《画画你我他》教学设计

课时：1课时年级：小学三年级教材：《美术》教材教学目标：1. 知识与技能：让学生了解并掌握简单的绘画技巧，学会用线条、颜色表达人物形象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

教学重点：1. 人物形象的描绘。

2. 线条和颜色的运用。

教学难点：1. 人物表情和动作的刻画。

2. 线条和颜色的协调搭配。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、绘画工具（画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等）。

2. 学生：绘画工具、绘画作品。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示一幅绘画作品，引导学生观察并提问：“这幅画描绘了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习如何用画笔描绘你我他。

”二、新授1. 教师讲解绘画的基本技巧，如线条的运用、颜色的搭配等。

2. 学生跟随教师一起练习线条和颜色的运用。

3. 教师示范人物形象的描绘，强调表情和动作的刻画。

三、实践1. 学生根据所学知识，自由选择绘画主题，如描绘同学、老师、家人等。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

四、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，并简要介绍创作思路。

2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。

3. 邀请其他同学对作品进行评价，培养学生的审美能力和表达能力。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调绘画技巧和情感表达的重要性。

2. 学生分享自己的绘画心得，拓展绘画领域。

3. 布置课后作业，鼓励学生继续练习绘画。

教学反思：本节课通过观察、讨论、实践等活动，让学生掌握了简单的绘画技巧，培养了学生的观察能力、动手能力和审美能力。

在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画。

2. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使每个学生都能有所收获。

3. 注重培养学生的审美能力和表达能力，提高学生的综合素质。

湘教版七年级美术上册《画画你我他》教学设计课时：第一课时课型：绘画练习课教材分析：本课主要是要让学生学会扑捉人物特征，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。

让学生注重身边的新同学，协助学生建立融洽的同学关系，为发展同学之间的友谊营造良好的环境气氛。

教学目标：1、知识与技能.能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。

知道脸型和头发构成人物头部的大体轮廓。

2、过程与方法：通过欣赏画家作品的表现技巧.用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。

3、情感态度与价值观：通过度析作品的意境创作，体会尝试绘画人物要突出的个性特征。

教学重难点：1.能用某些造型方法表现同学特征。

2．培养学生的意境创设。

教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法教具准备：多媒体课件、范图、学具准备：绘图铅笔、橡皮等教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况二、导入课件师：（播放课件）同学们，你们能从这个张照片中找出哪一个是我吗？生：（很快找出）师：为什么这么快就找出来生：因为照片上其他人和老师长的不一样。

师：那请同学们仔细观察一下，我们全班同学有没有长的一模一样的。

生：（仔细看）没有师：所以我们每一个人有每一个人的特征，而这个特征主要就是把人与人之间区分开（板书课题：画画你我他）三|、学生感受讨论师：请同学们看着老师，看看老师的脸型有什么特征。

生：（请一至二名学生说）师：同学们观察的很仔细，那老师再给大家介绍几位明星（看大屏幕），他们的脸型又有什么不同，像什么（课件：1、甲字型2、田字型3、国字型）同学们分组讨论，然后请每一组派一名同学起来说。

比一比，那个组同学说得最好。

师：（总结）古人有“相之大概，不外八格“之说。

古人说得八格就是田、由、国、目、风、用、甲、申师：那我们再看刚刚那几位都是什么脸型。

生：回答甲、田、国。

师：刚刚有的同学问我，脸型相似的人该如何区分。

下面请几位同学和老师做一下互动。

（几位学生上台比较脸型）师：同学们，你们能把他们区分开来吗？生：能师：如何区分的生：他们的眼睛、嘴巴、头发等不一样。

画画你我他教案【篇一：湘版七年级美术教案上册第一课：画画你我他】第一课:画画你我他时间：2012 年9 月10 日总第2-3 课时课题教学领域教学内容课时2 课时头部特征、五官比例执教教师董春海教学目标通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了情感态度解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊与价值观重他人的品质。

知识与技能1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。

2 初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。

教学重点教学难点教学准备教学过程一、谈话导入。

能说出人物头部的形状特征和表情。

用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。

教具：ppt 课件、学案。

学具：图画本、铅笔、橡皮等。

合作教师活动点学生畅所欲言。

合作交流、共同提高。

说一说：“他”她()的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。

他（她）有哪些特征？性格怎样？教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。

（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）设计意图时间分配 2学生活动1、独立思激发学生的学考问题。

习兴趣。

2、讨论、回答。

二、分析与表现。

1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）学生观说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物察、大胆的头部由几部分组成？（板书：脸型、表达。

