理发师音乐教案

小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。

3. 通过歌曲学习，培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、节奏把握以及音乐情感的表达。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的音频、视频资料。

2. 教学乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学道具：理发工具模型、头套等。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，引导学生初步感受音乐的美感。

2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。

3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。

4. 角色扮演：学生分组扮演理发师和顾客，结合歌曲进行情景表演。

5. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲旋律和节奏。

五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频资料。

2. 学生参与角色扮演和音乐游戏的表现。

3. 教师对学生在课堂上的学习态度和进步程度的评价。

六、教学拓展：1. 引导学生了解理发师这个职业，了解理发师的工作内容和职业精神。

2. 邀请理发师到课堂分享工作经验，让学生了解理发师行业的艰辛和乐趣。

3. 组织学生参观理发店，了解理发店的经营管理和服务流程。

七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《理发师》，讲述课堂上学到的关于理发师的知识。

2. 家长协助孩子拍摄演唱《理发师》的视频，下次上课时分享。

八、课程反馈：1. 教师通过课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习情况和兴趣点。

2. 教师收集家长对孩子的音乐学习反馈，以便更好地调整教学方法和内容。

九、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学过程中的成功与不足。

2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

小学音乐《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

2. 引导学生理解歌曲的内容，体验理发师的工作乐趣，培养学生的同理心。

3. 教授学生简单的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱，音乐知识的掌握。

2. 教学难点：歌曲的节奏、音高，音乐知识的应用。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲《理发师》乐谱，教学音响设备，相关教学素材。

2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱歌曲。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受音乐的魅力。

2. 新课导入：教师讲解歌曲的背景，引导学生了解理发师的工作，体验工作的乐趣。

3. 教授音乐知识：教师讲解歌曲的节奏、音高，教授演唱技巧。

4. 分组练习：学生分组，进行歌曲的练习演唱。

5. 课堂展示：每组选代表进行演唱展示，教师点评指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《理发师》。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 下周课堂上，教师检查学生的练习情况，进行点评。

六、教学评价1. 教师通过课堂演唱展示、课后作业完成情况对学生进行评价。

2. 关注学生在演唱过程中的表现，如节奏、音准、情感表达等。

3. 结合学生的课堂参与度、学习态度，给予综合评价。

七、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，让学生体验理发师的工作。

2. 组织学生进行理发师主题的绘画、写作活动，展示学生的创造力。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。

3. 注意教学过程中的安全问题，如使用音响设备时的注意事项。

九、教学反馈1. 教师通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况。

2. 定期与家长沟通，了解学生在家的练习情况，加强家校合作。

中班音乐活动教案《理发师》优秀精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《生活中的音乐》，详细内容为《理发师》一课。

通过学习歌曲《理发师》，让幼儿了解理发师的工作特点，感受歌曲的节奏与韵律，培养幼儿的音乐兴趣和审美情感。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《理发师》，学会用轻快的节奏演唱歌曲，提高幼儿的音乐表现力。

3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作精神和创新能力。

三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《理发师》，感受歌曲的节奏与韵律。

难点：用轻快的节奏演唱歌曲，并能进行简单的动作表演。

四、教具与学具准备教具：录音机、音响、歌词卡片、小剪刀、梳子等。

学具：小剪刀、梳子、镜子、毛巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演理发师，与幼儿互动，让幼儿了解理发师的工作内容。

（2）引导幼儿观察理发师的工具，如剪刀、梳子等，并讨论理发师的工作特点。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放歌曲《理发师》，让幼儿初步感受歌曲的节奏与韵律。

（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿用轻快的节奏演唱。

（3）分组演唱，互相评价，提高幼儿的音乐表现力。

3. 例题讲解（5分钟）（1）出示歌词卡片，让幼儿认读歌词，理解歌曲内容。

（2）教师示范，边唱边做动作，让幼儿跟随学习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行歌曲演唱，要求用轻快的节奏，表情丰富。

（2）每组派代表进行动作表演，其他幼儿评价。

（1）让幼儿谈谈对理发师这一职业的认识，懂得尊重劳动者。

（2）鼓励幼儿用生活中的物品，创作简单的音乐道具，培养创新能力。

六、板书设计1. 歌曲名称：《理发师》2. 歌曲节奏：轻快3. 歌曲内容：理发师的工作场景七、作业设计1. 家庭作业：回家后，向家长演唱歌曲《理发师》，并进行动作表演。

2. 作业题目：学唱歌曲《理发师》，了解理发师的工作特点。

答案：歌曲《理发师》的歌词，理发师的工作场景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《理发师》，让幼儿了解了理发师的工作特点，学会用轻快的节奏演唱歌曲。

