经典课件人教版初中化学九年级上册9.1溶液的形成第二课时(27张PPT)(共27张PPT)

C、其组成中一定有水； D、无色透明；
2、下列不是常见的溶剂的是（ ）
A、水；
B、酒精；
C、汽油；
D、食盐；
D
3、下列溶液中的溶质是气体的是（ ）
A、碘酒；
B、白酒；
C
C、盐酸；
D、硫酸铜溶液；
4、下列物质长期密封放置后，不会分层的是（ ）
A、糖水；
B、粉笔灰和水的混合物；
C、油水混合物； D、牛奶；
九年级下第九单元
课题1 溶液的形成
本节内容
了解溶液、溶质、溶剂的概念； 溶液在工农业生产和生活中的应用；
复习
1、混合物的概念 2、下列物质中，属于混合物的是：
铁合金、海水、空气、红磷、高锰酸钾、石 油、 稀硫酸
学生实验
1、在四支试管中，分别加入少量粉笔灰、植 物油、食盐和硫酸铜晶体，各加入5mL水， 有什么现象？震荡后有什么现象？静置一段 时间又有什么现象？
讨论：
食盐溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ 硫酸铜溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ 蔗糖溶液中，溶质和溶剂分别是什么？
想一想：
溶剂只可以是水吗？
学生实验
在两支试管中各加入1小粒碘和1小粒高锰酸 钾，分别加入5mL水，震荡，观察；
在另一支试管中各加入1小粒碘和1小粒高锰 酸钾，分别加入5mL汽油，震荡，观察；
酒精 水
白磷的二硫化碳溶液
白磷
二硫化碳
二、溶液的应用
工农业生产和生活广泛应用 医疗上的注射液，口服液……
思考
小明不小心把油漆弄脏衣服，他马上 用水擦洗，但不行；然后他又用洗衣粉 擦洗，也不行；他妈妈看见了，告诉他 用橡胶水搓洗，油漆很快就不见了，请 按以上的资料，谈一谈其中的道理。

（2）简称：若溶剂为水，可直接读（溶质）溶液。 如，氯化钠溶液，硫酸铜溶液。
（3）俗称： 如，糖水、碘酒、石灰水、盐酸、食盐水等等
.
20
5、溶液的应用
1、许多化学反应在溶液中进行可以加快反应的速率。
2、溶液对动植物和人的生理活动有很重要的意义。动物摄取食物里的 养料必须经过消化，变成溶液后才能吸收；植物从土壤里获得的各种 养料，也要变成溶液，才能由根部吸收。
溶液是否都是无色的呢？
.
10
明确：
有均一性和稳定性的液体不一定是溶液，如蒸馏水；溶液一 般都是澄清透明的，但不一定是无色的，如CuSO4溶液
3、溶液的组成 溶质：被溶解的物质。（可以是固体，液体，气体） 溶剂：能溶解其他物质的物质（水是最常见的溶剂）
溶液质量=溶质质量+溶剂质量 V溶液≠V溶质+V溶剂？
.
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分析
将足量锌加入稀硫酸会发生化学反应Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 锌过量说明硫酸反应完。反应前的溶液是稀硫酸，溶剂是水 溶质是硫酸。反应后原溶质反应完全，但却生成了两种新的 物质ZnSO4 和H2，只有ZnSO4能溶于水，所以最后分散在溶 液中的溶剂只有ZnSO4。而溶剂水没有参与反应，溶剂在反 应前后不变。
常见的悬浊液：面粉，细沙的水溶液，豆浆，豆腐花
乳浊液：液体小液滴分散在另一种液体 里形成的不均一、不稳定的混合物。
常见乳浊液：植物油，汽油，大多数的有机物的水溶液
特征： 不均一、不稳定。久置会分层。
在上述试验中三号试管里的氯化钠与四号试管 里的蔗糖两种物质在水中是怎样消失的呢? 原因： 蔗糖表面的分子在水分子的作用下,向水中扩散,
固体沉到 水底
固体沉到 水底