五官、发型）小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。

b、发式：长发、短发、直发、卷发。

3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、联系实际，训练学生的观察能力。

10乐、忧”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。

（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。

画画你我他精品教案教案标题：画画你我他精品教案教案目标：1. 帮助学生培养对艺术的兴趣和创造力。

2. 提高学生的绘画技能和观察力。

3. 培养学生的合作和交流能力。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：今天我们将一起学习画画，你们对画画有什么了解和兴趣？ - 展示一些著名画家的作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍绘画的基本要素，如线条、形状、色彩和质感。

- 解释不同绘画工具的用途和特点，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。

- 引导学生观察和分析一幅简单的画作，讨论画家使用了哪些要素和工具。

3. 实践练习（30分钟）- 分发绘画材料给学生，让他们选择自己喜欢的工具和颜色。

- 指导学生绘制一个简单的静物，如水果或鲜花。

- 鼓励学生观察细节，运用不同的线条和色彩表达物体的形状和质感。

- 提供个别指导和帮助，确保每个学生都能参与并取得进展。

4. 合作分享（15分钟）- 将学生分成小组，让他们互相欣赏并评论彼此的作品。

- 鼓励学生分享自己的创作过程和心得体会。

- 每个小组选出一幅他们认为最出色的作品展示给全班。

5. 总结和反思（5分钟）- 回顾今天的学习内容，强调绘画的乐趣和重要性。

- 鼓励学生思考他们在绘画过程中遇到的困难和解决方法。

- 提供一些建议，帮助学生继续发展他们的绘画技能。

教学资源和评估：- 绘画材料：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。

- 学生的绘画作品：用于评估学生的绘画技巧和创造力。

评估方法：- 观察学生在实践练习中的参与程度和绘画技巧。

- 学生之间的合作分享和互相评价。

- 学生对绘画过程和作品的反思和表达。

教案扩展：- 邀请专业画家或艺术家到班级进行绘画讲座或工作坊。

- 组织学生参观当地的艺术展览或画廊。

- 鼓励学生在课余时间继续绘画，并组织一个小型艺术展来展示他们的作品。

注意事项：- 确保提供足够的绘画材料和工具，以满足每个学生的需求。

- 鼓励学生尝试不同的绘画风格和技巧，展现个人创造力。

第1课画画你我他一、知识与技能目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征；2、初步学习人物头部外型，五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己，同学的相貌。

过程与方法目标：师生互动，以学生为主，教师为辅。

情感态度与价值观：通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人，尊重他人的品质评论。

二、教学重点能说出人物头部的形状特征和表情三、教学难点用自己喜欢的表现方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。

四、教学过程一、导入：同学们，请先欣赏一组画，（小时候,高中时候,大学时候,最近）画中的我和你，你身边的小伙伴长的一样吗？每个人都是不同的个体，今天，让我们一起走进绘画的世界找寻不一样的你我他！二、讲授新课板书《画画你我他》问：你、我、他，我们相貌不一样，性情各异，那么在我们相互认识的过程中主要是靠什么识别呢？“人类相互识别的最重要标志”——头部（一）头部的组成1、师：人的头部有一个很重要的部位——脸部，同学们看一看每个人的脸部轮廓都一样吗？学：不一样！我的脸圆圆的，可我的同桌是方方的·······每个人的脸部特征不一样轮廓各有不同：方形脸（若是男生显得精神），三角脸，圆脸（倒三角也叫瓜子脸，椭圆脸又叫鹅蛋脸，是两种女生很向往的标准脸型，圆脸也很好显的亲切可爱）2、师：不同的脸型长着哪些不同特征的五官了？（请五位同学依次个）学：鼻子、眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴师：一起玩个游戏（一位同学用一个指头点着鼻子，另一位同学发号命令：眼睛，点着鼻子的同学要迅速反应指向眼睛）3、师：五位同学们配合很默契，台下的同学们配合的也不赖，都在哈哈大笑，就像它们一样（老师出示“喜”纸板，再出示乐，很开心的样子，有些时候也会这样，出示“怒、哀”，这便是生活中最常见的四种表情，当然表情还有很多，比如惊讶，恐惧等4、师：有了脸型、五官、表情，还差点什么呢？学：头发！师：（出示头发的剪纸图片）头发的样式也很多，男生的短发，女生的长、、、、、、、把不同的脸型、五官、表情、发型组合在一起会发生什么反映呢？请欣赏一段视频！（二）表现手法师：视频中的人物很精彩，那么如何用绘画的形式去表现呢？请先欣赏画家和学生笔下的漫画自画像是什么样的！分析：一、不成比例的头和身体，夸大的眼镜和耳朵，小小的眼，很可爱；二、夸张并省略的眉毛、眼、耳朵、硕大的鼻头，嘴角拉长的笑，很亲切；三、凌乱的胡渣和希拉的头发，夸张的颓废；四、厚厚的眼镜，耷拉的几根头发，上满雀斑的脸型，真实、大胆的展现自己的“丑”；五、高高竖起的发型，瓜子型的脸，吹着口哨的嘴，摆着V字的手，狠狠的耍帅；。

