浙美版三年级下册美术期末试卷
姓名 学号 成绩
一、填空（每空1分，共50分。）
1．在魔幻的颜色中，三原色是指 、 、 。
2．把一样物体放在另一样物体的后面就会产生 的感觉。
3．在制作站着的泥人时，腿捏得 一些，这样可以防止翻倒。
4．在《生动的表情》一课中，要注意观察人物的 和 。
5．泥塑基本技法是揉、搓 、 、 、 。
6.中国植树节是每年的 月 日。
7、瓷器是中华传统一书中的 ，以瓷土为原料，经过 、
、 、 、 等工艺流程制成的器物。是一种
与 相结合、 与 相融合的工艺品。
8．我国的传统节日有 、 、 、 、
、 、 、 。
9．粉印版画一般要求色彩 、 。印刷时也可以用单色，使其富有木刻版画的效果。
10.门票设计的 、 、 ，
票面的色彩要 、 、 ，充满设计的美感。
11.小报要对内容进行 ，使版面 、 、
，对读者产生吸引力。
12,安徽灵璧，自古以来产奇石。奇石通过形、 、 、 等方面表现出自然之美。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1
一. 教材分析
《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。教材内容主要包括表情的基础知识、表情的分类、如何通过线条和色彩表现表情等。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。但他们对于表情的表现还较为单一，缺乏对生活细节的观察和表现。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们丰富表情表现。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的生活观察能力和表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2. 难点：如何观察和表现生活中的各种表情，丰富表情表现。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表现各种表情。
2. 示范教学法：教师示范各种表情的画法，学生跟随模仿。
3. 互动教学法：学生之间相互观察、交流，分享表情表现的方法。
六. 教学准备
1. 教师准备：准备好教材、课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过展示一组生动的表情图片，引导学生关注表情，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师呈现教材中的表情分类，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解表情的种类。
3. 操练（10分钟）
教师示范一种表情的画法，如微笑，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起画。
4. 巩固（10分钟）
教师提供一组表情图片，让学生独立模仿画出相应的表情。教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
课 题 夸张的表情
教学目标 1.使学生了解的人的四大表情——喜怒哀乐，并掌握喜怒哀乐时表情变化的规律。
2.让学生仔细观察不同人物的表情特点，学会运用夸张变形手法，画出生动的人物表情。
3.使学生了解，色彩也可以使表情更生动。培养学生丰富的内心和面部表情，教育孩子要怀着一颗感恩的心感谢生活给予我们喜怒哀乐，让孩子更热爱生活，热爱百味人生。
教学重点 了解掌握人在喜怒哀乐时的特点及五官变化规律。
教学难点 结合人物特点，运用夸张变形手法使人物表情更生动。
教学准备 学生：学生学习本、记号笔、蜡笔水彩、绘画彩纸笔。请每位学生在自己的学生学习本上做好签到工作，检查学生本是否正常运行，以及个别软件的试用。
教师：教师专用笔记本电脑、检查白板启动状态、奖励名片（小小艺术家名片）、假发、丝巾等道具等。
教学过程设计理念：
新的教育理念更重视学生自我的作用，不仅重视知识，更重视创造，更重视人文。我们要给孩子一片自由的天空，一个充满喜怒哀乐的生活。我们的任务是帮孩子学会观察生活，认知美感，实现自我。我们要时刻站在孩子的角度理解他们、赞美他们、鼓励他们画自己心中的画。本课教学目的是要唤醒孩子对表情的准确认识，，由无意识的感受到有意的观察再到富有创造力的表现创作。唤醒孩子只是 对造型技术的关注到对人文精神的追求及对美的理解。努力让每个孩子在美术课堂中体验表情带来的快乐，在乐中学，乐在其中。
学情分析：
上这节课的设施配备和以往不同，不仅仅是白板教学，而是更高端的数字化设备，学生笔记本电脑和教师的白板相结合，可以大大提高课堂效率。
本课课题为《喜怒哀乐》，属于“造型、表现”学习领域。教学对象是三年级学生，学生年龄小，在表现各种人物表情时，运用线描的各种形式抓住人物表情特点很有难度。我思考：应该循序渐进，从易而难，先认识四个表情，学会画简单的喜怒哀乐，再仔细观察人物表情特点，最后运用夸张变形手法使表情更生动。让孩子有这段慢慢接受画表情的过程，他们便不会觉得困难。这个年龄的大多孩子喜欢表现活泼、开心、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，作品会出现很少哀和怒。所以在上课时也应仔细剖析哀和怒的表情，让学生系统全面地掌握四大表情。
《生动的表情》
课题 《生动的表情》
课时 2 班级 编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第5课《生动的表情》
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计
欣赏导入入，吸引注意，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）课件、范作、水粉颜料、画笔、调色盘、水桶、小抹布等。
（学生）吹塑纸、黑色卡纸、水粉颜料、画笔、调色盘、水桶、小抹布等
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 1.欣赏导入 （1）欣赏版画《大西瓜，真好吃》
（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具
（3）引导学生说说欣赏作品后的感受，体会小作者们是如何刻画生动的表情的。
（4）教师板书课题：生动的表情。 学生认真欣赏 学生感受新的绘画形式，激发探究欲望
2.深入探究
（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
