音乐教案《理发师》
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。
二、设计意图
1、创设情景、激发兴趣。
2、节奏训练、游戏贯通。
3、自由探索、合理评价。
三、教学过程
（一）、律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）
1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢是不是也和我一样感受啊请回答yES、No
2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张越好，让老师也来分享我们的快乐；
我们一起跳起来大声说“也”~~~
（二）、即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*—我喜欢***）：
1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）
2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。
3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）
（三）、学习歌曲《理发师》
1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找
一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）
2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）
前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好
了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。
3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。
3、随琴唱一遍：轻声的）
4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。
5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱
第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。
6、注意点：最后三拍的处理。
（四）、歌曲表演
1、欣赏VcD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，
2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）
3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）
4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得
长了一点呢。
5、评价：*学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。
*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师一定来捧场的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领一定比他们强。
（五）、音乐活动——跳橡皮筋
1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？
2、老师的大脚呀也会跳。
3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢
4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。
5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。
（六）、小结：最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳光充满节奏！！！
让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小朋友们
再见~~~~~~~~！音乐教案《理发师
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
音乐课《理发师》教案 教学目标： 1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情 2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。 3．能基本将跳音表现出来。 4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。 教学重难点： 1．师生对答的方式记歌词。 2．如何表现跳音。 教学准备：沙锤、铃鼓、双响筒等。 教学过程： 一、导入 师：“快乐的音乐课又开始啦。今天郭老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠他” 生：“手” 师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势） 生：写字 师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答） 生：……… 师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？ （师出示剪刀、喷雾器等图片，启发学生模仿他们的声音） 师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？ 生：理发店里 师：老爷爷是做什么工作的呢？ 生：理发师。
师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。 沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙| 咔嚓| 咔嚓| 咔嚓| 咔嚓| 二、学习新歌 1．看图学歌词。 师：“今天老爷爷看到同学们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件） 师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？ 这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。 2．节奏对答增加记忆 师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！ 师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓 生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓 师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙 3．师范唱并表演（歌曲第一段） 4．用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。 （师带领学生用LA来唱两遍谱子，用钢琴带唱2遍歌词，听一遍音乐慢的范唱同时学生小声跟唱，跟钢琴伴奏一遍，可采取齐唱，男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。） 5．情绪处理，继续巩固 师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？ 生：很高兴。 师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？ 生：哎，就快成功啦
