人教版高中历史选修三单元测试题全套附答案
人教版高中历史选修3
第一单元第一次世界大战
一、单选题（共15题；共30分）
1.一战爆发后，远离欧洲的日本对德宣战。在对德通牒和宣战诏书中，日本声称是为了“永保东亚和平”及“维护日英同盟的利益”；日本首先发表演说强调日本参战是对德国鼓动干涉还辽的复仇战。这些行为
A. 反映了德日矛盾的激化
B. 意在掩盖参战意图
C. 维护了英日同盟的利益
D. 力图保护东亚和平
2.战前加入同盟国集团，一战中倒戈加入协约国作战的是
A. 俄国
B. 奥匈帝国
C. 意大利
D. 保加利亚
3.一战爆发的根本原因是（）
A. 资本主义经济危机的加强
B. 资本主义经济政治发展的不平衡加剧
C. 奥匈帝国皇储被刺
D. 两大对立军事集团的形成
4.英国历史学家霍布斯鲍姆说：“(19世纪末)世界的每一个角落现在几乎均已为人所知，也都或详细或简略地被绘制成地图，除了无关紧要的例外情形，探险不再是‘发现’，而是一种运动挑战……”上述材料反映出的本质问题是
A. 主要资本主义国家向帝国主义过渡
B. 帝国主义掀起瓜分世界的狂潮
C. 资本主义世界市场初步形成
D. 资本主义各国经济政治发展不平衡加剧
5.“三国同盟”与“三国协约”两大军事集团的核心分别是（）
A. 德国法国
B. 奥匈帝国俄国
C. 意大利英国
D. 德国英国
6.下列有关到20世纪初才出现世界性战争的原因表述不正确的是（）
A. 19世纪末20世纪初整体世界形成
B. 科学技术为世界性战争提供了必要手段
C. 少数大国成为拥有全球性利益的大国
D. 欧洲开始衰落
7.一战中提出“施里芬计划”的国家是（）
A. 俄国
B. 英国
C. 法国
D. 德国
8.一战前，帝国主义之间矛盾重重。下列表述错误的是
A. 法德矛盾源于普法战争，是欧洲大陆主要矛盾
B. 俄奥矛盾因争夺巴尔干半岛而激化
C. 英德矛盾是一战前帝国主义间最主要矛盾
D. 帝国主义间矛盾的实质是资本主义国家之间政治经济发展不平衡
9.1917年底，苏俄外交人民委员托洛茨基在视察完前线后给列宁的报告中写道：“俄国的战壕中空无一人，实际上没有任何人在抵抗德国人。”这表明当时（）
A.苏俄社会大众普遍的厌战情绪
B.德军乘革命之际消灭大量俄军
C.资产阶级的政府无法控制局势
D.俄国出现空前的社会经济危机
10.《全球通史》中对一个条约描述如下:“……放弃了芬兰、乌克兰和高加索部分地区,这使它不仅放弃了波兰和波罗的海沿岸诸省,割让包括6 200万人口和125万平方千米的领土……使新生政权获得宝贵的喘息机会……”该条约是( )
A. 1907年《英俄协约》
B. 1918年《布列斯特和约》
C. 1918年11月“一战”停战协定
D. 1904年《英法协约》
11.俾斯麦早就承认：“在欧洲存在着不可调和的彼此敌对的两大势力。两个大国都希望把世界变成自己的属地，并从属地上获取商业收入。”这里的“两个大国”在一战前最有可能是指
A. 俄国和奥匈帝国
B. 英国和法国
C. 法国和俄国
D. 英国和德国
12.战争给法国带来深重的苦难，孩子们在垃圾中寻找能吃的东西，有人只能居住在旧果皮箱里。在战争最为激烈的德法边界，村庄和城镇全部化为灰烬。造成这种局面的主要原因是( )
A. 法国作为西线的主要战场长期遭受战争的打击和破坏
B. 德国的速战速决战略
C. 德国武器先进
D. 法国武器落后
13.两伊战争中，两方互有攻守，当伊朗进攻时，为扫清前面的地雷，伊朗成千上万的少年怀着能升入天堂的梦想，冒着伊拉克炮火，冲进布雷区，被称为“肉弹”。这说明了伊朗少年( )
A. 具有大无畏的革命精神
B. 是一种战争狂热
C. 是一种极端宗教狂热
D. 具有爱国主义精神
14.世界现代史上大国之间签订的第一个裁军协议是（）
A. 《四国条约》
B. 《五国海军条约》
C. 《九国公约》
D. 《中导条约》
15.德国卓越的天才战略家施里芬在第一次世界大战前，为德国制订了“施里芬计划”。该计划最突出的特点是
A. 注重以发展科技赢得战争
B. 强调集中兵力和速战速决
C. 充分重视与盟友的合作关系
D. 侧重挖掘各兵种作战潜力
二、材料分析题（共3题；共35分）
16.阅读材料，回答下列问题。
材料一当自然状态中不利于人类生存的种种障碍，在阻力上已超过了每个个人在那种状态中为了自存所能应用的力量。……人类集合起来形成一种力量的总和才能够克服这种阻力……要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。
——卢梭《社会契约论》
材料二顺应这些自然本性的各项中央权力，都喜欢和鼓励平等，因为平等特别便于中央行使权力，使中央扩大和巩固权力。……政府是爱公民之所爱，并且自然是恨公民之所恨。这种感情一致的共同体，在民主国家不断将每个公民和国家元首结合在同一思想之下，并在两者之间建立起隐秘的和恒久的同情。……生活在民主时代的人自然喜欢中央政权，并愿意扩大它的特权；而且，如果这个政权忠实地代表了他们的利益，确切地再现了他们的本意，他们对它的信任就几乎是无限的，并准备将自己所能付出的一切献给它。——摘自[法]托克维尔《论美国的民主》
材料三康有为于1898年上书光绪皇帝，更明白说道：“自东师辱后，泰西蔑视，以野蛮待我，以愚顽鄙我。昔视我为半教之国者，今等我于非洲黑奴矣。”从利娅·格林菲尔德对民族主义兴起之感情动力的论断
来看，中国近代民族主义可以说已经略具刍形，呼之欲出。
——摘编自《近代中国民族主义的发展》
（1）根据材料一，概括卢梭认为的国家产生的方式。并结合所学知识，分析该思想产生的政治经济背景。
（2）根据材料二，结合所学知识，分析为什么说美国公民和政府是“感情一致的共同体”。
（3）根据材料三并结合所学知识，论述中国近代民族主义发展对中国近代社会发展的影响。（要求：联系中国近代社会发展的史实，观点正确，史论结合，言之成理即可。）
17.20世纪的战争与和平
——摘编自周启先《<苏德互不侵犯条约>与<布列斯特和约>之比较研宄》
（1）根据材料并结合所学知识，从苏俄方面分析《布列斯特和约》签订的历史意义。
（2）根据材料并结合所学知识，分析《苏德互不侵犯条约》签订所产生的影响。
18.阅读下列材料：材料一
材料二(凡尔登战役中)法军凡尔登筑垒地域横跨默兹河两岸，正面宽112公里，纵深15～18公里；有四道防御阵地，前三道为野战防御阵地，第4道是由要塞永备工事和两个筑垒地带构成的坚固阵地，居高临下，易守难攻。……6月下旬，德军首次使用光气窒息毒气弹和催泪弹猛攻苏维耶堡，在4公里宽的正面上发射11万发毒气弹，给法军造成重大伤亡，一度进抵距凡尔登不足3公里处，但终被击退。
（1）材料一中的四幅图片反映的历史现象是什么？对此你有什么更深层次的思考？
（2）根据材料一、二指出构成大战的主要特征及战役特点。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】B
【解析】【分析】材料中日本的声明和演说只是为了其掩盖参战意图。所以本题选B；C、D项是日本方面为了掩盖参战意图的说法，所以排除。A项只是对表象的描述，没有看到历史事件的实质。
【点评】一战初期，日本参战，其主要目的是趁机占领德国原来在中国山东和太平洋上的一些岛屿，扩大自己的势力范围，日本趁英国、法国忙于战争之机，加大对他们殖民地的经济渗透，扩充自己的实力。
2.【答案】C
【解析】【分析】联系史实可知，1882年，德、奥、意三国同盟正式建立，德国成为三国同盟的核心。第一次世界大战爆发之后，1915年5月，意大利因为英法答应在战后分得阜姆和达尔马提亚，于是投向协约国一方，因此战前加入同盟国集团，一战中倒戈加入协约国作战的是意大利，故此题应选C项。
【点评】一战中意大利要注意其前后态度的变化。一战前，德国利用意大利同法国在争夺殖民地中的矛盾，把意大利拉入同盟。1882年，德、奥、意三国同盟正式建立。一战开始后，意大利并未参加同盟国集团作战，反而于1915年4月与协约国签订了秘密的伦敦条约，于一个月后宣战。
3.【答案】B
【解析】【分析】图解一战爆发的原因
由此可知，ABCD项都是一战爆发的原因，但根本原因应是B项，故正确选项为B项。
【点评】本题考查一战爆发的根本的原因知识点，阐述历史现象、分析历史成因的能力，难度中等。
4.【答案】B
【解析】【分析】材料反映了西方列强绘制世界各地的地图，这显然是为瓜分世界做准备。
【点评】世界的发现主要受殖民扩张的影响，资本主义进入帝国主义阶段后对世界的掠夺达到了顶峰。
5.【答案】D
【解析】【分析】依据所学知识可知，同盟国是指德国、意大利和奥匈帝国，德国实力最强，德国与法、俄、英矛盾最大，三国同盟的形成也主要是德国组织的，三国同盟的核心是德国，而三对主要矛盾中，最主要的矛盾是英德矛盾，三国协约的核心是英国，故排除ABC项，D项正确。
【点评】三国同盟的核心及其原因
核心：德国；
原因：为德国实力最强，德国与法、俄、英矛盾最大，三国同盟的形成也主要是德国组织的。
6.【答案】D
【解析】【分析】本题主要考查学生对第一次世界大战原因的认识与理解。依据所学可知，20世纪初的世界，世界已被列强瓜分完毕，全球各国各地区都被纳入资本主义世界体系之中，成为一个整体。同时主要资本主义国家的矛盾也不断激化。在斗争的过程中，逐渐形成了两大军事集团，疯狂扩军备战。科技进步也为战争提供了必要的手段。这时的国际关系中心依然在欧洲，欧洲实力强大。分析选项，A、B、C均正确，D错误。本题是逆向选择题，故应选D。
【点评】一战爆发原因：①20世纪初，主要资本主义国家之间经济政治发展的不平衡加剧了，列强之间争夺世界霸权和殖民地的矛盾日益尖锐。②欧洲列强之间的矛盾纷繁复杂，其中法德之间、英德之间、俄奥之间矛盾是主要矛盾。③1879年在德国宰相俾斯麦的推动下德奥首先缔结了“同盟条约”。1882年，德、奥、意三国同盟正式形成，德国成为同盟的核心。④1892年，法国和俄国缔结军事协定。英国分别在1904和1907年与法、俄签定了协约，三国协约正式建立。
7.【答案】D
【解析】【分析】为了在新的战争中战胜法国及其盟国，德军总参谋长施里芬在1905年就开始制订作战计划，即施里芬计划，故ABC项排除，正确选项为D项。
【点评】本题考查历史重大历史事件的再现能力，识记层次，难度小。
8.【答案】D
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。结合所学的知识，有关一战爆发的原因表述中A、B、C三项符合，而D项表述错误不符合史实，因为一战的本质是帝国主义国家争夺世界殖民利益的战争，资本主义国家之间政治经济发展不平衡是帝国主义间矛盾产生的原因或表现而非本质，故答案选D项。