《溶液的形成》课件 （第2课时）
禾加镇初级中学校——罗勇
趣味实验
首先，往100 mL烧杯（烧杯底部用石蜡粘有一块 塑料片 ）中加入30 mL水。 然后，向烧杯中加入25 g氢氧化钠，等待1-2分钟 观察现象。
思考：你观察到了什么现象？这可能是什么原呢？
二、溶解时的吸热或放热现象
实验目的 阅读 P29 的实验探究，将实验方案补充完整： 1.实验目的 2.实验方法（步骤） 3.实验简易图
C．硝酸铵固体和氢氧化钠固体
D．氢气和一氧化碳
8、洗涤在生活、生产中不可缺少。下列洗涤方法中 利用了乳化原理的是 （ B ）
A．用汽油洗去手上的油污
B．用洗洁精洗去餐具上的油污
C．用酒精洗去试管中的碘 D．生活中用食醋洗去水垢
《溶液的形成》第2课时
同步练习
9、按下图所示装置进行实验。向小试管中分别加入
乳化现象（乳化并不是溶解）
乳化剂分子
我们可以进 入油中
我们可以进 入水中
四、悬浊液
1、悬浊液:液体里悬浮着很多不溶于水的固体小颗 粒，使液体呈现浑浊状态，这种液体叫做悬浊液。
悬浊液特点： 不稳定、不均一、不透明， 静置小颗粒会沉降
例如： 检查病人常肠胃时吃的钡餐。 （钡餐就是硫酸钡的悬浊液） 下雨天浑浊的泥水等。
（1）若二者恰好完全反应，则在100克稀硫酸中溶
质的化学式为 H2SO4 ，其质量为 9.8 g，
溶剂的的化学式为 H2O ，其质量为 90.2 g， 完全反应后，所得溶液的质量为 106.3g，其中溶
质的化学式为 ZnSO4 ，其质量为 16.1 g， 溶剂的的化学式为 H2O ，其质量为 90.2 g。 （2）若锌完全反应，则所得溶液中溶质的化学式

如不考虑水分蒸发，长期放置是否会分层？
01 溶液的形成
溶剂 溶质
a. 溶解前
b. 溶解中
c. 溶解后
01 溶液的形成
溶质
被溶解 的物 质
一种或几 种 物质
分散到பைடு நூலகம்
另一种 物 质
能溶解其他 物质的物质
溶剂
均一、稳 定 的 混合物
溶液
01 溶液的形成
判断下列溶液的溶质、溶剂：
生理盐 溶液 水
稀盐酸
澄清石 灰水
9-1 溶液的形成
溶液
学习内容
01 溶液的形成 02 影响溶解性的因素 03 溶解时的热效应 04 乳化现象
01 溶液的形成
01 溶液的形成
1、蔗糖、食盐放入水中，你还能不能凭肉眼看到它们的粒子呢？ 形成的物质是纯净物还是混合物？
2、蔗糖溶于水后的粒子是什么？食盐呢？ 3、如果取出一部分，剩下的和取出的浓稀程度是否一样？
从而使油和水不分层。）
总结
溶液的形成
溶液的定义、组成、特征
4
乳化现象
乳化剂能使植物油分散成无数细小的 液滴，而不聚成大油珠。小液滴能随
水流走。
影响溶解性的因素
1
溶质、溶剂的种类……
温度……
溶液
3
2
溶解的热效应
物质在溶解过程中 有的吸收热量，如NH4NO3; 有的放出热量,如NaOH; 有的无明显变化，如NaCl
练习
3.如右图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质， 右侧U形管中液面未发生明显变化，该物质是( ) A．氢氧化钠固体 B．浓硫酸 C．硝酸铵晶体 D．氯化钠晶体
4.如图所示,将少量液体X加入到烧瓶中,观察到气球逐渐膨胀。如表中 液体X 和固体Y的组合,符合题意的是( )

实验现象纪录：
溶剂 水 水
溶质 碘
高锰酸钾
现象
几乎不溶解 溶解，溶液呈棕色
汽油
碘
汽油 高锰酸钾
溶解，溶液呈紫红色 几乎不溶解
结论
同一种物质在不同的溶剂中溶解性不同 不同的物质在不同的溶剂中溶解性不同
探究实验三：水和乙醇能够互溶吗？
振荡前现象
分层
震荡后现象 静置后现象 结论
不分层
乙醇能溶 不分层 解在水中
练习
1、判断说明
①溶液是无色的。 ②无色、透明、澄清的液体就是溶液。 ③均一、稳定的液体一定是溶液。 ④把食盐溶液倒掉一半后，变稀了。 ⑤在温度不变，水不蒸发的条件下，
蔗糖溶液中蔗糖会从水中分离出来。
练习2： 判断下列溶液中的溶质和溶剂
溶液
氢氧化钠溶液 食盐水 石灰水 医用酒精 碘酒 盐酸 稀硫酸
5、溶液中溶质和溶剂的确定
①气体和液体、固体和液体形成的溶液：一般 气体、固体是溶质，液体看作溶剂。
②两种液体相溶解，没有水时，量多的是溶剂， 量少的是溶质； ③当溶液中有水时，不论水有多少，一般把水叫 做溶剂。
当溶质溶于水发生了化学反应，溶质为新生成的物质
CaO+ H2O = Ca（OH）2 SO3 + H2O = H2SO4
1、可以作为溶质的（ D ）
A、只有固体
B、只有液体
C、只有气体
D、气、液、固体都可以
2、把少量物质加入水中充分搅拌可以得到溶液的
（ D）
A、泥沙 B、石油 C、汽油
D、蔗糖
3、下列液体属于溶液的是（ D ）
A 牛奶
B 泥浆水
C 冰水混合物 D 澄清石灰水
4、下列液体属于溶液的是___①___④__⑤___。（填序号） ①啤酒 ②水 ③泥水 ④澄清石灰水 ⑤盐酸