2018学期音乐教学目标 继续将课改作为中心工作，本学期将认真贯彻学校工作计划。全面深入学习新课程理论，从整体上领会音乐课程标准的内涵。实践中及时消除因片面理解课程标准，盲目追风所走进的教学误区，教学中突出音乐的本体，实实在地还音乐教育的本来面目。加强对教师、教材的培训研究，具体做到对教材的深入挖掘，最大限度地发挥教师、教材在音乐教学中的作用。扎扎实实开展课堂教学研究，研究活动基于问题，解决问题，贴近教师与教学实际。 二、主要工作 准确把握课程的大方向，1．进一步学习课程标准。明确音乐学科在各个阶段需要达到目标以及整体目标与各个模块之间的关系。 通览教材中的作品，2．加强对教材持续研究：解教材的编写意图。组织教师对教材各单元进行分析研究。 研究教材深入的度”作品抓取的点”科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。3．加强课堂教学研究：针对各年级学生具体身心特点。 4．抓好集体备课。 三、本学期教学目标、任务： A合唱队训练计划 一）发声训练部分： 并在气息的控制下逐步扩展高音。1学会发声音。
2运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 声音要饱满。3唱保持音时。 注意音量的均衡，4学习二声部合唱。音色的协调。 二）识谱部分： 掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，要求学生必须掌握教师所教的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序。力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。 三）唱歌部分： 注意培养学生正确的发声、演唱方法防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，本学期按照教学大纲的要求。演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。 四）欣赏部分： 解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义）以进一步加强情感体验的能力，结合音乐作品的欣赏。加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。 B舞蹈队训练： 活动目标及重点：
初中音乐教学计划 本学期我是担任七—八年级的音乐教育教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期我制定教学计划如下： 一、教学目的 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。 2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使音乐在学生身上得到健康发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱和五线谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 三、任务目标 （一）、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教15分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师用电子琴为学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。并交唱直到会为此。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 （二）、发声训练部分： 在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 （三）、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。 四、具体措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生对音乐的学习兴趣。
《理发师》教学设计 教材分析： 《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题曲，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。 歌曲第二乐段的旋律与第一乐段基本相同。由于歌词的原因，其音调构成较第一段增加了经过音，节奏变得较密集，使两者既基本统一又有区别，不太容易掌握。 如： 等。 《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。 学习目标： 1.借助音乐所塑造的情景和形象，感受“劳动最光荣”这一朴素道理。 2.通过欣赏教学，培养音乐感受力。 3.在创作实践活动中，培养创作的意识，能够做到有目的地创作，并积极进行实践。 教学重点： 感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。 教学难点： 1.感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。 2.在音乐活动中培养学生的音乐创编能力。
教学过程： 一、导入 欣赏曲目《劳动最光荣》。 1.初听歌曲《劳动最光荣》，提出欣赏任务。 问：歌曲表现了怎样的生活情景？在什么时间，有哪些人物（动物或昆虫）？ 2.听歌曲《劳动最光荣》，进一步让学生对照教材中的歌词回答问题。 （1）在歌曲所介绍的小动物中，哪一种小动物（昆虫）与别人的表现不一样？ （2）雄鸡、喜鹊、蜜蜂的劳动方式都有哪些？谁的贡献大，作用大？（结论是分工不同，各司其职，都做出了自己力所能及的贡献。） （3）他们为什么要劳动，他们是怎么想的？ （4）蝴蝶是天生就不爱劳动吗？（是受到“青青的叶”和“红红的花”的诱惑而一时“贪玩耍”的。） （5）劳动会给我们带来什么好处，请你谈谈对劳动的认识。 二、学唱《理发师》 1.对照《理发师》谱例，聆听《理发师》音频。 （学生聆听歌曲时，让学生观察曲谱，培养学生观察曲谱的习惯。） 2.朗读《理发师》歌词，体会内容，启发学生讨论歌曲所表现的情景。 （学生读歌词时，教师提示学生总结歌曲表现了什么样的情节，用自己的语言进行描述。） 3.理解难点，让孩子们熟悉“理发工序”，对“喷雾”的意思要给学生讲清楚。 4.在欣赏中参与、模仿，加深体验。 （1）播放《劳动最光荣》。在播放前动员学生选择自己所喜爱的动物或昆虫，在乐曲声中模仿动物或昆虫的动作、声音、神态，自由想象联想，展现欢乐场景。 教师课前如能准备一些动物或昆虫（鸡、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶）的头饰面具分发给学生表演，效果会更好。
音乐课《理发师》教案 一、教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 二、教材分析： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 三、教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 四、教学用具： 课件、电子琴 五、教学过程： 一：导入 师：“快乐的音乐课又开始啦。今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他” 师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？ 生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅…… 师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。 二、节奏 师：用自己勤劳的双手可以创造着美好幸福的生活，所以劳动是快乐的，劳动是光荣的。今天老师也带来了很多劳动的小工具，我们一起去看一看吧？
（师出示剪刀、喷雾器沙等图片） 师：跟老师一起来模仿一下他们的声音 1、我来问，你来答带上动作来一次 剪刀剪起来呀咔嚓咔嚓 梳子梳起来呀刷刷 吹风机吹起来呀呼呼呼呼呼呼呼呼 喷水壶喷起来呀沙沙沙沙 2、跟着音乐再来一次 3、加大难度再来一次 剪刀梳子一起来 吹风机喷壶一起来 教师随机点学生分两组练习和声 三、学习新歌 1、同学们真是太棒了，小工具们劳动起来的声音真好听呀 今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪， 2、聆听歌曲生回答是一首怎样的歌曲，歌曲中出现了那些工具的声音？ 3、再来欣赏一遍歌曲，在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱 4、教师画按节奏读歌词 5、用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。
