青岛版一年级上册数学复习教案

1 一年级上册数学复习教案

第一课时

教学目标：

1、通过实际问题，复习加、减法的含义和10以内的加减计算。

2、整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。

3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。

教学重点、难点：

重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。

难点：整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。

教学过程设计：

一、复习加、减法的含义

1、师：出示复习第一题（左边一题） 学生观察图。问：谁来说说图的意思？

生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？

2、师：出示复习第一题（右边一题）

学生观察图。问：谁来说说图的意思？生：个别说，然后同桌相互说一说。

生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？

3、师：什么情况我们要用加法算？什么情况我们要用减法算？

4、生：说说生活中用加法、减法算的实际问题。生自由说一说。

二、整理加法、减法表。

1、整理加法表。

师课前先准备把10以内的加法制成卡片，发给学生。

师：我们一起来帮小动物搭房好吗？生：说说你准备怎么搭房。小组讨论。集体交流。 学生进行有序的对加法算式整理。

师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？生：小组讨论，观察，发现加法表里的排列规律？

2、整理减法表。

师导入：现在我们一起帮信鸽送信，好吗？师：我们要象反搭房子一样有序地进行送信。生：说说你准备怎么送信。

小组讨论。集体交流。学生进行有序的对减法算式整理。

师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？

生：小组讨论，观察，发现减法表里的排列规律。

三、小结通过今天这节课的复习，你学到了些什么？

第二课时

教学目标：

1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。

2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。

教学重点、难点：

重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。

难点：能又快又对地进行计算。

教学过程：

2 一、细心算一算。

7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝

2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝

7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝

4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝

6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝

8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝

9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝

二、看图写数。 ☆☆ （ ） ◎◎◎◎ （ ） ☆☆（ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 三、填空。

1、

（1）与9相邻的两个数是（ ）和（ ）。

（2）4在（ ）的后面，在（ ）的前面。

（3）1后面连续两个数是（ ）和（ ）。

2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆

一共有( )颗☆；给左边第8颗☆涂色；把右面第6颗☆圈起来。

3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（ ）个数，最大的数是（），最小的数是（ ）。

比2大比8小的数有（ ）个。

4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”

9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7

0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5

5、在（ ）里填上合适的数。

（ ）+6＝9 8－（ ）＝3 （ ）－2＝5

（ ）＋10＝10 9－（ ）＝0 （ ）＋5＝9

3+（ ）＝9 7＋（ ）＝10—2 4＋（ ）＝8＋1

6、接着画一画。△○□△○□△○□△○

7、比一比、填一填。（略）

四、哪条路近？近的打“√”。四、最重的画“√”，最轻的画“○”。（图略）

五、找一找(略)

长方体 正方体 圆柱 球

（ ） （ ） （ ） ( )