音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。

2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 引导学生体验歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。

4. 通过学习歌曲，培养学生之间的合作与交流能力。

二、教学内容1. 歌曲《理发师》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。

3. 歌曲的演唱技巧及表现手法。

4. 歌曲的情感内涵及主题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、情感表达及合作表演。

2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏变化。

四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构、音乐特点等。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习，教师指导。

4. 互动法：学生之间的合作与交流，共同完成歌曲表演。

五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《理发师》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解演唱技巧及表现手法。

3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习，教师指导。

5. 合作：学生之间进行合作表演，共同完成歌曲。

6. 总结：讲解歌曲的情感内涵及主题，引导学生进行思考。

7. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。

教学反思：在教学过程中，是否充分讲解了歌曲的背景、结构及音乐特点？学生是否能熟练掌握演唱技巧及表现手法？合作表演环节是否顺利？学生是否能准确表达歌曲的情感内涵？根据学生的反馈，调整教学方法及内容，提高教学效果。

六、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，展示理发技艺，让学生感受理发的乐趣。

2. 组织学生参观理发店，了解理发师的工作环境和生活状态。

3. 开展“我是小理发师”主题活动，让学生亲手为同学或老师理发，培养学生的动手能力和服务意识。

4. 举办“理发师的一天”讲座，邀请理发师分享其工作经历和心得体会。

七、教学评价1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频。

小学音乐《理发师》教案理发师教案篇一教学理念：《理发师》一课，我注重了三方面的设计理念。

一、突出了音乐审美价值《铁匠波尔卡》是约瑟夫·斯特劳斯的一首管弦乐曲，曲调欢快，体现了劳动者愉悦的心情，乐曲中突出的打铁的声音又使学生感到新奇和喜欢，符合学生的心理；歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快热情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明丽，内容活泼，为学生所喜爱；所使用伴奏的器具为筷子及尼龙纸，在音响的效果上达到和谐、完整、课后拓展的DVD碟片制作精美，令人耳目一新。

这些内容的组合都是学生所乐意学习和接受的。

二、注重了音乐的实践性马克思说：“劳动创造了美”。

同样，音乐实践创造了音乐美，在课中，通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。

三、注重了音乐的生活性结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。

教学内容：人民音乐出版社小学音乐第二册《巧巧手》中第二课时：聆听《铁匠波尔卡》，学唱《理发师》，用生活中的器具为歌曲伴奏。

教材分析：1、《铁匠波尔卡》管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫？施特劳斯作于1869年，乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。

中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。

2、《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。

歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。

音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

2. 使学生了解理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。

3. 培养学生用歌声表达情感的能力，以及集体合作的精神。

二、教学重点：1. 学会歌曲《理发师》的歌词和旋律。

2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的情感。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音的演唱。

2. 歌曲节奏的把握。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 音响设备。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景，理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感。

3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点教授歌曲中的一些音高较高的音的演唱和歌曲节奏的把握。

4. 练习：学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

5. 展示：学生分组展示演唱成果，教师点评并指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中所表达的情感，以及集体合作的精神。

7. 作业布置：要求学生回家后，自主练习歌曲，准备下一节课的展示。

教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在歌曲中的一些音高较高的音的演唱上存在困难，在的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助，以提高他们的演唱能力。

我还要注重培养学生的集体合作精神，让他们在合唱中感受到音乐的和谐与美好。

六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟理发师为顾客理发的场景，让学生通过实际行动体验理发师的工作。

2. 邀请专业理发师到课堂进行实地操作，让学生更加直观地了解理发师的工作流程和技巧。

3. 开展“小小理发师”比赛，鼓励学生创新，培养学生的动手能力和创造力。

七、教学评价：1. 通过课堂演唱、角色扮演等活动，评价学生在音乐学习方面的进步。

2. 通过观察学生的课堂表现、练习成果等，评价学生对理发师工作的理解和尊重。

一、教案基本信息教案名称：音乐《理发师》教案及教学反思课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解和掌握简单的音乐知识，如音符、节奏等。

2. 通过学习《理发师》这首歌曲，使学生能够熟练地唱出歌曲，理解歌曲的意义。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

教学重点：1. 歌曲《理发师》的旋律和歌词。

2. 音乐知识的基本概念。

教学难点：1. 歌曲中的高音和低音部分。

2. 音乐知识的实际应用。

二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《理发师》歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。