C干冰升华时吸热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结 成小水滴
D干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体
检验一种气体是否是CO2的最可靠的方法是： A通入澄清的石灰水，看石灰水是否变浑浊 B该气体无味，再通入澄清的石灰水，看石灰水是
否变浑浊
C将燃着的木条伸入气体中，看火焰是否熄灭 D通入石蕊试液中看是否变红
B 二氧化碳参与光合作用，可用作温室的肥料
C 二氧化碳含碳元素，可用作燃料
D 二氧化碳无毒，可溶于水，可做作汽水
镁条可以继续在二氧化碳中燃烧，
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
下列叙述中正确的是
A该反应属于置换反应 B 该反应中镁发生了氧化反应
C 该反应中碳元素由+4价变为0价
D 镁着火时用二氧化碳灭火
试管号 溶质
2
碘
②
碘
3 高锰酸钾
③ 高锰酸钾
溶剂 水
汽油 水
汽油
溶解情况 碘难溶于水 碘溶于汽油 高锰酸钾溶于水 高锰酸钾难溶于汽油
●不同的溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同 结论
●同一种溶质在不同的溶剂中溶解情况不同
酒精能够在水中溶解吗？
在探究实验一中，盛有高锰酸钾溶液（用高锰 酸钾是为了显色，利于观察）3号的试管中，向其中 缓缓加入约2mL的酒精。
室加入适量的二氧化碳。这是因为 ：（B）
A CO2可使害虫窒息死亡，以防治病虫害
B 可以促进植物的光合作用
C 可产生温室效应，提高室温
D 能灭火，施用后可以防止火灾
2、地球大气层中 CO2的含量增多, 产生温室效应导致
全球变暖,若继续增加CO2的含量,后果不堪设想。
(1) 空气中 CO2的正常体积分数为

植物油在水中形成的混合物是乳浊液，是不均一、 不稳定的，静置后会分层；洗涤剂有乳化的功能， 它能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚成大 油珠，所以加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在。
1.乳浊液：小液滴 分散到 液体里形成
的混合物 。它不是 （是/不是）溶液。
2.乳化现象：
洗涤剂能使植物油在水中分散成无数细小的液滴， 而不聚集成大的油珠，从而使油和水不再分层，所 形成的乳浊液稳定性增强。这种现象称为乳化。
图9-3 溶液具有广泛的用途
讨论：1、在化学实验室里你曾经用过哪些溶液？ 还看到过哪些溶液？
2、联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。
如用氯化钠溶于水配成生理盐水， 将碘分散到酒精中制成碘酒； 将农药分散到水中形成喷洒的药液等
溶液的用途
医药用品
无土栽培的植 物 在营养 液中
1、一瓶蔗糖水，若倒出第 一杯其甜度
汽油去油污的原理是: 油污溶解在汽油中,形成溶 液,从而除去油污.
【本课小结】
固体 液体 气体
溶质 被溶解
一种或几 种物质
分散
另一种 物质
能溶解 溶剂
均一、稳定的 混合物
液－液 互溶： 量多的 是溶剂
通常： 水是
溶剂
溶液
【溶液和乳浊液区别】溶液是均一、稳定的； 乳浊液不稳定，静置会分层
溶液、悬浊液和乳浊液的区别
第九单元
课题1 溶液的形成
第一课时
学习目标： 1.了解溶液、溶质和溶剂概念；
2.能根据溶液的基本特征正确区
分溶液和乳浊液;
3.常识性了解溶液在工农业生产科学
实验及日常生活中的应用；
4.了解溶解时的吸热和放热现象
海洋是巨大的资源宝库，其中含有80多种元素

