天怎样的意境？ ②教师归纳：速度：快；节奏：紧凑；情绪：轻快、活泼。轻快活泼的旋律描绘了一片春意盎然的景象，仿佛置身于鸟语花香的春天景色中。 ③欣赏并哼唱主题 ④探讨与交流：福建名歌《采茶扑蝶》与民乐三重奏《春天来了》主部A的关联。 3、聆听B段（中部） ①设问：B段音乐与A段有何区别？（速度、节奏、情绪） A段B段