六、看图列式。（图略）

七、思考题。

有10个小朋友排成一列做操，小红的前面有4个人。她的后面有（）个人。

第三课时

教学目标：

1、复习10以内数的分与合，加减法的计算以及10以内数的大小比较。

2、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。

教学重点、难点：

重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。

难点：能又快又对地进行计算。

教学过程设计：

一、计算：

8 + 2 = 4 + 5 = 7 - 3 = 7 + 2 = 4 + 3 =

3 9 - 7 = 3 + 5 = 2 + 2 = 9 - 5 = 9 - 6 =

10 - 7 = 10 - 7 = 6 - 5 = 8 - 6 = 6 - 4 =

2 + 3 = 2 + 5 = 7 - 0 = 0 + 5 = 7 - 7 =

二、画一画。

（1） 画○和△同样多。 （2）画☆比○多2个。

△△△△ ○○○○

（3）按规律画一画。

△▲▲△ ●●○●●○●●

三、在里填上"﹥"、"﹤"或"=" 。

9 ○ 8 3 ○ 7 2 ○ 6 2 ○ 2

3 + 3 ○ 3 - 3 8 - 8 ○ 6 - 6 5 + 5 ○ 2 - 2

四、在（ ）里填上适当的数。

9 + （ ）= 10 5 = （ ）+ 2 （ ） + （ ）= 8

（ ） + 6 = 9 7 = 9－（ ） （ ）－（ ） = 6

五、用适当的数字填空：

1、填数：

4 3 2 8

3（ ） 1 （ ） （ ） 1 2 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

3 4 4 5 6 2 5 5

9 3 4 4 4 5 （ ）

1 （ ） （ ） （ ） 9 六、按顺序填上合适的数。

1、填数。( )2 3 ( ) ( ) 6 ( ) 8

2、 10 ( ) ( )7 ( )5( ) ( ) ( ) 2

3、把下面的卡片从大到小排列起来。

① ⑦ ⑤ ② ⑧ ⑥ ⑨ ④ ③

七、比多比少，比大比少。

○○○○○○○○○ △△△△

．． ．．

△△△△ ○○○○○○○

（ ）比（ ）多（ ） （ ）比（ ）少（ ）

（ ）比（ ）少（ ） （ ）比（ ）多（ ）

（ ）＞（ ） （ ）＜（ ）

（ ）＜（ ） （ ）＞（ ）

八、找朋友。

．4 + 6 ．3 + 7

．10 - 2 ．4 + 4

．3 + 4 ．7 - 1

．9 - 3 ．9 - 2

九、看图填算式：

●● ○○○ ●● ○○○○○

●● ○○○ ●● ○○○○

□＋□=□ □－□=□

□＋□=□ □－□=□

4 □－□=□ □＋□=□

□－□=□ □＋□=□

十、在 ○ 里填上"＋"或"－"

1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0

2○7=9 7○2=5 9○8=1

第四课时

教学目标：

1.使学生进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理简单的数据，认识简单的象形统计图和简单的统计表。

2.在收集和整理数据的过程中，培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯；能根据统计结果回答一些简单的问题，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。

教学过程：

一、基本练习

1．分一分，数一数。（出示图片：羽毛球、毽子、排球各若干个）

学生独立完成统计表后进行交流，如哪种体育用品最多，哪种最少等。教师及时评价学生交流情况。

2．认一认，数一数。（出示图片：长方体、正方体、圆柱和球各若干个）

学生独立完成统计表后进行交流，教师注意指导学生如何统计并评价学生交流情况。

3．数一数，填一填。（出示图片：正方形、三角形、圆、五角星各若干个）（1） 学生独立完成统计表。

（2）思考并回答：哪种图形最多，哪种图形最少？五角星比正方形多几个？三角形比五角星少几个？

4．用数学知识解决生活中的问题。 （1）统计一星期里数学课、语文课、英语课、美术课、音乐课、体育课各有几节？一周内哪门功课节数最多？哪门功课节数最少？一周内数学课和美术课一共有几节？你还能提出哪些问题？

（2）以小组为单位，统计上学情况，步行的有多少人，乘车的有多少人？

5．分一分，画一画，填一填。

出示图片：桃子、苹果、梨、西瓜各若干个。

（1） 学生先看图并独立完成统计表的填写。

（2）（ ）最多，（ ）最少。（3） 桃和梨一共有（）个。

（4） 西瓜、梨和苹果一共有（ ）个。（5）苹果和梨一共有（ ）个。

二、拓展题

1．找规律画图。

（1）△〇、△〇、△〇、

（2）□○、□○、□○、

（3）△△□、△△□、

学生在横线上画完后统计三种图形各有几个。

回答：三角形比圆（ ），圆比正方形（ ），正方形比三角形（ ）。（ ）最多，（ ）最少。

2．在□里填上适当的数。□ + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5

鼓励学生独立思考并大胆交流想法，教师及时评价。

3.在○里填数，使每条线上的三个数相加都得10。（图略）