【点评】材料考查了第一次世界大战的原因，对其爆发的原因应该作出仔细区分：①萨拉热窝事件——导火线；②两大军事集团的形成及扩军备战——具体原因；③列强间矛盾的激化——主要原因；④资本主义政治经济发展不平衡——根本原因。
9.【答案】A
【解析】【分析】A“俄国的战壕中空无一人，实际上没有任何人在抵抗德国人”说明当时苏俄民众普遍的厌战情绪；
B材料未体现出德军消灭大量俄军，故B项错误；
C1917年11月资产阶级临时政府已经被推翻，故C项错误；
D俄国出现空前的社会经济危机是在1918年实行战时共产主义政策以后，故D项错误。
故答案为A。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力俄国的战壕中空无一人，实际上没有任何人在抵抗德国人是关键信息。
10.【答案】B
【解析】【分析】由题干信息可知,该条约放弃了部分领土和主权,最重要的是“使新生政权获得宝贵的喘息机会”,联系俄国十月革命后的史实可知,该条约符合1918年苏俄与德国签订的《布列斯特和约》。
11.【答案】D
【解析】【分析】材料中的关键词是“两个大国都希望把世界……商业收入”以及“一战前”，依据所学知识可知，当时英德两国在世界范围内争夺殖民地和市场的冲突激烈，故选D。
【点评】本题考查欧洲主要国家之间的矛盾，在世界范围内英德争夺世界霸权。
12.【答案】A
【解析】【分析】法国之所以有大量的村庄和城镇化为灰烬，主要是法国作为西线的主要战场经历了众多大规模的战争破坏导致的。因此A项为正确答案。
【点评】试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
13.【答案】C
【解析】【分析】紧扣题干中的“升入天堂的梦想”，说明当时伊朗少年具有浓厚的宗教色彩，伊朗信奉的是伊斯兰原教旨派，主张可以为了一切而献身，该教派更能激发人们的宗教狂热情绪，故本题选C项。【点评】试题主要考查极端民族主义，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
14.【答案】B
【解析】【分析】B根据材料信息，结合所学知识可知《五国海军条约》是世界现代史上大国之间签订的第一个裁军协议，但条约本身并没有真正消除竞争，竞争将在以后重新激化，选B是符合题意的，正确；A《四国条约》以体面的形式埋葬了英日同盟，但不是裁军协议，选项A不符合题意，排除；
C《九国公约》是瓜分中国的一个公约，也不是裁军协议，选项C不符合题意，排除；
D《中导条约》是80年代美苏缓和时期签订的重要军备控制协定，但不是第一个裁军协议，选项D不符合题意，排除；
故答案为B。
【点评】本题考查学生的基础知识，难度较低，结合所学知识分析即可。
15.【答案】B
【解析】【分析】根据“施里芬计划”，战争爆发后，首先要在西线集中兵力，先占领比利时，然后向法国发起进攻，争取速战速决，然后再将主力东调，打垮俄国。这个作战计划最突出的特点在于强调集中兵力作战，强调速战速决。
【点评】施里芬计划的特点考查。
二、材料分析题
16.【答案】（1）方式：国家的产生方式是人们达成社会契约。
背景：法国是封建专制的天主教国家，资本主义经济迅速发展。
（2）原因：天赋人权、人民主权等民主观念深入人心；1787年宪法建立的联邦制。克服了邦联松散的弊端，维护了国家的独立和统一；三权分立的共和政体有效防止了专制，维护了民主；民选总统和议员体现了人民的意志。
（3）影响：中国近代民族主义发展推动了反帝反封建斗争，义和团运动、五四运动、国民大革命、抗日战争等展现了中国人民强烈的民族意识，中国各阶级、阶层逐渐联合起来反侵略，求民主。
中国近代民族主义发展促进了思想解放，从“师夷长技”、“中体西用”的器物变革，到“维新变法”、“民主共和”的制度变革，再到“民主科学”、“学习苏俄”的思想变革，中国先进的知识分子不断探索救国之路。
在中国近代民族主义的影响下，出现了一批倡导“实业救国”的民族资本家，掀起了抵制日货、提倡国货的群众运动，有力地推动了民族资本主义的发展。
【解析】【分析】（1）依据材料“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富”信息，并结合所学知识可知，国家的产生方式是人们达成社会契约；结合卢梭所处的时代背景【分析】经济上资本主义经济迅速发展，政治上是封建专制的天主教国家。（2）根据材料二“生活在民主时代的人自然喜欢中央政权，并愿意扩大它的特权；而且，如果这个政权忠实地代表了他们的利益，确切地再现了他们的本意”信息，并结合所学知识【分析】受启蒙思想的影响，1787年宪法确立了联邦制政体和三权分立的体制，总统和议员的产生体现了人民主权的特点等。（3）联系中国近代社会发展的史实，可从政治、经济、思想文化三个角度分析，政治上结合义和团运动、五四运动、抗日战争等史实分析，经济上结合实业救国思潮分析，思想上结合近代中国西学东渐的发展历程分析。
【点评】试题主要考查对极端的民族主义与战争的认识，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
17.【答案】（1）摆脱了帝国主义战争，以空间换时间；有利于巩固苏维埃政权；有利于恢复社会经济。（2）为苏联赢得了备战时间；激化了法西斯集团内部的矛盾；牺牲了弱小民族的利益；纵容了法西斯德国的侵略，加速二战全面爆发。
【解析】【分析】本题考查《布列斯特和约》和《苏德互不侵犯条约》。第（1）问，根据材料中的条约签订时间“1918年3月苏俄同德奥集团”和内容，并结合所学知识，可以归纳为尽早摆脱帝国主义战争；根据材料“俄国承认乌克兰和芬兰为独立国家，放弃对波兰、立陶宛、拉脱维亚、爱沙尼亚的管辖权”可以归纳为以空间换时间，有利于巩固新生的苏维埃政权；根据材料“俄国军队全部复员”可以归纳为有利于恢复社会经济。第（2）问，根据材料中的条约签订时间和条约内容，并结合所学知识，可以归纳为赢取备战时间，挫败绥靖政策祸水东流的阴谋，分化法西斯集团；根据材料“芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚划归苏联的势力范围，立陶宛划归德国的势力范围”可以归纳为牺牲弱小民族利益，纵容了德国侵略。
18.【答案】（1）(1)阵地战及战争的残酷性是大战的特点；一战过程中，飞机用于战争，毒气战在战争中被采用，坦克等新式武器投入使用。反映了生产力的发展和科技进步为战争奠定了物质与技术基础，也使战争变得更加残酷。
（2）(2)大战特征：大炮、战壕与士兵构成了大战的主要特征。战役特点：阵地战，采用化学武器，战争的残酷性。
【解析】【分析】本题以一战的几幅图片与文字说明为主题创设新情景，考查学生从材料中获取有效信息分析问题的能力。第(1)问关键是把这四幅图片分成两个部分，战壕中的士兵反映了一战中阵地战的情景，其他三幅图片反映的是科技成果用于战争的情况。第(2)问结合图片和材料二中的关键信息“防御阵地”“毒气弹和催泪弹”等来概括特点。
【点评】试题主要考查第一次世界大战的过程，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
人教版高中历史选修3
第二单元凡尔赛-华盛顿体系下的世界
一、单选题（共15题；共30分）
1.在凡尔赛——华盛顿体系建立的过程中及建立以后，世界上主要国家对这一新的国际秩序感受各不相同。有人概括了这么几种不同的状况：①先悲后喜的获胜者；②得胜得利不得势的衰败者；③得胜得利的寝食难安者；④被排斥的孤独者。下列对此表述正确的是( )
A. ①是美国，②是德国
B. ③是法国，④是苏俄（联）
C. ②是德国，③是英国
D. ①是苏俄（联），④是美国
2.一战结束后，巴黎和会与华盛顿会议期间签署的诸多条约中，涉及中国主权问题的有（）
①《凡尔赛和约》②《四国条约》③《五国海军协定》④《九国公约》
A. ①②
B. ①③
C. ①④
D. ①②③④
3.“一战”后建立的国际联盟实际所起的作用是（）
A. 维护凡尔赛体系的工具
B. 维护国际和平与安全
C. 限制大国军备竞赛
D. 促进国际经济文化交流
4.中国代表团在某次国际会议召开期间就要不要签字问题展开了讨论，下面是部分谈话内容。据此推断这个国际会议是（）
A. 巴黎和会
B. 华盛顿会议
C. 开罗会议
D. 雅尔塔会议
5.一位参加和会的代表说：“我们初来巴黎时，对即将建立新秩序满怀信心；离开时，则已觉悟，新秩序不过是比旧秩序更加纠缠不清。”他所说的“新秩序”指( )
A. 维也纳体系
B. 华盛顿体系
C. 凡尔赛体系
D. 雅尔塔体系
6.美国主张建立国际联盟的主要目的是( )
A. 与日本争夺远东地区
B. 攫取战后世界的领导权
C. 扩大占有海外市场
D. 与英国争夺海上霸权
7.以下内容最能体现巴黎和会分赃性质的是( )
A. 国际联盟盟约
B. 德国疆界问题
C. 德国海外殖民地的处置
D. 赔款问题
8.下列条约不属于凡尔赛体系的是( )
①《圣日耳曼条约》
②《纳伊条约》
③《洛桑和约》
④《九国公约》
⑤《特里亚农条约》
A. ①②
B. ②④
C. ④
D. ④⑤
9.20世纪30年代，国联威望急剧下降的最主要原因是()
A. 世界性经济危机爆发
B. 无力制止法西斯侵略
C. 自身局限性日渐暴露
D. 法西斯国家肆意扩张
10.凡尔赛体系的形成所体现的国际关系的实质是()
A. 战后需建立新的世界秩序
B. 帝国主义重新瓜分世界
C. 国际社会要求维护世界和平
D. 和平已成为历史发展的主流
11.1919年4月底梁启超致电外交协会：“对德国事，闻将以青岛直接交还，因日使力争，结果英、法为所动。吾若认此，不啻加绳自缚。请警告政府及国民，严责全权，万勿署名，以示决心。”梁启超在这封电报中建议：请政府“严责”全权大使，一定不能在和约上签字。这表明( )
A. 当时中国代表在巴黎和会上妥协退让
B. 梁启超已变成反帝反封建的民主斗士
C. 梁启超反对袁世凯政府的卖国外交政策
D. 梁启超具有近代民族主义思想
12.一位对巴黎和会作了专门研究的西方学者评论说：“威尔逊的原则征服了欧洲，国联盟约无疑是他的努
力的一座纪念碑。但是，新大陆的政治是否与旧世界一样还尚不可知。威尔逊的理想征服了欧洲，他是否能征服美国呢？”威尔逊最终没能征服美国的原因在于：（）①美国国内存在着强大的孤立主义势力
②巴黎和会上美国没能实现称霸的目标
③美国对美洲以外的事物不感兴趣
④苏俄与战败国被排斥在国联之外让美国觉得不公平
A. ①②③④
B. ①②③
C. ①②④
D. ①②
13.华盛顿会议后,美国上下一片欢腾,美国领导人喜形于色,这是因为( )