中、小学音乐教学设计（一） 确立音乐教学目标 音乐教学设计是依照《标准》的教育理念，有针对性地根据具体教学内容的要求和教学对象的实际情况所进行的整体策划和具体活动安排，是整个课堂教学活动的基础，是实现教学目标、完成教学任务的根本保证。音乐教学设计在整个教学活动中，发挥着决定性的、不可或缺的重要作用。 一、音乐教学目标概述 音乐教学目标，指课堂音乐教学活动所要达到的标准与境界，特指音乐教师根据教材和学生实际所制定的既符合教学内容要求、又适合学生实际水平的最基本的标准与层面。它与以往教师们所熟悉使用的“教学目的”一词有着本质的区别。“目的”是教师主观的根据教学内容的要求，站在审视教学的角度，以传授者的身份和挑剔的心态所制定的希望学生达到的标准与境界，集中代表了以知识为本的学科体系教学观，是“以教论学”的具体体现。“目标”则是教师根据课程内容的要求，从学生需求的角度出发，以促进者的身份和接受的心态所制定的学生能够达到的标准与境界，集中体现了以学生为本的教学观，是“以学论教”的集中体现。 二、音乐教学目标分类 《标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。 （一）情感态度与价值观目标 音乐教育的效应主要作用于人的情感，音乐教育的机制主要体现在有情感的教师将表达情感的音乐传达给需要不断丰富情感体验的学生，因此，情感态度与价值观就成了第一位的核心目标。《〈基础教育课程改革纲要（试行）解读〉》指出：“情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。态度不仅指学习态度、学习责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；
幼儿园音乐各年龄段教育目标 一、歌唱活动 歌唱教学活动总目标 能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现；喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐；掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。 小班阶段目标 1、学习用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏（音域在c—g之间）。 2、能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。 3、在有伴奏的情况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。 4、能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。 5、在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。 6、喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。 中班阶段目标 1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2、会听间奏，音域一般在c—b之间。 3、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变
化来演唱。 4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。 5、学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。 6、掌握歌曲中的弱起节奏，唱准休止符。 大班阶段目标 1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2、音域一般在c—高音d。 3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。 5、尝试演唱富有民族特色的地方戏曲，并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点。 6、欣赏歌曲，感受歌曲旋律的意境，用语言、歌声、动作等表达自己的感受。 二、韵律活动及音乐游戏 韵律教学活动目标 能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作；喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣；能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中
小学二年级音乐《理发师》教案 大鹏镇中心小学陈苑菲 教学目标: 1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音边唱边表演歌曲内容，体 会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、通过音乐活动，结合课文内容，创编《理发店交响乐》培养学生节奏感、韵律感，增强合作感。 教学重难点: 重点:用轻快、活泼的声音表演歌曲。 难点:创编《理发店交响乐》 教学准备:1、钢琴(电子琴) 2、梳子、剪刀、喷水壶、电吹风、夹子。 3、教学课件 教学方法: 体验、模仿、合作探究法。 教学过程: 一、组织教学 手腕律动:请你跟我拍拍手 二、故事导入 1、教师:小朋友，让我们先来听一个故事。有一位老爷爷呀，他开了一间理发店。他的手艺可好了，设计出的发型特别漂亮。小朋友想不想去老爷爷的理发店看一看呢,
3、教师:今天我们请来了一位客人，他也有一双灵巧的双手。他究竟是谁呢, 1 三、初步体验，理解歌曲大意 1、播放歌曲，初步体验 a这首歌曲里面有什么人呢, b 他开了一个什么店, 学生听完后回答教师提出的问题。指名回答) ( 2、教师:对，这是一位澳大利亚老爷爷开的理发店，那今天我们就去瞧一瞧吧～四、学唱歌曲，把握歌曲表现内容，并进行表演。 、视读歌词 1 (教师将歌词展示在大屏幕上，学生轻声跟教师哼歌词) 2、模唱歌曲 教师弹奏钢琴，剩逐句跟唱。 a注意要唱出老爷爷喜悦心情，在演唱时要唱得轻快一些。 b同音演唱时要分清强弱。 c最后的“沙“要唱够三拍，最后一拍是休止。 3、小组合作，表演歌曲 教师:同学们，理发店的老爷爷说他想请你们帮忙他理发，谁想去帮一下他呢, a教师扮演客人，学生扮演理发师给客人理发。 教师:同学们的手艺真不错，老师很满意(甩一下头发)。那你们想不想也给同学剪个漂亮的发型呢, b同桌合作，一人扮演理发师，一人扮演客人，开始理发。请一个小组上台表演。五、创编交响乐
《理发师》教案叶丽娜 课题：二年级音乐歌表演《理发师》 一、教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 二、教学内容： 表演唱《理发师》 三、教材分析： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 四、教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 五、教学用具： 课件、电子琴 六、教学过程： 1、导入： 师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。 课件出示图片 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！ 2、初听音乐播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答） 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷
在理发时都用到哪些工具呢？ 生答 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。 师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。 3、节奏练习 课件出现： X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱‖ 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙 师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。最后两小节喷壶的声音有点有一样，这两小节上面有一条注意弯弯的线，叫做连音线。音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3空，练习一次。现在我有一个要求，我们把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的这个0表示空拍，在音乐当中叫做休止符，见到它表示要休息，不唱。 师示范 学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生：边拍手边念节奏。（师再指导） 4、复听歌曲 师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？ 播放《理发师》 师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？
关于音乐教学目标的制定（二） 三、典型课时目标制定案例 （一）重点歌曲的学唱教学综合课目标案例——北京市义务教育课程改革试验教材音乐第十册第三课“放飞理想”中的第二首学唱歌曲《我心里想》 第一课时 1.“情感、态度与价值观”目标 能积极参与本课的歌唱活动，感受歌曲《我心里想》所表达的少年儿童对理想与未来的美好憧憬之情，体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱所带来的美感。 2.“过程与方法”目标 体验“从个别乐句视唱到整首歌曲听唱”的歌曲学唱过程，学习运用饱满有弹性的声音演唱歌曲的方法。 3.“知识与技能”目标 （1）知道歌曲《我心里想》的调号、拍号、结构等音乐基本常识。 （2）知道歌曲《我心里想》表现的是少年儿童对理想与未来的美好憧憬。能准确演唱歌曲《我心里想》的第一段歌词及第二乐段的曲谱。 （3）能有意识地运用饱满有弹性的声音演唱歌曲《我心里想》。 第二课时 1.“情感、态度与价值观”目标 能积极参与本课的歌唱活动，体会歌曲《我心里想》所表达的对伟大祖国的热爱之情，进一步体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱所带来的美感。 2.“过程与方法”目标 体会“完整演唱与片段模唱相结合”的歌曲学唱过程，进一步练习运用饱满有弹性的声音演唱歌曲的方法。 3.“知识与技能”目标 （1）知道歌曲《我心里想》中升记号的名称、唱法及表现作用。 （2）能准确地演唱歌曲《我心里想》的第一、二段歌词，并能单独背唱一段歌词。 （3）能用饱满有弹性的声音演唱歌曲《我心里想》。 （二）一般歌曲的学唱教学综合课目标案例——北京市义务教育课程改革试验教材音乐第七册第五课“赛马”中的第一首学唱歌曲《我是草原小骑手》 1.“情感态度与价值观”目标 乐于参与本课的歌唱活动，感受歌曲《我是草原小骑手》所表现的蒙古族小朋友自豪勇敢的形象以及对生活的热爱之情，体会高位置、饱满、有弹性的准确演唱所带来的美感。2.“过程与方法”目标 体验“个别乐句模唱与完整听唱相结合”的歌曲学习过程，练习高位置、饱满有弹性的歌唱方法。 3.“知识与技能”目标 （1）知道歌曲《我是草原小骑手》的调号、拍号、结构等音乐基本常识。 （2）知道歌曲《我是草原小骑手》表现的是蒙古族小朋友勇敢、自豪的精神风貌，能独自准确地演唱歌曲的第一段歌词。 （3）能有意识地运用高位置、饱满有弹性的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步体会歌曲的蒙古族音乐风格。 （三）经典（一首）作品的欣赏教学综合课目标案例——北京市义务教育课程改革试验教材音乐第七册第五课“赛马”中的第一首欣赏曲目《赛马》 1.“情感态度价值观”目标
新修订小学阶段原创精品配套教材（一年级）《理发师》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 (First grade) "Barber" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
（一年级）《理发师》 一、教学目标 1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。 二、设计意图 1、创设情景、激发兴趣。 2、节奏训练、游戏贯通。 3、自由探索、合理评价。 三、教学过程 （一）、律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌） 1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO 2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张越好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来
大声说“也”~~~ （二）、即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*—我喜欢** *）： 1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体） 2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。 3、老师说~~~~~你们说（激发学生说） （三）、学习歌曲《理发师》 1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发） 2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段） 前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。
《理发师》教学设计 从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用:激趣法、情境法、听唱法、模唱法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。 设计理念: 教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。 本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。 教学目标: 1、情感态度价值观: 通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、过程与方法目标: 学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、知识与技能目标: 引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点:学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教学难点: X X | X X | X - | - 0 | 沙沙沙沙沙 - - 教学过程: （一）激情导入 师生问好!律动《劳动最光荣》 寓教于乐:(一)猜一猜:
师:老师今天准备了一个小谜语，都能猜出它的答案吗，请听好:“两棵大树，十个权，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么? 生:手。 (二)师:请同学们想一下在我们的生活和学习过程中，我们的手能做什么呢？哪位同学能用动作表达一下。 1、生表演。(吃饭、写字、弹钢琴、看书) 2、师:同学们说了这么多，说明我们的小手还是很能干的。今天老师请来了一位来自澳大利亚的老爷爷，他的手和大家一样灵巧，可以把人们变得更加美丽，更加的漂亮，下面让我们看看《出示图片)他在做什么? 生:理发。 师：这个职业被称为什么呢？（引出课题） 生：理发师 师：今天老师把理发师老爷爷的工具带过来了，我们来看一看都有什么呢？ （剪刀，梳子，吹风机，喷雾器）我们来想想它们是怎么发出声音的呢？ 剪刀： X X | X X | 咔嚓咔嚓 梳子： X — | X — | 刷—刷— 吹风机： X X X X | XX X | 呼呼呼呼呼呼呼 喷雾器： X X | X — | 沙沙沙— 师生分组一起来跟音乐模仿工具发出的声音 2、师:老爷爷理发时都用了哪些理发工具?让我们来欣赏音乐。 生:剪刀、喷雾。 3、师:剪刀的声音是什么样的?