（3）再用温度计测出三个烧杯中的溶液的温度，记录数据
实验简图
温度计
固 体
本实验用的
玻璃棒
温度计
方法是：对比实。验
（1） （2）
（3）
实验要求和注意事项
（1）仔细阅读下列实验步骤，按照下列实验步骤进
行实验
温度计
固
玻璃棒
体
温度计
（1）
（2）
（3）
用温度计测量烧 杯中水的温度
拿出温度计，加 入固体，用玻璃 棒搅拌
现象
试管内加入 的物质
振荡前 (分层 还是不
振荡后
（浑浊 还是澄
静置后 把液体倒掉后的 （分层 试管再用水冲洗， 还是不 是否干净？
分层) 清） 分层）
水和植物油 分层 浑浊 分层
不干净
水和植物油 及洗涤剂
分层
浑浊
不分层
干净
形成稳定液体。水
乳浊液
和植物油及洗涤剂
（P30书上划线）混合后是溶液么？
形成液体 不稳定
NaCl
NH4NO3
NaOH
提供仪器：试管、烧杯、玻璃棒、温度计等
1.【提出问题】物质在溶解过程中的温度如何变化？
2.【猜想】 （1）温度升高（2）温度降低
（3）温度变化不大 3.实验方案(实验步骤)
（1）往三个烧杯中分别加入50毫升的水，用温度计
测量水的温度，记录数据；
（2）再分别加入3药匙三种固体，用玻璃棒搅拌；
气压如何改变？ 变大
能力提升 5
过一段时 间，回不 到持平的 一组
气压如何最早的洗涤剂是肥皂，而肥皂的使用可 以追溯到公元前2800年，古人用动物脂 肪和草木灰制得了原始肥皂，并用其洗 涤衣物。

2021/3/9
二、教学目标：
1、知识目标：
（1）了解溶质、溶剂、溶液的基本概念。
（2）认识溶液的基本特征是均一性、稳定性。
（3）了解溶液在工农业生产和生活中的应用。
2、能力目标：
学习科学探究和科学实验的方法，练习观察， 记录、分析和解决问题的思维能力。
3、情感目标：
培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。
本课题是有关溶液的初步知识。第一部分主要是使 学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶 质以分子或离子形式，分散到溶剂中形成的均一体系。 在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念， 进而认识溶质、溶剂及辨证关系。最后通过实验简单介 绍了乳化现象 ，以激起学生学习化学的兴趣。
2
授课：XXX
4
授课：XXX
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三、教学重点、难点
重点 1、建立溶液的概念。 2、认识溶液、溶质、溶剂三者的 关系。
难点 1、从微观上认识溶液。 2、理解溶质、溶剂的辨证关系。
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授课：XXX
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教学方法：
实验探究法 课堂讨论启发式讲解法
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授课：XXX
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教学过程如下：
现象
象
现象
结论
水 酒精 分层 均匀混合 不分层 乙醇和水互
溶
1
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授课：XXX
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溶液中溶质和溶剂是如何确定的?
体系
溶质 溶剂
气+液
气体
液体
固+液
固体
液体
液+液 无水
量少
量多
有水 非水物
水
1
8

是
。
3.溶液都是无色透明的，错的举例说明；均一的，
稳定的都是溶液，错的举例说明。
自主学习 小组讨论
达标测评
1.溶质是固体：观察同学们做书本27页9－2实验，
填写下表。
溶剂
溶质
现象
（1）水
碘
（2）水
高锰酸钾
（3）汽油
碘
（4）汽油
高锰酸钾
结论：
由（1）（2）可知:不同溶质在同种溶剂中的
溶解能力也
（填相同或不相同）；
①设计探究： ②交流与展示：同学互相交流设计结果，可以用 画图，也可以文字叙述。
答案1.在三个盛水的烧杯中，分别加入三种固体，有玻璃 棒搅拌，以手触摸烧杯外壁来判断溶液的温度变化。2.在 装水的广口瓶中加入药品，迅速盖上带导管的塞子，导管 的另一端伸入水中，如果―――――3.选用广口瓶、带有 U形管的塞子。
搅拌，还能看到蔗糖（食盐）吗？
现象
；结论
。
2．一种或几种物质分散到另一种物质里，形成
的
、
的
叫做溶液。溶液的组成：
和
。
叫溶剂；
叫溶质。
3．溶质可以是 体，也可以是 或
。
如果两种液体互相溶解时，一般把
多叫
做溶剂 ；
叫做溶质。如果其中有一
种是
，一般把水叫做溶剂。
4.溶液的质量等于
的质量加上
的
质量；溶液的体积
C．眼药水
D．白酒
自主学习 达标测评
阅读书本的有关内容，完成下列问题：
溶质分散到溶剂中形成溶液包括两个过程：一是
扩散过程，此过程要 热量；二是水合过程，此过
程要
热量。当扩散过程中吸收的热量 （填