①《四国条约》埋葬了英日同盟,消除了美国在亚太地区争霸的一个障碍②《五国条约》使美国海军得以与英国海军并驾齐驱③华盛顿会议剥夺了日本在大战期间夺得的德国的殖民地④通过《九国公约》,美国可以凭借其强大的经济实力在争夺中国中占得先机
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
14.20世纪20年代国际关系的中心是
A. 美日关系
B. 英法关系
C. 对德关系
D. 对苏关系
15.从整体发展角度看，巴黎和会上那些主导着世界发展方向的国家作出的有益于人类社会整体发展的决策是( )
A. 对殖民地的“委任统治”
B. 按照民族自决原则，欧洲建立新国家
C. 在建立世界新秩序的过程中，倡导建立国际联盟
D. 对中国的“门户开放”政策
二、材料分析题（共3题；共30分）
16.人类社会发展中有战争的存在，更有对和平的追求。阅读材料，回答问题。
材料一：第十六条联盟会员国如有不顾本约所规定而从事战争者，则据此事实，应视为对于联盟所有其他会员国有战争行为，其他会员国应即与之断绝各种商业上或财政上之关系，禁止其人民与破坏盟约国人民之各种来往，并阻止其他任何联盟会员国或非会员国之人民与该国人民之财政上、商业上或个人之来往。——《国际联盟盟约》
材料二：依照顾问会议所提办法，设立一种特殊制度治理东三省；此项为满洲而设之自治制度，拟仅施行于辽宁（奉天）、吉林、黑龙江三省。
——李顿“国联调查团”报告书
材料三：《非战公约》是在20世纪20年代后期欧美盛行“和平主义”的形势下，欧洲政治和美国政治交错发展到一定阶段中的产物。它既没有杜绝秘密外文，也没有解决裁军问题。但是从国际法的角度来看，它还是一个重要文件，因为它强调了不侵犯的原则。然而，当真正的危机来临时，它只能成为纸上的“非战”。——袁明《国际关系史》
材料四：联合国宪章确定的宗旨和原则，对维护世界和平与安全发挥着举足轻重的作用，已经成为公认的国际关系基本准则，必须得到切实遵循。
应该鼓励和支持以和平方式，通过协商、谈判解决国际争端或冲突，发展事关各国人民的切身利益，也事关消除全球安全威胁的根源，没有普遍发展和共同繁荣，世界难享太平。
——摘自胡锦涛在联合国成立60周年首脑会议上的讲话
（1）材料一中，国际联盟提出了哪些维护和平的原则？结合材料一，二全面评价国际联盟的作用。
（2）依据材料三分析《非战公约》产生的背景。为何“当真正的危机来临时，它只能成为纸上的‘非战’”？
（3）依据材料四指出应如何实现联合国宗旨？请谈谈中国在新时期为维护世界和平所做的贡献。
17.（2016?海南）【选修3:20世纪的战争与和平】
材料
1920年苏俄取得国内战争胜利，开始寻求与英法等国的平等对话与合作，但未取得成果。1922年4月，苏俄与德国签署了《拉巴洛条约》，该条约规定：两国政府和个人完全放弃对战争费用以及因战争损失而要求赔偿的权利；德国放弃对它在俄国的国有和私有财产被苏俄政府收归国有而产生的赔偿要求；立即恢复两国的领事和外交关系；两国按平等互利和最惠国原则发展经济和贸易关系。
——据王绳祖主编《国际关系史》
（1）根据材料并结合所学知识，分析与《凡尔赛和约》相比，《拉巴洛条约》性质上的不同。
（2）根据材料并结合所学知识，概括《拉巴洛条约》对凡尔赛体系的影响。
18.霸权的兴衰：
20世纪的两次世界大战改变了国际格局，其中显著的变化是世界权力中心的转移——英国的世界霸主地位被美国取代，试以“霸权的兴衰”为主题，叙述这一演变过程。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】B
【解析】【分析】在建立凡尔赛一华盛顿体系的过程中，帝国主义国家最初以消灭苏俄为目的，这一体系变成了反苏反共的工具，所以苏俄是“被排斥的孤独者”；法国虽然获胜宰割德国，但却担心德国东山再起复仇而寝食难安，故③是法国。B项正确。
【点评】“凡尔赛——华盛顿体系”建立在战胜国帝国主义剥夺战败国和利益再分配的基础上，有暂时缓和帝国主义列强矛盾的作用。其实质是列强重要瓜分世界的产物。事实证明，由此建立的和平并不长久。
2.【答案】C
【解析】【分析】①根据所学，巴黎和会上，中国要求归还在山东的权益给中国，但后来因为二十一条的关系，则转交到日本，这触发了五四运动，拒签《凡尔赛和约》，符合题意；
②《四国条约》不仅借此埋葬了英日同盟，消除了在远东争霸的一个障碍，使美国无需用武力保卫英法在远东的利益，不符合题意；
③《五国海军协定》使英国正式承认了美英海军力量的对等原则，标志着英国海上优势就此终结，不符合题意；
④《九国公约》的核心是肯定美国提出的在华实行“门户开放，机会均等”的原则，实质上是在美国占优势的基础上，帝国主义列强建立的对中国的联合统治，加深了中国的半殖民地地位，符合题意。
因此选项①④符合题意。
故答案为C。
【点评】华盛顿体系对中、日、美的影响：（1）使中国由一战时的日本独占变为多国共同控制，中国的民族危机依然存在。（2）暂时对日本起到约束作用，使其不敢冲破华盛顿体系的束缚。但它并没有放弃称霸的野心，埋下了更大的战争祸根。（3）美国经济走向繁荣，在亚太地区势力大大扩展。
3.【答案】A
【解析】【分析】国联在B、C、D 三项中发挥的作用非常有限，其实质是A项。
【点评】学生应该结合国联的活动表现，清楚的认识到国际联盟的实质，并未维护和平，只是维护大国利益。
4.【答案】A
【解析】【分析】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，从材料：“北京政府……威尔逊和乔治”等信息可以判断这是第一次世界大战后的巴黎和会。
5.【答案】C
【解析】【分析】A项是1814年召开的维也纳会议上确立的，排除之。B项是1922年的华盛顿会议上确立的，排除之。D项是雅尔塔会议上确立的，也包括开罗会议、德黑兰会议、波茨坦会议确定的有关内容，排除之。只有C项是巴黎和会上确立的，故选C项。【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。巴黎和会重建一战前的新体系和新秩序。
6.【答案】B
【解析】【分析】一战中美国大发战争财，战争成就了美国经济，也刺激了美国的政治野心。美国企图依仗其雄厚的经济实力，谋求扩大在国际关系中的影响力，威尔逊总统在巴黎和会上提出“十四点原则”通过建立并操纵国际联盟逐步建立世界霸权。与日本争夺远东地区、与英国争夺海上霸权主要是在华盛顿会议上。
【点评】美国的“十四点原则”第十四点中的“成立一个……国际联盟”，实际上是美国想借自己是这一倡议的提出者的地位，充当这一组织的领袖，从而实现攫取该组织实际领导权的目标。
7.【答案】C
【解析】【分析】联系史实可知，德国放弃其全部海外殖民地。德国的全部海外殖民地，由英、法、澳、日等战胜国以“委任统治”的方式加以瓜分。德国在中国山东的重要权益交给日本。由此可以看出，巴黎和会无疑是帝国主义联合起来瓜分德国的一次国际会议，故此题应选C项。
【点评】此题为程度型选择题（最佳选择题）。选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或形容词。先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正、误关系或有、无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林
8.【答案】C
【解析】【分析】凡尔赛体系的构成：凡尔赛和约（对徳和约）、对奥地利《圣日耳曼和约》、对保加利亚《纳伊和约》、对匈牙利《特里亚农和约》、对土耳其《色佛尔条约》、《洛桑协定》以及国际联盟盟约。④不包括在内，《九国公约》是华盛顿会议的内容，属于华盛顿体系的部分。
【点评】凡尔赛——华盛顿体系是一战后形成的全新的国际关系格局，是帝国主义重新瓜分世界的产物。它是由凡尔赛体系和华盛顿体系共同组成的。
9.【答案】B
【解析】【分析】20世纪30年代国联行动背离了其维护世界和平的宗旨，无力制止法西斯侵略，国际威望急剧下降，甚至被人们淡忘。【点评】试题主要考查国际联盟，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
10.【答案】B
【解析】【分析】结合巴黎和会召开的有关史实以及凡尔赛体系的构成可知，凡尔赛体系是帝国主义列强凭借国家实力对世界的一次重新瓜分。A、C、D三项都不能体现其实质。【点评】试题主要考查凡尔赛体系的构建，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
11.【答案】D
【解析】【分析】通过材料并结合所学知识不难发现，当时中国代表在巴黎和会上并不是妥协退让而是据理力争，1919年的中国不再是袁世凯政府，梁启超并没有变成一个反帝反封建的民主斗士，材料反映的是梁启超在青岛问题上的维护国家主权的意识，这是典型的近代民族主义思想，综上所述本题答案只能是D。【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。梁启超对于国家民族意识十分强烈，体现了极大的爱国主义精神。
12.【答案】D
【解析】【分析】结合所学，美国妄图利用控制“国联”特别是联合各小国与英法抗衡以达到称霸世界的目的，但由于英法的联合反对，遭到失败；由于国内孤立主义的影响，美国国会拒绝批准《国联盟约》，反对加入国联。故选D。【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。理解美国的外交政策与其国家实力密切联系，欧洲地区由英法两国主导，美国暂时没有实力插手。
13.【答案】C
【解析】【分析】美国是华盛顿会议的最大赢家,主要表现在《四国条约》《五国条约》和《九国公约》上。
③表述不符合史实,故排除含③的选项。
14.【答案】C
【解析】【分析】本题主要考察20世纪初期的国际关系。1918年一战结束，1919年召开巴黎和会，1921-1922召开华盛顿会议，美国、日本、法国等战胜国通过这两次主要会议，建立了一战后帝国主义的和平体系。其中，巴黎和会的中心问题就是对德合约，因此在20世纪20年代的国际关系的中心应该是对德关系。故选C。
15.【答案】C
【解析】【分析】本题考查学生理解分析问题的能力。巴黎和会是在第一次世界大战后召开的建立世界新秩序的会议，而这一秩序需要新的国际机构进行维护，国联的宗旨是维护世界和平，正好体现了有益于人类社会的整体发展。故答案为C。
【点评】试题主要考查国际联盟，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
二、材料分析题