音乐教学目标设计 音乐教学目标设计 第一节音乐教学目标的功能 从音乐课程的角度来说，其目标具有的功能有：明确音乐教育发展方向，提示音乐教育计划要点，提供音乐学习经验方法，确定音乐教育评价基础，等等。这四者的关系是通过明确音乐教育的发展方向和提示音乐教育计划要点，为学生提供达到目标的最优的音乐学习内容、方法与经验，并以此确定为评价音乐教育活动结果的标准。而对于更为明确和具体的音乐教学目标来说，其功能和作用主要有以下几点：（１）导向———明确音乐教学方向，提出音乐教学任务，确定音乐教学方式，主导音乐教学过程。（２）规划———明示音乐教学计划，界定音乐教学范围，规范音乐教学进度，提出音乐教学要点。（３）调控———调节与改进音乐教学的操作过程和方法。（４）评价———检测与评价音乐教学的实施过程和效果。 第二节音乐教学目标的分类 在音乐新课程中，课程目标是由三个维度构成的，即情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能。《基础教育课程改
革纲要》指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这段表述清晰地说明了新的课程目标的设计思路和内涵。新的课程目标的表述方式，体现了新的知识观和学生观，体现了在人的发展中多维目标的整合，体现了素质教育对课程目标体系的要求。长期以来，基础教育课程目标指向单一的认知领域，把课程视为知识，视为学科。知识为中心、知识标准化、知识统一化支配着课程的构建、设计与实施。这种单一、片面的课程观所带来的弊端显而易见，它加重了基础教育课程过于注重知识传授的倾向，造成了课程结构突出学科本位，科目过多，缺乏整合，课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识，课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，课程评价过分强调甄别与选拔等一系列问题。而新的课程观建立在对传统“知识本位”、“学科本位”批判与反思的基础上，突出“以人为本”和强调课程的整合。具体来说有下列内涵：第一，学生是课程的核心。课程目标的设计，首先要把学生看成一个活生生的人，以学生现实生活和未来生活作为依据，既要满足学生现实生活的需要，又应立足学生未来生活的构建。它关注学习者的兴趣、态度和需要，关注学习者的个性发展，关注学习者与自我、与他人、与社会、与自然的关系，关注学习者与课程各因素之间的联
音乐教学计划 音乐教学计划范本 为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。 一，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。 以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。 二，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。 中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。 音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自
由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性 化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。 三，钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学 生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 1．以审美为中心 为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、 高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还 要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 2．以(音乐)文化为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过 学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育为内容，把单 纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容， 音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等， 把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。 3．以(音乐)学科为基点 作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的'感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从 打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名 浅入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌 握的浅显音乐基础技能。 4．加强实践与创造
歌曲《理发师》教案 教学目标： 1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教学难点：x x | x x | x — | — 0 | 沙沙沙沙沙 教具准备：钢琴各种打击乐器录音机图片 教学过程 一、激情导入 师生问好！ 二、寓教于乐： （一）猜一猜： 师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？ 生：手。 （二）做一做： 师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？ 1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……） 师：大家猜猜老师的手在干什么？ 2、师用手拍出节奏型： x x | x x | （板书） 生：老师在拍节奏。 师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型： x x x x | x x x x | 3、学生连起来拍并读节奏型：x x x x | x x x x | x x | x x | （三）听一听： 1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。 生：理发。 2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。 生：剪刀、喷雾。 3、师：剪刀的声音是什么样的？ 生：咔嚓咔嚓 （板书） x x | x x | ，生读。 咔嚓咔嚓 师：是谁在为顾客理发？ 生：理发店的老爷爷。 （板书） x x x x | x x x x | 理发店的老爷爷呀 4、学生连起来读：x x x x | x x x x | x x | x x | 理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 5、喷雾的声音是什么样的？