2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《理发师》，讲解歌曲的旋律、节奏等基本知识。

3. 分组练习：学生分组，进行歌曲合唱练习，教师巡回指导。

第二课时：1. 复习歌曲：教师检查学生对歌曲《理发师》的掌握情况，进行复习。

2. 深入学习音乐知识：教师讲解音符、节奏等音乐知识，并结合歌曲进行实际操作。

3. 音乐欣赏：教师播放其他优秀音乐作品，引导学生进行欣赏，提高音乐素养。

三、教学评价1. 学生对歌曲《理发师》的熟练程度。

2. 学生对音乐知识的理解和掌握程度。

3. 学生在课堂上的参与度和表现。

四、教学资源1. 歌曲《理发师》音频文件。

2. 音乐教材或相关资料。

3. 教学课件。

五、教学建议1. 在教学过程中，注重对学生音乐兴趣的培养，激发他们的学习积极性。

2. 针对不同学生的接受能力，进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

3. 注重课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高他们的参与度。

4. 教师应不断提高自己的音乐素养和教学水平，以更好地为学生服务。

六、教学扩展活动1. 组织学生进行歌曲《理发师》的填词比赛，激发学生的创造力和想象力。

2. 邀请专业音乐教师或音乐家进行课堂教学，提高学生的音乐水平。

3. 组织学生参加学校或社区的音乐演出活动，锻炼他们的舞台表现能力。

七、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

《理发师》教案五篇为了通过音乐活动，结合歌曲内容，参加打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作才能。

以下是职场和大家分享的《理发师》教案五篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。

《理发师》教案1活动目的：1、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性程度，促成幼儿欢乐的学习。

3、经过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。

活动难点重点：活动难点：掌握跳音及连音的唱法活动重点：掌握歌曲旋律及歌词活动准备：1、音乐vcd、录音机2、图谱、与歌词资料对应的图片、节奏图3、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。

活动步骤：一、激趣导入师：小朋友，今日大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友分布》二、感知、学习歌曲1、观看情景表演，初步理解歌曲资料(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。

(带着幼儿随《理发师》音乐走至场景处。

) 幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)2、运用图谱记忆歌词(1)出示图谱，经过提问呈现歌词资料师：刚刚理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上) 师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿答复出示相应的图片：剪刀、刷子。

说到剪刀时，引导学习歌词“乖巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作非常纯熟、灵敏，我们可以说：乖巧的呀推着剪刀。

(幼儿学说)师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自我漂亮的样貌?理发师完成了自我的工作会感觉怎样样?(启发幼儿结合已有经历答复，丰富相应的歌词。

引导幼儿用连接的声音表达理发师的成功感：一边模拟动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)(2)老师范唱，幼儿进一步熟悉歌词师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。

小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《理发师》这首歌曲，了解歌曲的背景、结构，并掌握基本的唱歌技巧。

2. 通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力、团队协作能力和创造力。

二、教学内容：1. 歌曲《理发师》的背景介绍。

2. 歌曲《理发师》的歌词解析。

3. 歌曲《理发师》的旋律分析。

4. 歌曲《理发师》的唱歌技巧教学。

5. 歌曲《理发师》的团队协作与创新。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《理发师》的歌词记忆、旋律演唱和团队协作。

2. 教学难点：唱歌技巧的掌握和创造性表演。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲背景、歌词解析和旋律分析。

2. 示范法：教师示范唱歌技巧，学生跟随模仿。

3. 练习法：分组练习、团队协作，提高唱歌水平。

4. 创新法：鼓励学生发挥想象力，创作独特的表演形式。

五、教学步骤：1. 导入：介绍歌曲《理发师》的背景，引发学生兴趣。

2. 歌词解析：解读歌词含义，引导学生理解歌曲主题。

3. 旋律分析：教授旋律特点，让学生感受音乐魅力。

4. 唱歌技巧教学：讲解发声方法、呼吸技巧，示范演唱。

5. 团队协作与创新：分组练习，鼓励学生创作独特的表演形式。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 唱歌技巧评价：评估学生在学习过程中对唱歌技巧的掌握程度。

3. 创新与表现评价：评价学生创作的表演形式及其对歌曲的理解和表现。

七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

2. 邀请专业理发师到课堂，让学生体验理发师的工作，增进对歌曲背景的了解。

3. 开展课后音乐活动，如组建校园合唱团，让学生在课后继续深造音乐。

八、教学资源：1. 教材：《理发师》歌曲教材。

2. 音响设备：播放歌曲、示范演唱。

3. 投影仪：展示歌曲歌词、旋律分析。

4. 剪辑工具：制作教学视频、音频。

九、教学时间安排：1. 导入与歌词解析：20分钟2. 旋律分析与唱歌技巧教学：30分钟3. 团队协作与创新：20分钟5. 教学拓展（可选）：课后进行十、教学反思：2.关注学生的学习进度和需求，调整教学内容难度。