16.【答案】（1）原则：集体安全；经济制裁。
评价：对维护和平有一定的进步意义；但从李顿调查团主张“满洲自治”来看，国联未能有效的制裁侵略，维护和平。
（2）背景：一战后和平主义盛行；欧美政治需要。
原因：对侵略者并没有强大的约束力，列强各国都有“保留条件”，成为以后战争发生的隐患。
（3）实现宗旨：在联合国框架下，和平协商、共同发展、加强合作，维护世界和平。
贡献：一贯坚持独立自主的和平外交方针；倡导和平共处五项原则；反对霸权主义、强权政治；开展以联合国为中心的多边外交；参加维和行动等。
【解析】【分析】本题主要考查一战和二战后的国际关系，引导学生认识国际关系的原则和中国对二战后世界和平所做的努力。（1）依据材料一中“应视为对于联盟所有其他会员国有战争行为”和“会员国应即与之断绝各种商业上或财政上之关系，禁止其人民与破坏盟约国人民之各种来往”可以直接概括出国际联盟维护和平的原则是集体安全和经济制裁。题文要求全面评价国联的作用，即正面评价和反面评价。从正面看：国联对维护和平有一定的进步意义；但结合材料二中李顿调查团主张“满洲自治”的反面来看，国联未能有效的制裁侵略，维护和平。（2）依据材料三可以直接概括出《非战公约》的背景，一战后和平主义盛行；欧美政治需要。同时材料三提到了纸上的‘非战’的原因，即没有杜绝秘密外文，也没有解决裁军问题。它对列强没有强大约束力，列强各国都有“保留条件”，成为以后战争发生的隐患。（3）依据材料四第二段可以概括出维护联合国宗旨的原则“在联合国框架下，和平协商、共同发展、加强合作，维护世界和平。”。结合新时期中国外交的成就可知中国的贡献：一贯坚持独立自主的和平外交方针；倡导和平共处五项原则；反对霸权主义、强权政治；开展以联合国为中心的多边外交；参加维和行动等。
17.【答案】（1）是处理两国关系的条约；签约方地位平等；条约内容主要围绕合作。
（2）打破凡尔赛体系对苏俄的孤立；突破《凡尔赛和约》对德国的压制；冲击凡尔赛体系。
【解析】【分析】第（1）问，依据材料并结合所学知识可知，《拉巴洛条约》是处理两国关系的条约，二《凡尔赛和约》则是处理多国关系的条约；《拉巴洛条约》签约方双方地位平等，而《凡尔赛和约》地位不平等；《拉巴洛条约》内容主要是围绕合作，而《法尔赛和约》则是分赃会议。
第（2）问，依据材料并结合所学知识可知，《拉巴洛条约》对凡尔赛体系的影响主要从对俄国、对德国以及对国际格局的影响上，即打破凡尔赛体系对苏俄的孤立，突破《凡尔赛和约》对德国的压制，冲击凡尔赛体系。
【点评】本题以《国际关系史》为切入点，考查考生对《拉巴洛条约》的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力。本题属于比较类的试题，需要结合所学《凡尔赛和约》的相关内容进行比较，这就要求考生要有相关的知识储备，对基础知识不扎实的考生来说，具有
一定的难度。因此我们在平时复习备考时，要对基础知识进行熟练掌握。
18.【答案】史实：一战后英国的世界霸权逐渐走向衰落，美国的势力迅速膨胀，双方的力量对比差距不断缩小。经济上，英国由债权国变为债务国，美国则成为世界最大的债权国。政治上，通过华盛顿会议签订的一系列条约，美国确立了在亚太地区的优势，而英国的海上霸权开始丧失。《威斯敏斯特法案》颁布后，英帝国的殖民体系日趋瓦解。二战彻底改变了美英的力量对比。经济上，按照《布雷顿森林协定》成立的国际货币基金组织和国际复兴开发银行构建了以美元为中心的世界货币体系。英国则因经济困难，只能接受“马歇尔计划”的援助。政治上，美苏两国迅速崛起，取代了英国的霸主地位，而英国只能依附于美国领导下的西方阵营。此外，战后美国成为第三次科技革命的发源地，其在核能、空间技术、互联网上的优势进一步巩固了美国的霸权地位。
【解析】【分析】本题以世界格局的变化为切入点，考查英国与美国实力对比的变化。解答时可分为一战后和二战后两个时间段，从政治、经济、外交、科技等角度选择关联性较强的核心史实进行对比解答，如一战后,经济上，英国由债权国变为债务国，美国则成为世界最大的债权国；政治上，通过华盛顿会议签订的一系列条约，美国确立了在亚太地区的优势，而英国的海上霸权开始丧失。外交上，《威斯敏斯特法案》颁布后，英帝国的殖民体系日趋瓦解。二战后，经济上，构建了以美元为中心的世界货币体系，英国则只能接受“马歇尔计划”的援助；政治上，美苏两国迅速崛起，取代了英国的霸主地位，而英国只能依附于美国领导下的西方阵营；，战后美国成为第三次科技革命的发源地进一步巩固了美国的霸权地位等。组织答案时叙述要有逻辑，史论结合。
故答案为：第一次世界大战英国力量衰落，美国在大发战争财，迅速崛起，战后确立了凡尔赛—华盛顿体系，英国在亚太地区的力量受到限制，美国与英国在亚太平起平坐；第二次世界大战英国继续衰落，战后殖民地掀起民族解放运动，美国则军事、经济力量大增，成为霸主，雅尔塔体系中美国据主导地位，形成两级对峙的格局。
一战二战英国削弱；美国势力不断增强，二战后成为资本主义世界的霸主。
【点评】本题考查近代以来世界政治格局的变化，考查学生对史实的把握。而理解影响世界格局的应诉是答题的关键，学生需要分多角度论述，如可以从政治、经济、科技文化等方面论述。
人教版高中历史选修3
第三单元第二次世界大战
一、单选题（共15题；共30分）
1.关于波兰迅速灭亡的原因的分析不正确的表述是
A. 波兰军队武器装备陈旧，战术落后
B. 德军兵力强大且采用突然袭击的战术
C. 英法未对德宣战，使波兰孤军奋战
D. 苏联出兵波兰东部加速了波兰的灭亡
2.指挥阿拉曼战役取得胜利的将领是
A. 戴高乐
B. 丘吉尔
C. 朱可夫
D. 蒙哥马利
3.希特勒说：“利用布尔什维主义的幽灵来遏制凡尔赛诸国，要使它们相信，德国是反对赤祸的决定性堡垒。这是我们度过危机、摆脱凡尔赛和约和重新武装的惟一方法。”对上述材料认识不正确的是（）
A. 希特勒企图迷惑“凡尔赛诸国”
B. 以此为幌子建立了三国轴心同盟
C. 决定与苏联签订《苏德互不侵犯条约》
D. 实质是准备发动战争，夺取世界领导权
4.中国共产党曾发表社论称赞美国是“资本主义世界最典型的民主国”，和苏联并为“民主世界的双璧”。该
新人教版高中历史必修三试题及答案 一、选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分） 1．某人到青岛崂山旅游，看到岩石上刻有老子的《道德经》。石刻上会出现的内容是 A．祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 B．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之 C．己所不欲，勿施于人 D．人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ 2．秦朝实行“焚书坑儒”，西汉实行“罢黜百家，独尊儒术”，两者共同的根本着眼点是 A．压制知识分子 B．区别对待古代文化 C．完善法治机制 D．加强君主专制统治 3．顾炎武、黄宗羲、王夫之对君主专制的批判反映出 ①封建专制制度的腐朽②知识分子对国家、民族的责任感 ③商品经济的发展④资产阶级民主革命思想的产生 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①②③④4．文艺复兴时期许多美术作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息，充满生机和活力。主要是由于 ．宗教束缚的削弱 D C．人文主义的影响A．绘画技术的发展 B．绘画内容的改变5．洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给与他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是 A．三权分立 B．主权在民 C．民主共和 D．君主立宪 6．人们日常生活中的下列现象源于第二次科技革命的有①打电话拜年②乘公共汽车上班 ③在日光灯下读书④网上聊天 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 7．在中国率先举起社会主义旗帜的着名学者写了下列哪篇文章 A．《法俄革命之比较》 B．《敬告青年》 C．《狂人日记》 D．《文学改良刍议》 8．中国教育事业逐步形成比较完整的国民教育体系是在 A.过渡时期 B.十年探索时期 C.“文革”十年时期 D.改革开放时期 9．近代文学艺术不同派别的发展变化，从根本上反映了 A.政治经济生活的变化 B.作家的天赋和个人的努力 C.不同的阶级利益 D.不同的地域特点 10．假如你生活在19世纪20年代的英国，你可以 A．去西班牙观赏毕加索的画展 B．去德意志欣赏贝多芬的作品音乐会C．通过电视观看奥运会的比赛 D．去电影院看奥斯卡金像奖获奖电影11. 人类文明发展的今天，面临着技术进步与战争灾难、经济发展与道德沦丧等
高中历史选修3 20世纪的战争与和平 第一单元第一次世界大战 ⒈第一次世界大战(1914- 1918)的背景原因及条件： ⑴资本主义发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾; ⑵列强的三大矛盾（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾）最终形成了两大军事集团,它们的对峙导致了世界 大战的爆发; ⑶科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战； ⑷军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发； ⑸导火线(直因):萨拉热窝事件促使两大军事集团主要成员国相继宣战,导致第一次世界大战全面爆发。（6）第一世界大战的标志：奥匈帝国1914年7月28日向塞尔维亚宣战。 两大阵营：三国同盟：德（核心）、奥、意（1882年）三国协约：英（核心）、法、俄（1907年）根本原因：资本主义经济政治发展不平衡加剧，导致帝国主义之间矛盾激化。 具体原因：两大军事团形成 客观原因：资本主义世界体系形成，科技进步成果运用与军事。 实质原因：瓜分世界，争夺霸权。 ⒉人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战? ⑴客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面。 ⑵可能条件（可能性）：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从 而形成世界性大战; ⑶现实条件（必然性）：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半 殖民地,进而影响整个世界。 3、欧陆均势政策:指英不同其他国家订立长期盟约，无需履行固定军事义务，束缚自己。 原因：（1）经济实力雄厚，军事实力强大，海上霸权。（2）地理位置岛国，为免受战争威胁，保证自己安全。（3）维持欧陆均势，便于自己插手于欧洲事务。 4、巴尔干地区为什么会成为欧洲的“火药桶”？ （1）地理位置重要（2）奥斯曼的衰落（3）民族关系复杂（4）列强争夺与插手（主要） 5、交战双方：同盟国：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国； 协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共27 6、第一次世界战争的特点----旷日持久 第一次世界大战为什么演变为一场持久战？（1）交战双方没有一方具有绝对优势（2）装备的限制，防守武器优越于进攻武器（3）军队机动能力差，后勤保障能力低（4）战略战术无法应对新武器的使用。 第一次世界大战发展成持久战局面，对交战双方来说，更有利于哪一方？为什么？ 持久战有利于协约国-（原因）---（1）协约国在面积、人口、资源均优于同盟国，还占有广阔海外殖民地，有利于长期作战。（2）同盟国则相对较弱。 战线地理范围作战双方 西线（主要战线）比利时、法国北部和德法边境法国军队-------德国军队 东线（主要战线）波罗的海南岸至罗马尼亚俄军------德、奥匈军队 南线巴尔干地区塞尔维亚军队-----奥匈军队 8? 第一阶段：
1、以下事件发生的先后顺序是( ) ①三国同盟正式形成②英俄签订协约③英法签订协约④萨拉热窝事件 A．①③②④B．①③④②C．③①②④D．③①④② 2、第一次世界大战后建立的国际联盟仍为英法所控制||，这说明() A．战后的国际政治格局仍以欧洲国家为中心B．英法两国仍掌握着世界经济霸权 C．美日对控制世界的问题并不感兴趣D．国际联盟实质上是英法两国的联盟 3、有人指出：“用亚洲人的观点来看||，1914～1918年的第一次世界大战是欧洲国际社会内的一场内战||。”形成这个观点的依据是( ) A. 第一次世界大战是欧洲两大军事集团矛盾激化的产物 B. 第一次世界大战就局限在欧洲范围内进行 C. 第一次世界大战中实际交战国均为欧洲国家 D. 第一次世界大战给欧洲带来了毁灭性的打击 4、梁启超一直推崇欧美||，但是民国8年游欧归来后||，发表《欧游心影录》||，正式宣布科学破产||，开始埋首整理国故||。与此直接相关的是( ) A.法国大革命的冲击 B.俄国十月革命的影响 C.第一次世界大战对欧洲的打击 D.马克思主义广泛传播 5、第一次世界大战是帝国主义战争||，结论的依据是( ) A．交战双方主要是帝国主义国家 B．战争的深层原因是英德矛盾已成为帝国主义国家间的主要矛盾 C．主要交战国的目的是重新瓜分世界 D．后起的资本主义国家要压倒老牌资本主义国家
6、1918年初||，首次世界大战尚未结束||，一名德国中学历史教师奥斯瓦尔德·斯宾格勒发表震惊世界的历史哲学名著《西方的没落》||。联系首次世界大战对国际格局的影响||，“西方的没落”中的“西方”应该是指( ) A．英国、法国、德国、奥匈B．英国、法国、德国、美国 C．英国、法国、德国、俄国D．英国、法国、德国、日本 7、高二历史课上||，关于美国参加协约国作战的讨论十分激烈||。下列四位同学说法最确切的是( ) A．甲：美国参战的主要原因是德国的“无限制的潜艇战”损害了美国的利益 B．乙：美国参战时协约国集团在一战中还处于被动局面 C．丙：美国参战是为了夺取德国原在山东的势力范围和太平洋上的岛屿 D．丁：美国参战是为了捞取战利品||，达到战后称霸世界的目的 8、以下表述与20世纪初的史实不符的是( ) A．主要资本主义国家进入垄断阶段B．整个世界被列强完全瓜分 C．欧洲两大军事集团剑拔弩张D．帝国主义国家之间政治发展不平衡性加剧 9、从全球的观点来看||，其主要意义恰恰在于开启了欧洲霸权的削弱进程||。这一进程至少表现在三个方面：经济衰落、政治危机和对殖民地的控制日益减弱||。材料评述的是( ) A．第二次工业革命B．第一次世界大战 C．俄国十月革命D．巴黎和会 10、19 世纪60一90 年代中期||，英国在欧洲大陆奉行“光荣孤立”的外交政策||。英国海军大臣戈申对此解释道：“它是一种故意选择的孤立||。”此话表明英国( ) A.力图保持欧洲大国之间势力平均 B.关注世界霸权||，无意卷人欧洲事务 C.力图使欧美大国之间相互牵制 D.势力开始衰落||，无力插手欧洲小务
1879 德奥同盟 1882 德奥意同盟 1892 法俄协约 1904 法英协约 1907 英俄协约 1908 奥匈帝国吞并波斯尼亚和黑塞哥维那 1912 第一次巴尔干战争 1913 第二次巴尔干战争 1914.6.28 斐迪南大公夫妇被刺杀 1914.7.28 奥匈帝国向塞尔维亚宣战 1914.8 西线：德攻入法国东线：俄军攻入东普鲁士1914.9.5 马恩河战役 1914底西线进入相持阶段 1915 奥匈进攻俄国 1916.2 凡尔登战役 1916.5底日德兰海战 1916.6 索姆河战役 1917.2 德实施“无限制潜艇战” 1917.4 美加入协约国，对德宣战 1917.8 中国参战 1918.3 苏俄签订《布列斯特和约》退出大战 1918.3-7 德国发起四次大规模进攻 1918.7 协约国在西线第一次大反攻，把战线推进马恩河一 线 1918.9底-10初协约国突破兴登堡防线同盟国开始瓦解 1918.10底德国基尔港水兵兵变 1918.11.9 柏林工人起义威廉二世退位 1918.11.11 停战协议签订 1919.1.18 巴黎和会开幕 1919.4 《国联盟约》写入凡尔赛和约 1919.6.28 《凡尔赛和约》 1920.1 国联成立 1921.11.12 《四国条约》 1922.2 《五国条约》 《解决山东问题悬案条约》《附约》会外《九国公约》 1929-1933 经济危机 1931.9.18 东北九一八事变亚洲战争策源地形成标志1932 纳粹党成为德国第一大党 1933.1 希特勒上台欧洲战争策源地形成标志1935 德公开撕毁《凡尔赛和约》 1936 德占领莱茵非军事区 广田弘毅上台组阁日本法西斯政权建立
寂寞~雨 专题一中国传统文化主流思想的演变 一、单项选择题 1.（2009高考广东理科基础）孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明等人思想的共同点是 A.“仁” B. “心外无物” C.“理” D. “格物致知” 2．(2009高考江苏单科)某思想家强调孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本性，这位思想家是 A．孔子 B．董仲舒 C．朱熹 D．王阳明 3.（2009高考山东基本能力测试）书博会开幕式的背景墙上有孔子泰山等形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合适的是 ①人无远虑，必有近忧②学而时习之，不亦说乎 ③己所不欲，勿施于人④有朋自远方来，不亦乐乎 A①②B①④C②③D②④ 4.（2009高考山东基本能力测试）儒、道、墨、法四家是先秦诸子学说的重要流派。下列语句中最符合道家思想的是 A兼相爱，交相利 B 仁者爱人 C抱法处势则治，背法去势则乱 D道生一，一生二，二生三，三生万物 5．（2009福建文综高考）西方历史哲学家柯林伍德指出：“一切历史都是思想史。”在这里，柯林伍德强调的是 A．思想史构成了全部历史的主干 B．一切历史都可以被置换为思想史 C．思想史决定了整个历史的发展 D．历史学离不开人的主观判断 6．（2009安徽文综高考）儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是A．“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。” B．“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。” C．“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” D．“我之出而仕也，为天下，非为君也。” 7．（2009高考上海单科）①春秋时期，郑国发生了火灾，掌管祭祀的官员建议子产焚烧玉石向上天祈祷，②子产说：“天道远，人道迩，非所及也。”③于是积极组织灭火。④这说
第3课走向世界大战 ★教学目标： （一）知识与目标： 1、识记：英法的绥靖政策；美国的“中立”政策。希特勒提出对捷克领土要求；慕尼黑协定的签订及其影响。英、法、苏三国谈判及破裂；《苏德互不侵犯条约》的签订。 2、理解：通过对德意日法西斯的侵略和英法美的纵容等内容的讲述，认识资本主义大国帝国主义的本质。 3、运用：通过对“绥靖政策”和“中立”政策的分析，培养学生透过现象看本质的能力，同时通过《苏德互不侵犯条约》的分析，培养辩证分析能力。 （二）过程与方法： 1、综合归纳：综合归纳、概括绥靖政策的目的、实质、手段及影响，并指出美国的“中立”政策的实质就是绥靖纵容。 2、问题探究：结合前一课及本课的内容探究第二次世界大战的爆发未能被制止的原因。 3、问题评价：通过分析《苏德互不侵犯条约》签订的背景，正确评价该条约的作用，即粉碎了英法“祸水东引”的意图，使苏联赢得了备战的时间。 （三）情感态度与价值观： 1、绥靖政策是西方大国以牺牲他国为代价，为维持苟安和“祸水东引”而实行的纵容侵略的政策；对战争爆发起到了加速和扩大的作用。 2、“防微杜渐”是第二次世界大战带给人类的最深刻教训之一。 3、进一步认识战争的根源和现实危险性；进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。 ★教学重点与难点： 重点：慕尼黑阴谋。 难点：绥靖政策；《苏德互不侵犯条约》的影响。 ★课时：1.5节 ★教学过程及要点： 〔新课导入〕利用课本引言采取问题式导入： 师：请同学们结合前两课的内容思考并回答：第二次世界大战的爆发同哪些因素有关？ 生：（回忆，回答）：法西斯专政在德、日等国的建立及其对外扩张。