小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求小学音乐的教学目的有以下几个方面：1、培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动;2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进和谐发展。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力;3、学习我国优秀的民族民间音乐，了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握音乐的基础知识和基本技能;4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。 小学音乐教学内容总体包括唱歌、欣赏、器乐、识谱等。首先从唱歌方面来说：1、学习中外优秀歌曲。养成良好的歌唱习惯，能够独立地、有感情地歌唱，并积累和背唱一定数量的歌曲；2、学习轮唱和二声部合唱。提高与他人共同歌唱的能力，做到声音和谐、均衡，能够理解指挥的意图；3、在小学基础上，进行唱歌基本技能练习，提高歌唱表现力。了解保护嗓音的常识，防止喊叫和用嗓过度。其次从欣赏方面来说：1、欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐；2、进一步了解人声分类和演唱形式、常见乐器和演奏形式，听辨常见乐器的音色，了解音乐的基本表现手段和常见的音乐体裁。再次从器乐方面来说：1、根据不同条件，可选学简易的乐器。所选乐器，应注意音准和音色。鼓励师生自制简易乐器；2、在小学基础上，进一步学习所选乐器的演奏方法；3、提高演奏表现力，能演奏并积累一定数量的简单乐曲。最
后我们从识谱技能的掌握来说：1、在小学基础上，继续学习简谱或五线谱知识。五线谱教学用首调唱名法；2、通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。 二、我们在音乐课堂实践教学中所遇到的问题 然而今天我们反思课改以来的音乐教学,教师的教与学生的学都发生了很多变化。但是,我们也应该清楚地看到我们在教学中所遇到的问题,这样才能不断地反思自己的教学行为,改进我们的教学,提高教学的实效性。通过实习的几个月实习时间,发现主要有如下几个问题应引起我们的反思: 1、音乐课的内容设计虽形式多样,但缺乏目的性。教师们应该想一想,每一个教学环节你想达到什么目的?教师应该做到心中有数,不能在各个环节上图有虚名,摆花架子,不管教学每一个环节的目标达成的怎样,最后草草收场。如:音乐欣赏课,在引导学生学习与聆听的环节上学生还没有静下来,没有更多关注学生的感受,教师就急于让学生用各种形式去表现,结果影响了学生养成良好的听赏习惯,适得其反。 2、歌曲的学唱,教师应该清楚学生完的怎样,或怎样来完成。教师要关注和引导学生丰富的情感体验过程,挖掘歌曲歌词与旋律所包含的美的情感表达,挖掘与音乐作品相关的文化背景,使得音乐课更加生动、吸引学生,做到以情激情,以情动情,这样才能有效地完成好音乐教学任务。
2019-2020年第一学期音乐教学计划 新学期已经到来，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下： 一、教学目的 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生自身得到健康发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 三、任务目标 （一）、唱歌部分 1、紧扣教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。 5、有学习有记载。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 （二）、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。 四、具体措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
人教版七年级音乐下册教学计划 本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下： 一、学生情况分析。 学生经过一个学期的初中音乐学习，增进了对音乐的学习兴趣，对于音乐感受和评价欣赏的能力，有了一定的提高。大部分同学能都自信、有感情的演唱，但也有少数同学无法做到。七年级学生的艺术想象力、创造力还不够完善及成熟，生理、心理也如此，但是参与的意识和交往的愿望有所增强，愿意与同学交流、合作。 二、教材分析 本册教材是人民教育出版社出版教材，内容非常丰富，生动活泼、图文并茂。涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲欣赏等内容。分为六个单元，既相互联系，又互相独立。教材在呈现方式上，采取乐谱、插图、音乐知识、作品介绍、教学目标、活动安排等丰富多彩的方式加以编排。 三、教学目标 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 （一）唱歌部分 1、紧扣教材、大纲，教唱书本上的歌曲。 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 （二）发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。（三）欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。 四、具体达标措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时转变教学思想观念，注意与新课标结合，并注意备学生，在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。 2、充分调动学生的学习兴趣，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，