画画你我他1教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。

4、培养学生关爱他人,尊重他人的品质。

2学情分析没有造型能力,停留在小学生的儿童画层次3重点难点教学重点: 人物的脸型和表情教学难点: 人物肖像画的表现4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】游戏导入(教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)同学们,今天我们做一个游戏, 游戏的名称是: 猜猜“他”是谁学生每人从箱子里拿一张照片,猜猜照片中的人物是谁?并大胆说出他的相貌特点。

同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,这主要是什么原因呢?(我们刚进初中,有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。

活动2【讲授】描述特征1、说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物,说说“他”给你的第一印象是什么?2、仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) ? 说说“我”的特征 ,仔细观察五官的比例是怎样的?每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。

(如脸型、五官、性格等)活动3【讲授】分析人物特征的表现手段同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。

人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。

1、脸型你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?小结:画人物头部,先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。

2、表情同学们,你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过)请两名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。

《画画你我他》一、教学目标1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。

知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。

2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。

3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。

二、教学环境简易多媒体教学环境、交互式多媒体教学环境三、信息技术应用思路本节课主要使用的信息技术软件是PPT，利用这个软件在文字的编辑和图片素材的处理上能更好的发挥其多样性的作用，图片的引导可以激发学生学习兴趣，从而增强他们的学习动力，不同的环节都创设不同的情境，积极发挥学生的自主意识，使学生在知识上、能力上、思想上、情感上都有一定的提升，从而达到预期的教学效果。

环节一：导入主题环节二：戴逸如、梅墨生的（局部自画像）教师介绍“头部的形状”：脸形：瓜子脸、国字脸、圆脸、A型脸头发（发质特征）：卷、直、柔、硬、长、短环节三：意境分析：利用表情游戏增强学生的观察能力和表现能力。

四、教学过程一、导入用多媒体PPT展示一幅学生自画像，要求学生思考该幅自画像的人物特征。

二、讲授新课动一：多媒体同时展示戴逸如和梅墨生两位画家的自画像，要求学生思考两位画家的作品风格及艺术追求。

并仔细观察脸型、发型的结构特征。

活动二：通过欣赏三幅漫画自画像局部的表现技巧，要求学生思考其运用了哪些表现手法。

三、创设游戏引用QQ表情包，要求学生上讲台参照其做丰富的表情。

四、总结教师总结练习漫画自画像应注意的几点要求： 1.构图饱满；2.线条简洁流畅；3.脸形发型特征明确；4.表情丰富，具有幽默感；5.巧妙地运用夸张、变形等表现手法。

五、示范与练习教师示范：脸型、发型、及五官的刻画；学生练习。

第1课画画你我他1教学目标能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。

1、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

2、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。

3、培养学生关爱他人,尊重他人的品质。

2学情分析农村小学生在小学没有专业的美术老师,进入初中美术基础较差,基本没有美术作品的评价能力。

美术教学中的评价,除了注重教师的评价外,我更加注重学习主体 ----学生的自我评价及学生之间的互相评价。

自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动,它使学生成为了评价和被评价的主体,这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力,以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。

学生的自我评价,我主要采用语言描述和建立学习档案袋等方式进行。

学生通过自我评价,学习的积极性、主体性得到了极大的提高,对美术学习的兴趣也大大的提高,为今后的美术学习开了个好头。

3重点难点1、人物肖像画的表现2、人物的脸型和表情4教学过程活动1【导入】游戏导入教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)同学们,今天我们做一个游戏, 游戏的名称是: 猜猜“他”是谁学生每人从箱子里拿一张照片,猜猜照片中的人物是谁?同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,这主要是什么原因呢?(我们刚进初中,有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。

(板书:你、我、他)活动2【讲授】描述特征说说“他”的特征看自己手中照片的人物,说说“他”给你的第一印象是什么?仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。

(如脸型、五官、性格等)活动3【讲授】说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜· 丽萨》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达· 芬奇、《蒙娜· 丽萨》学生说说感受、特征,教师总结。