师：两次世界大战的爆发有一共同特点：由局部战争演变为全面战争。20世纪30年代法西斯国家的局部扩张为什么没能被制止呢？ 生：（回忆，回答）：因为中国、埃塞俄比亚、西班牙等进行局部反法西斯斗争的国家贫穷落后，无力遏止法西斯势力的全面侵略。 师：这样看来，第二次世界大战的爆发是难以避免的。但是有人却对此提出了不同看法。 教师引导学生阅读本课导言。 师：众所周知，第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争，它历时6年，战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，扩展到40个国家的国土，有61个国家和地区先后参战。对于这样一场战争，丘吉尔却认为它根本没必要进行，是完全可以避免的。这个结论是言之有据还是空穴来风，答案就在本课的内容中。 由此导入新课学习。 一、西方大国的绥靖政策： 1、概念：英、法、美等西方大国面对法西斯国家的侵略行为姑息纵容，不惜牺牲受害国利益以满足法西斯国家的要求，企图“祸水东引”。 2、运用： （1）李顿调查团：迁就日本，既不同意维持“满洲国”的现状，也不同意中国收复东北，而提出对东北实行“国际共管”的方案。 1931年日本发动九一八事变后，中国国民政府向国联行政院控告日本侵略。国联向中日两国发出内容相同的电报，要求双方立即撤退军队，又成立有英、美、法、意、德5国代表参加的调查团，以英国驻国联代表李顿为团长，到中国东北调查“中日冲突的根源”。经过半年多的活动，调查团于1932年10月公布调查报告，虽承认“东三省为中国之一部”，否认日本的军事行动是“合法的自卫手段”，指出伪满洲国是日本炮制的傀儡政府，但又认为中国的抵制日货运动是“中日双方冲突的重要原因”，说中国革命运动“使日本受害较其他国家为大”，并认为“从苏联来的共产主义目前的传播”是研究东北问题“具有根本重要性的因素”，因之“日本之欲谋阻止满洲被利用为攻击日本的根据……日本欲有采取适当军事行动的能力，吾人均可承认。”报告书既不同意维持“满洲国”的现状，也不同意中国收复东北，而提出对东北实行“国际共管”的方案。由中日和第三国派员组成顾问委员会，其中“日本人应占重要比例”，外国顾问握有重要权力，中日军队都撤出东北，由外国教官协助组织宪警维持秩序。这个方案反映了西方大国企图达到变日本独占的东北为列强共管的殖民地的目的。日本于1933年声称在“关于建立远东永久和平的政策问题”上与国联“有深刻
高中历史必修三考题 武汉市第十六中学高二历史试题 1．《史记》记载：“使孔子名布扬天下者，子贡先后之也。此所谓得势而益彰者乎？”子贡 是孔子的学生，在今山东、河南一带经商，“结驷联骑??所至，国君无不分庭与之抗礼”。以上材料说明（） A．商业活动具有传播思想文化的功能 B ．孔子依仗权势来扩大自己的影响 C．孔子得到各诸侯国国君的尊重和礼遇D．富商能操纵各诸侯国的行政大权 2．董仲舒对儒家思想进行改造的本质意图是（） A．用儒家思想教育青年子弟B．加强对人民的思想控制 C．使儒家思想成为正统思想D．使儒家经典成为封建教育的课程 3．新文化运动时期，有人提出汉字是封建时代的旧文化，应予废除。这种观点产生的原因 是（） A．白话文运动的兴起B．新文化思潮中的偏激倾向 C．社会主义思潮的传播D．科学思想的广泛传播 4．“从今世历史进化的眼光观文，则白话文学为中国文学之正宗，又为将来文学必用之利器， 可断言也”，这句话最有可能出自（） A．鲁迅B．胡适C．陈独秀D．蔡元培 5．孙中山在《民报·发刊词》中提出民权主义，其目标是（） A．反对封建地主对农民的残酷剥削 B ．反对帝国主义侵犯中华民族的利益 C．反对封建专制制度D．反对君主专制制度 6．以下关于鸦片战争后萌发的新思想的实质的分析，最准确的是（）A．向西方学习先进的科学技术 B ．学习西方政治制度和先进技术 C．学习西方发展资本主义D．学习西方开展维新变法运动 7．“文化大革命”结束后，当时的中央领导人坚持“两个凡是”，反对思想解放和拨乱反正。 这种错误属于（） A ．教条主义B．主观主义C．官僚主义D．自由主义 8．在新文化运动中，教育家蔡元培提倡“兼容并包”的宗旨是（） A．推动体育、智育、美育、德育均衡发展 B ．鼓励各种学术观点在大学里自由发展 C．打破地域界限聘任人才D．提倡学科之间的综合 9．从可持续发展的观点来看，“文化大革命”时期遭到破坏最严重的是（）A．农业B．工业C．教育D．军事 10．古希腊智者学派喜欢通过修辞学和公开演说来感染民众，让他们懂得怎样才能在政治生 活中表现得最杰出。这客观上反映了（） A．参与政治生活是当时雅典每个公民生活的重要内容 B．智者学派生活困苦，通过这种手段多收取学费以维持生活 C．智者学派主要由文学修养较高的教师组成 D．智者学派的哲学思想有强烈的实用主义倾向 11．公元前 5 世纪中叶以后，“人”逐渐成为古希腊哲学家研究的中心，其主要原因是（）A．他们失去了研究探讨自然界的兴趣 B．民主制度的发展，使公民在社会政治生活中的地位逐渐提高 C．他们认为对自然界的研究，对人类社会发展无益 D．他们认为人与自然界关系密切，研究人是为了更好地研究自然界 12．信息经济出现后，在世界各地得到全面发展，下面表述不正确的是（）
高中历史选修三测试题及答案一.单项选择题(30小题,每小题2分,共60分) 1、19世纪60—90年代中期，英国在欧洲大陆奉行“光荣孤立”的外交政策。英国海军大 臣戈申对此解释道：“它是一种故意选择的孤立。”此话表明英国 A.力图保持欧洲大国之间 势力平衡 B.关注世界霸权，无意卷入欧洲事务 C.力图使欧美大国之间相互牵制 D.势力开始衰落，无力插手欧洲事务 2、第一次世界大战期间，发生在西线上的重要战役有①马恩河战役②凡尔登战役③索姆河战役④色当战役 A.①② B.①②③ C.③④ D. ②③④ 3、一战前夕，科技发明运用到武器研制上，相继问世的新武器中不包括 A.潜艇 B.飞机 C.坦克 D.原子弹 4、在第一次世界大战中，同盟国失败的原因不包括 A.同盟国始终处于两线作战的不利局 面 B.美国参战增强了协约国的实力 C.长期战争导致国家经济崩溃 D.协约国所进行的战争是正义的 5、1919年美、英、法、意、日在巴黎和会上 A.要求最大限度地削弱战败国 B.根据自身实力提出利益要求 C.分得了战败国的殖民地 D.赞同限制战胜国陆海军军备 6、凡尔赛和约的内容最能反映巴黎和会性质的是①德国在中国山东的特权转给日本②对德国的军备严格限制③莱茵河西岸由协约国军队占领15年④以“委任统治”的形式 瓜分德国的海外殖民地 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 7.凡尔赛和约签订后，法国元帅福熙说：“这不是和平，这是20年休战”。此话的含义是指巴黎和会上A．没有消除各大国之间的矛盾，却埋下了更大冲突的种子B．战胜国之间矛盾尖锐C．战败国与战胜国之间矛盾尖锐D．美日争夺中国矛盾尖锐 8. 华盛顿会议召开时，国际形势的状况不包括（） A. 英、美、日海军军备竞赛日趋 激烈B．日本利用战争时机独霸中国C．美国代替英国成为世界霸主D．美、日在亚太地区的矛盾异常尖锐9．下列条约中，对英国打击最大，对美国最为有 利的是（） A. 四国条约B．五国海军条约 C. 九国条约 D. 凡尔赛和约 10、《非战公约》的主要内容不包括 A.缔约各方斥责用战争来解决国际纠纷 B.用和平方法处理可能发生的一切争端或冲突 C.废弃战争作为实行国家政策的工具 D. 和平共处五项原则是处理国与国之间关系的基本原则 11.关于30年代至二战前国际形势的表述中，不正确的是（）A．凡尔赛—华盛顿体系受 到挑战，逐步崩溃B．世界大战的欧、亚策源地形成，局部战争开始C．全世界面临着法西斯侵略战争的威胁D．法西斯同盟与反法西斯同盟形成 12.希特勒说:“利用布尔什维主义的幽灵来遏制凡尔赛诸国，要使他们相信，德国是反对赤 祸的决定性堡垒，这是我们渡过危机，摆脱凡尔赛和约，重新武装的惟一办法。”以下各项，体现了希特勒这一意图的是A．发动对苏联的战争B．进入莱茵非军事区C．建立德、意、日三国轴心D．对捷克斯洛伐克提出领土要求13.1936年，当埃塞俄比亚呼吁国联贷款给埃塞俄比亚买武器时，国联却以23票反对，25票弃权予以否决，只有埃塞俄比亚一国投赞成票。这一事实①表明法西斯国家在国联中起重要作用②反映了国联的本质特点③表明了英法美的绥靖意图④反映了国际形势不利于埃塞俄比 亚A、①②③B、②③④C、①②③④D、②④14.1936年8月法国政府声明：“法西斯共和国政府,,决心严格避免直接或间接对该国（西班牙）内 政的一切干涉。”这表明法国政府 A.充分尊重西班牙的主权 B.支持西班
人教版高中历史选修一《历史上重大改革回眸》 第一单元梭伦改革 课标内容要求： （1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 知识要点： 一、梭伦改革的背景： 1、政治： 雅典城邦国家产生（公元前9～前8世纪）——设立中央议事会和行政机构贵族制国家确立（公元前8～前6世纪）——贵族专权而平民无权 2、经济发展 农工商业以及贸易得到发展 3、阶级变化： 工商业奴隶主形成，公民内部斗争激烈：“山地派”、“平原派”、“海岸派” 4、梭伦当选为首席执政官：雅典贵族与平民长期斗争的结果 二、梭伦改革： 1、内容：“颁布解负令” 确立财产等级制度、恢复公民大会权力、建立“四百人会议” 设立公民陪审法庭、鼓励发展农工商业 2、特点：奠定民主政治基础、促进工商业发展 三、梭伦改革的评价 1、历史意义：改革为雅典的民主政治奠定基础 克里斯梯尼改革促进雅典民主政治的形成 伯利克里改革使雅典民主政治得以最终确立 2、历史局限：贵族在国家政权中占据绝对优势，下层平民未享有充分的权利氏族制度残余及贵族拥有世袭占有土地的特权 贵族和平民的矛盾未得以从根本上解决，社会政局动荡不安 第二单元商鞅变法 课标内容要求： （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 知识要点： 一、背景：春秋战国时期的社会大变革 1、根本原因：社会生产力的发展——铁器、牛耕的使用 2、经济基础：生产关系的变化——私田增多出现新的封建剥削方式井田制瓦解封建土地私有制确立 3、阶级基础：阶级关系的变化——新的阶级形成新兴地主阶级要求变革 4、社会条件：春秋战国时期的战争频繁、思想繁荣、各国竞相改革变法 齐国管仲改革、鲁国“初税亩”、魏国李悝变法、楚国吴起变法 二、商鞅变法内容： 1、以农求富的经济改革：废井田、开阡陌；重农抑商、奖励耕织；统一度量衡
