北师大版初中生物七年级上册3.3细胞通过分裂而增殖教学设计

《第1节细胞通过分裂而增殖》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版（2024）教材分析本节课为北师大版七年级上册生物内容，主要介绍细胞通过分裂而增殖。

细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，对学生理解生命奥秘意义重大。

教材以生动图片和实例引导学生认识细胞分裂过程及意义，为后续学习生物体结构层次和生命活动调节奠定基础。

学情分析七年级学生对生命现象充满好奇，有一定观察和思维能力。

小学科学课程中，学生对细胞有初步认识，但对细胞分裂具体过程和意义较陌生。

教学中需通过直观手段和生动实例帮助学生理解。

教学目标知识与技能目标：（1）描述细胞分裂的过程。

（2）说明细胞分裂的意义。

（3）举例说出细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。

过程与方法目标：（1）通过观察细胞分裂的图片和动画，培养观察能力和思维能力。

（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：（1）激发对生命科学的兴趣，培养热爱生命、珍惜生命的情感。

（2）培养科学思维和创新精神。

教学重难点教学重点：（1）细胞分裂的过程。

（2）细胞分裂的意义。

教学难点：（1）细胞分裂过程中染色体的变化。

（2）细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。

教学法1.直观教学法：借助图片、动画等直观教具，帮助学生理解细胞分裂过程。

2.探究式教学法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探究细胞分裂的意义及与生物体生长、发育和繁殖的关系。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，培养合作学习能力和表达能力。

教具准备1.多媒体课件：包含细胞分裂的图片、动画、视频等。

2.模型：细胞分裂模型。

3.实验材料：洋葱根尖细胞分裂装片。

教学一、导入新课（5分钟）1.播放生物体生长发育的视频，引导学生观察生物体的变化。

过程2.提问：生物体是如何由小长大的呢？引出细胞分裂的概念。

设计意图：通过视频导入，激发学习兴趣，引导学生思考生物体生长发育的原因，引出本节课主题。

（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨细胞分裂的过程及意义。如：在讨论环节，让学生分组讨论细胞分裂的关键步骤，并分享各自的观点。
2.设计小组实验，让学生分工合作，共同完成实验操作。如：在观察洋葱根尖细胞有丝分裂的实验中，学生可以分工进行制片、观察、绘图等环节。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，提高团队协作能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：细胞分裂过程中，染色体是如何分配到两个新细胞中的？让学生进行小组讨论。
2.学生通过观察实验材料，分析染色体分配的过程，总结分配机制。
3.各小组分享讨论成果，教师点评并总结，强调染色体分配的重要性。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如细胞分裂的类型、过程及意义。
2.学生通过思维导图、概念图等形式，梳理所学知识，形成知识体系。
3.教师对学生的总结进行点评，查漏补缺，确保学生对细胞分裂知识的理解。
（五）作业小结
1.教师布置作业：绘制细胞分裂过程的思维导图，加深对细胞分裂知识的理解。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高运用知识解决实际问题的能力。
3.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（二）讲授Байду номын сангаас知
1.详细讲解细胞分裂的类型，包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。通过对比分析，让学生了解各种分裂类型的特点及区别。
2.运用多媒体课件，生动展示细胞分裂的动态过程，让学生直观地感受细胞分裂的各个阶段。
3.讲解细胞分裂过程中的关键步骤，如DNA复制、染色体分配、细胞质分裂等，引导学生理解细胞分裂的意义。
4.针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，助力学生全面发展。

第三节《细胞通过分裂而增殖》教案设计
【教材内容简析】：
本节主要是与学生共同研究两个问题：（1）细胞为什么这么小？（2）细胞怎样保持较小的体积？对于这两个问题，前者可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”以及活动“研究细胞大小与物质扩散的关系”解决，让学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢的关系。

第二个问题可以通过多媒体课件来了解细胞分裂的有关知识。

【教学目标】：
知识与能力：培养学生通过模型进行生物学研究的能力
过程与方法：1、了解并描述细胞分裂的基本过程。

2、学习分析数据和根据数据获得结论的方法。

情感、态度与价值观：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。

【教学重点】：
1、细胞分裂的过程。

2、细胞分裂的意义。

【教学难点】：
1、“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。

【课时安排】：1课时
【教学准备】：
细胞分裂而增殖的课件
【教学过程】：
【板书设计】：
第三节细胞通过分裂而增殖一、细胞体积为什么这么小？
活动1、研究细胞体积与表面积的关系
活动2、研究细胞大小与物质扩散的关系
结论：细胞体积小更易于保证细胞与外界进行物质交换
二、细胞分裂产生新细胞
1、细胞分裂
2、细胞分裂的过程：
3、细胞分裂的特点：
4、细胞分裂的意义：。

细胞通过分裂而增殖〖教学目标〗1.知识与技能：(1)解释细胞体积为什么这么小；(2)了解细胞分裂的基本过程和意义。

2.过程与方法：(1)利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；(2)运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法。

3.情感态度与价值观：体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用。

〖教学策略〗通过设置情境，引出问题：细胞为什么这么小?再引导学生思考、提出假设，引出“研究细胞体积与表面积的关系”活动。

针对模拟探究实验设计一系列问题，组织学生讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出细胞如何保持较小的体积的问题。

对此学生容易想到细胞可以一分为二，即通过细胞分裂。

细胞分裂使细胞体积减小，细胞数目增多。

细胞分裂比较抽象，学生先观看细胞分裂过程的课件，然后讨论，再用自己的语言表达，最后归纳、总结。

〖教学重点〗1.细胞分裂的过程；2.细胞分裂的意义。

〖教学难点〗1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。

2.染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。

〖教学方法〗模拟探究、计算、分析、讨论以及分析讲解等方法。

〖教学用具〗1.课前用凉粉制作棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体块；2.动物、植物细胞分裂过程的课件；3.细胞核在细胞分裂时，染色质、染色体变化挂图；〖教学过程〗(一) 创设情境，导入新课问：（课件展示婴儿和大人的图片）婴儿的组成单位是什么？大人的组成单位又是什么？答：细胞。

问：外表看上去谁比较大？答：大人大。

问：那么从细胞的角度看，大人和婴儿有什么区别呢？（提示大小和数量）学生猜测(激起了学生好奇心，纷纷进行推测。

)教师课件展示婴儿和大人的细胞变化，学生可观察细胞的大小并没有明显差异，数量变多了。

问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果又会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢?教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。