新人教版高中历史必修三试题及答案一、选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分） 1．某人到青岛崂山旅游，看到岩石上刻有老子的《道德经》。石刻上会出现的内容是A．祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 B．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之C．己所不欲，勿施于人 D．人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？2．秦朝实行“焚书坑儒”，西汉实行“罢黜百家，独尊儒术”，两者共同的根本着眼点是A．压制知识分子 B．区别对待古代文化 C．完善法治机制 D．加强君主专制统治 3．顾炎武、黄宗羲、王夫之对君主专制的批判反映出 ①封建专制制度的腐朽②知识分子对国家、民族的责任感 ③商品经济的发展④资产阶级民主革命思想的产生 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①②③④ 4．文艺复兴时期许多美术作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息，充满生机和活力。主要是由于A．绘画技术的发展 B．绘画内容的改变 C．人文主义的影响 D．宗教束缚的削弱 5．洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给与他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是 A．三权分立 B．主权在民 C．民主共和 D．君主立宪 6．人们日常生活中的下列现象源于第二次科技革命的有①打电话拜年②乘公共汽车上班 ③在日光灯下读书④网上聊天 A．①③④B．①②③ C．①②④ D．②③④ 7．在中国率先举起社会主义旗帜的着名学者写了下列哪篇文章 A．《法俄革命之比较》 B．《敬告青年》 C．《狂人日记》 D．《文学改良刍议》 8．中国教育事业逐步形成比较完整的国民教育体系是在 A.过渡时期 B.十年探索时期 C.“文革”十年时期 D.改革开放时期9．近代文学艺术不同派别的发展变化，从根本上反映了 A.政治经济生活的变化 B.作家的天赋和个人的努力 C.不同的阶级利益 D.不同的地域特点 10．假如你生活在19世纪20年代的英国，你可以 A．去西班牙观赏毕加索的画展 B．去德意志欣赏贝多芬的作品音乐会 C．通过电视观看奥运会的比赛 D．去电影院看奥斯卡金像奖获奖电影 11. 人类文明发展的今天，面临着技术进步与战争灾难、经济发展与道德沦丧等并存问题。 早在1988年，世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上就发表宣言称：“如果人类要在21世纪生存下去，必须退回2540年，去汲取孔子的智慧。”此中“智慧”是指 A．“兼爱”和“尚贤” B．“仁”和“德治” C．“克己复礼” D．“有教无类” 12．儒家思想曾在欧洲资产阶级革命时代备受启蒙思想家的推崇，这主要是挖掘和改造了儒家思想中的 A．富于人文精神的政治观 B．主张渐进改良的历史观 C．躬行有教无类的教育观 D．强调贵贱有序的阶级观 13．齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。”景公高兴地说：“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔子提倡 A．仁者爱人，理解和体贴他人 B．克已复礼，人们应贵贱有序
20世纪的战争与和平（选修三） ： 20世纪以来，时代的变化使得战争与和平出现了新的特点： 1、出现了两次世界大战。 为什么人类社会在20世纪才出现世界大战？ 2、一战后，出现了短暂的和平。二战后，出现了近半个世纪的冷战 3、核武器既是毁灭地球的武器，也是制约战争的因素。 4、 20世纪下半期，局部战争和地区性冲突不断 5、人类渴望和平。和平思想、和平运动，成为制约战争的重要因素。 6、和平与发展成为当今世界的时代主题。但是由于霸权主义和强权政治，战争的危险依然存在。霸权主义,是指强国、大国不尊重弱小国家的主权和独立,蛮横地对别国进行干涉、控制和统治,推行侵略扩张政策,谋求一个地区或世界霸主地位的行径。“强权就是真理 第一单元第一次世界大战（1914——1918年） 第1课战云密布的欧洲（第一次世界大战的历史背景） 一、列强对世界市场的争夺 本目的讲授思路是：问题导学，让学生理解一战的根本原因是：在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用下，新老帝国主义国家为重新瓜分殖民地和争夺世界霸权而引起的。 阅读教材第一目，回答以下问题： 1、资本主义国家为什么在世界范围内抢占殖民地？ 资本主义自诞生起，就伴随着对市场的争夺，占领殖民地时期中的主要形式之一。 资本主义经济是市场经济，也就是说，对于市场的需要、对于市场的争夺，是资本主义经济自身发展的需要，为了满足资本主义经济对市场的需要，资本主义国家就在世界范围内占领殖民地，把殖民地变为他的商品市场和原料产地。殖民扩张和掠夺式资本主义列强建立世界市场的主要途径。 2、依据教材第2、3段分析，第二次工业革命的重大影响有哪些？ （1）科学成为技术进步最重要的推动力，人类进入了电气时代。极大地推动了生产力的发展。 （1）19世纪下半期，随着工业革命的深入，在科学技术的推动和企业组织化程度提高等背景下，资本主义发展到了垄断阶段（帝国主义阶段），经济飞速发展。 （2）经济的发展造成严重的生产过剩 （3）资本主义列强纷纷加紧寻求海外市场和原料产地，掀起掠夺、瓜分殖民地的新浪潮。 （4）到19世纪末，整个世界基本上被西方列强瓜分完毕，同时世界连成一个整体。19世纪末20世纪初，世界市场最终形成。 3、资本主义世界市场最终是在什么时候形成的？ 19世纪末20世纪初，通过国际贸易的发展、人口和资本的流通，以及武力威逼等方式建立起来的世界市场最终形成。 4、读教材表格，从中发现什么现象？反映的实质问题是什么？由此分析第一次世界大战的根源是什么？ 现象：列强的经济实力和它占有的殖民地的多少是不相符的。 反映的实质：资本主义经济政治发展不平衡。 这种现象产生了怎样的局面？后期的资本主义国家，特别是德国，同老牌殖民帝国英法战展开了争夺殖民地、重新分割世界和争夺霸权的斗争。随着帝国主义国家矛盾的加剧，最终导致一战爆发。 二、两大军事集团的形成 本目的讲授思路：以教师的精讲为主，使学生形成完整清晰的知识轮廓。三国同盟和三国协约是如何形成的。最好结合图示。 （一）、三国同盟 1、形成的原因 （1）在历史上，法德多次发生战争。两国是宿敌。 （2）普法战争削弱了法国，法国时刻准备复仇 （3）德国外交的首要目的是防范法国，为了防范法国、夺取欧洲及世界霸权，德国力图构筑以自
新人教版高中历史必修三上学期期末试题及答案 高中历史（人民版必修Ⅲ）试卷 本卷分选择题和非选择题两部分，满分为150分，考试时间90分钟。 第一部分选择题（90分） 本大题30小题，每小题3分，共计90分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1、“苛政猛于虎”（《礼积·檀弓下》）这句话体现了孔子 A．“仁”的思想 B.“礼”的思想 C．“天行有常”的思想 D.“君轻民贵”的思想 2、历史上有一群儒者，他们讲学的容偏重义理，以性、命、天理为问题中心，强调圣外王。这群儒者所处的朝代是 A．汉朝 B.南北朝 C.唐朝 D.宋朝 3、我国书法艺术源远流长，千姿百态，形式多样。请判断下列书法的种类 王羲之《兰亭序》（唐人摹本）颜真卿《多宝塔碑》怀素《自叙帖》 A．隶书楷书小篆 B.行书隶书草书 C. 行书楷书草书 D.隶书楷书草书 4、宋人《夜行》：“孤村到晓犹灯火，知有人家夜读书。”从该诗中我们可以得到的信息是： ①宋代科举制度完备，许多人走科举取仕的道路②宋人耿于诗书，忘记了中原的沦陷③宋代教育事 业有了较大的发展④宋代科举制严重束缚了知识分子的思想 A．①② B. ①③ C.③④ D. ②④ 5、“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”郭沫若赞誉的是下面哪位诗人的作品？ A．白 B.白居易 C.杜甫 D.轼 6、与隋唐相比，；两宋城市居民的文化生活出现的新景象有 ①人们除了创作和欣赏散文、诗外，词也非常流行 ②人们竞相购买阅读小说《三国演义》和《西游记》 ③人们可以欣赏到风俗画 ④人们在瓦肆欣赏滑稽戏、讲唱戏以及杂技武术 A．①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 7、元朝杂剧《窦娥冤》：“地也，你不分好歹和为地！天也，你错堪贤愚枉做天！”此句体现了关汉卿剧本的特色是 ①反封建②揭露封建统治的黑暗③对受封建压迫的人民的同情④呼吁解放妇女 A．①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 8、“诗中有画，画中有诗”反映的是哪一中国画的特点？ A．工笔画 B.花鸟画 C.文人画 D.风俗画 9、“没有一个帝国、没有一个教派、没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”英国人培根所说的这三种机械发明分别指中国的 A.造纸术针灸指南针 B.造纸术印刷术指南针 C.造纸术印刷术火药 D.印刷术火药指南针 10、仔细阅读下列言论，用发展的观点从低到高排列，正确的一项是 ①“尽收外国之羽翼为中国之羽翼，尽转外国之长技为中国之长技。” ②“立国之道当以礼仪人心为本……天文算学只为末议，即不讲习，于国家大计也无损。” ③“中国数千年来，都是君主专制政体。这种政体，不是平等自由的国民所堪受的。”
重庆市万州分水中学2014年高中历史 3-3 走向世界大战同步精品教案 新人教版选修3 ★教学目标： （一）知识与目标： 1、识记：英法的绥靖政策；美国的“中立”政策。希特勒提出对捷克领土要求；慕尼黑协定的签订及其影响。英、法、苏三国谈判及破裂；《苏德互不侵犯条约》的签订。 2、理解：通过对德意日法西斯的侵略和英法美的纵容等内容的讲述，认识资本主义大国帝国主义的本质。 3、运用：通过对“绥靖政策”和“中立”政策的分析，培养学生透过现象看本质的能力，同时通过《苏德互不侵犯条约》的分析，培养辩证分析能力。 （二）过程与方法： 1、综合归纳：综合归纳、概括绥靖政策的目的、实质、手段及影响，并指出美国的“中立”政策的实质就是绥靖纵容。 2、问题探究：结合前一课及本课的内容探究第二次世界大战的爆发未能被制止的原因。 3、问题评价：通过分析《苏德互不侵犯条约》签订的背景，正确评价该条约的作用，即粉碎了英法“祸水东引”的意图，使苏联赢得了备战的时间。 （三）情感态度与价值观： 1、绥靖政策是西方大国以牺牲他国为代价，为维持苟安和“祸水东引”而实行的纵容侵略的政策；对战争爆发起到了加速和扩大的作用。 2、“防微杜渐”是第二次世界大战带给人类的最深刻教训之一。 3、进一步认识战争的根源和现实危险性；进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。 ★教学重点与难点： 重点：慕尼黑阴谋。 难点：绥靖政策；《苏德互不侵犯条约》的影响。 ★教材内容分析与建议： 本课在本单元第1、2课的基础上，继续探讨第二次世界大战的缘起。第二次世界大战是由20世纪30年代的一系列局部战争演变而成的。在战前发生的局部反法西斯斗争中，由于法西斯国家蓄意侵略，准备充分，力量强大，而反法西斯国家和地区则因贫穷落后，国力弱小，且各自为战，这就使它们很难独立取得斗争的胜利。因此当时并未直接卷入反法西斯斗争的国际力量的态度就显得至关重要。由于西方大国实行绥靖政策以及苏联的中立自保政策，使法西斯国家的侵略气焰更加嚣张，世界大战的全面爆发最终难以避免。 ★教学过程及要点： 〔新课导入〕利用课本引言采取问题式导入： 师：请同学们结合前两课的内容思考并回答：第二次世界大战的爆发同哪些因素有关？ 生：（回忆，回答）：法西斯专政在德、日等国的建立及其对外扩张。 师：两次世界大战的爆发有一共同特点：由局部战争演变为全面战争。20世纪30年代法西斯国家的局部扩张为什么没能被制止呢？ 生：（回忆，回答）：因为中国、埃塞俄比亚、西班牙等进行局部反法西斯斗争的国家贫穷落后，无力遏止法西斯势力的全面侵略。
第一单元第一次世界大战 1.第一次世界大战(1914- 1918)的背景原因及条件： ⑴资本主义发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾 ⑵列强的三大矛盾（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾）最终形成了两大军事集团,它们的对峙导致了世界大战的爆发 ⑶科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战 ⑷军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发 ⑸导火线(直接原因):萨拉热窝事件 2.人类历史发展到20世纪才会出现世界大战的原因： ⑴客观条件：20世纪的世界已基本成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面 ⑵可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行 ⑶现实条件：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界。 3.交战双方： 同盟国：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国 协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共27国。 4、经过： 第一阶段：1914年主动权在德方实施“施里芬计划” 西线马恩河战役，（首次重大战役）东线俄军进攻东普鲁士战役，德速战速决计划破产 第二阶段：1915—1916年主动权转移到协约国一方 三大陆战一大海战：西线的凡尔登（时间最长最惨烈）、索姆河战役（坦克）（规模最大）和东线的俄军夏季攻势；英德日德兰海战（最大的海战） 第三阶段：1917—1918年美、中等国参战（原因、影响）；俄国退出战争（原因、影响）；1918年11月德宣布投降 5、1917年4月美国对德宣战，加入协约国集团的原因： ⑴协约国的成败与美国利益相关 ⑵德国“无限制潜艇战”对美国危害较大 ⑶捞取战利品和攫取战后世界霸权 6、同盟国集团失败的原因： ⑴经济实力处于劣势 ⑵军事战略上的失误 ⑶内部与国内矛盾的尖锐 ⑷国际力量对比不利于同盟国。 7、结果：以同盟国的失败而告终（经济、军事、国内和国际力量对比来分析原因） 8、第一次世界大战的历史影响： ⑴导致世界格局变化：西欧相对衰落和美日崛起 西欧的相对衰落体现在：①经济受重创：曾经领先世界的西欧，生产水平远远低于战前,相对衰落,中心地位受挑战②精神遭打击：人们失去了战前的乐观主义，充满了幻灭感和危机感③英国更衰落：战前已丧失工业第一强国地位 美日的崛起体现在：①美国:战后已成为世界最大的债权国和资本输出国；国际金融中心从伦敦转向纽约②日本:经济得到长足发展,由债务国变债权。 ⑵战争引起革命与独立的浪潮：参战国的革命与独立
人教版高中历史选修二 第一单元 专制理论与民主思想的冲突 基本框架 第1课西方专制主义理论 阿奎那的“君权神圣” 詹姆士一世的“君权神授” 第2课近代西方的民主思想 斯宾诺莎的“天赋人权”思想 洛克的权力分立思想 卢梭的“主权在民”思想 基本特点中世纪时期，专制主义是维护罗马教廷和西欧 各国封建主阶级统治的有力工具和理论依据。阿奎 那的“君权神圣”是中世纪专制主义理论的典型表 现，他通过宣扬“君权神圣”的主张，借以宣扬宗教 权力高于世俗权力、教权至上的基督教神学思想。 英国国王詹姆士一世为了稳固自己的统治地位，承 袭了基督教神学家的衣钵，竭力鼓吹“君权神授”的 专制主义，为其暴政寻找理论依据， 斯宾诺莎通过批判基督教神学经典来伸张资产阶级的自由和民主权力，洛克试图通过议会集体意志 来限制王权和实现国家权力分立，卢梭借助于“社会 契约论”思想来反对封建暴政， 史实阿奎那的“君权神圣”创立了“宇宙秩序论” 英国国王詹姆士一世鼓吹“君权神授”的专制 介绍了近代西方民主思想形成的社会背景，斯宾诺 莎的民主思想是尼德兰资产阶级革命的产物，洛克 对1688年“光荣革命”、资产阶级和新贵族所作的辩 护，《政府论》中体现出来的权力分立主张。洛克 不仅是“光荣革命”的产儿，而且是资产阶级分权和 制衡学说的创始人，启蒙运动时期法国资产阶级思 想家对封建专制制度的批判，分析了卢梭的批判精
神和主权在民的政治理想及其对法国大革命的推动 作用。 素材图表：教堂；教皇；佛罗伦萨；阿奎那；英国议 会；“‘海上马车夫’的船队”、“阿姆斯特丹的股票交 易场所”、斯宾诺莎；洛克；卢梭“《社会契约论》 封面书影” 文字：《英国和法律与惯例》；斯宾诺莎《神学 政治论》；洛克《政府论》；卢梭简历 第二单元 英国议会与国王的斗争 基本框架 第1课 英国议会与王权矛盾的激化 资本主义在封建社会母体中孕育 向君主呈递《权力请愿书》 提交《大抗议书》 第2课“民主与专制的反复较量” 英吉利共和国的建立 克伦威尔成为“护国公” 斯图亚特王朝倒行逆施 基本特点资产阶级革命前夕的英国。新航路开辟以后到17世纪初，英国由于位于大西洋航运的中心线上，加 之都铎王朝的大力推动，其资本主义经济的快速发 展，支撑着一个新兴的海上强国。但是，斯图亚特 王朝的专制统治却极大地损害了英国资产阶级和新 贵族的利益，结果王权与议会矛盾的激化将英国引 向了内战或革命。 在这场英国资产阶级革命中，民主力量与专制势力双方进行了反复较量，从英吉利共和国的建立， 到克伦威尔获得“护国公”地位，再到斯图亚特王朝 倒行逆施，这一切无不表明资产阶级推翻封建专制 统治和建立民主制度的长期性、艰巨性和复杂性。 史实英国是一个历史传统深厚的西方国家，17世纪革命
人教版高中历史选修1教案 第一单元梭伦改革 第1课雅典城邦的兴起 【课标要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 【教学目标】 一）知识与能力 1）贵族政治与社会动荡：1.雅典城邦兴起的地理环境2.雅典贵族政治的主要表现3. 公元前632年的雅典平民暴动 2）工商业的发展：1.公元前8世纪以后雅典农业、手工业、商业的发展2.工商业奴隶主阶层的形成3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张 3）首席执政官梭伦：1.萨拉米斯岛问题2.BC594年梭伦当选首席执政官 二）过程与方法 理解：（贵族政治与社会动荡、工商业的发展）地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。 运用：（工商业的发展、首席执政官梭伦）探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。过程与方法：（贵族政治与社会动荡）阅读摘要、（工商业的发展）纲要图示、情景再现、辩论比较（首席执政官梭伦）史论结合、自主探究 三）情感态度价值观 社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源。 实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇。 【教学重难点】 重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响。 难点：认识梭伦改革的必要性 【教学过程】 一、雅典的自然条件（改革的自然条件） （1）环境优越：位于阿提卡半岛，有小块平原；多山靠海、多天然良港； （2）资源丰富：盛产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石等； （3）交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。 二、贵族政治与社会动荡（改革的政治背景） 1、城邦国家的雏形 （1）背景：荷马时代，阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争不休。 （2）时间：公元前9——前8世纪 （3）特点：小国寡民 （4）标志：以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立 （5）社会成员：贵族和平民（农民、手工业者） 2、雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾 （1）原因： ①政治上，贵族掌权（首席执政官、长老会议），平民政治权力太少（公民大会）。 ②经济上，贵族掌握大部分财富，平民处境不断恶化，许多平民沦为”六一”汉或债务奴隶。（2）结果：雅典平民武装暴动（前632年），政局动荡 （3）影响：敲响警钟、局部调整、真正改革