《多姿多彩的图形》课例 王晓珍

《多姿多彩的图形》教案
教学目标
知识与技能 1、通过现实生活情境，认识立体图形与平面图形，感受多姿多彩的
图形世界。

2、理解立体图形与平面图形可以通过三视图和展开图进行转化。

过程与方法主要通过观察和欣赏，发挥学生的主体性，认识立体图形与平面图形，初步自主探索它们之间的转化。

采取探究式和发现式的教学策略。

情感态度与价值观通过学习激发学生对生活的热爱，对数学的热爱，体会生活中的数学，并学会在实践中发现规律，学会观察，学会合作，能充满
自信地去面对学习、面对生活。

四、教学重点与难点
教学重点：准确认识各种立体图形与平面图形。

利用计算机可以将许多在我们生活中的数学原形带进课堂，体现数学源于生活，使数学、生活有机结合为一体。

教学难点：立体图形与平面图形之间的转化。

利用flash动画可以生动再现三视图的形成过程，体现了多媒体辅助教学服务于教学的作用。

五、教学过程*
（一）创设情境，引入课题。

首先出示生活中的建筑、标志的实际例子，说明数学是源于生活的，那么它到底
和数学有怎样的联系呢？带着这个疑问，让我们共同走进多姿多彩的图形世界。

1、欣赏生活中的立体图形。

请学生欣赏各种图片。

2、从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从中国的长城到英国的博物馆，从生活
中的日常用品到我们天天接触的水果和饮料。

图形的世界是丰富多彩的。

你认识这些
常见的立体图形吗？
伴着悦耳的音乐，将生活的点滴浓缩于课堂。

介绍我们常见的立体图形：
正方体、圆柱、球体、圆锥、棱锥。

3、欣赏生活中的平面图形。

等
数学来源于生活，丰富多彩的生活，就是数学取之不尽，用之不竭的源泉。

我要在每一节课上，都给学生提供一个展示自我、完善自我的空间，让学生既有兴趣学习，又发展能力，从数学的角度观察生活，发现生活，从而更加热爱生活，珍惜生活。

因此，我会通过有声、有色、有动感的画面，向学生渗透大量丰富多彩的现实情境，以此来调动学生的视觉、听觉等感官，牢牢吸引学生的注意力，
达到激趣的目的，让全体学生都能全身心地投入本次数学活动中来。

与此同时我设计了一个题目，“火眼金睛”请同学们通过观察迅速通过大屏幕找出你熟悉的平面图形。

（二）师生互动，探索新知。

1、介绍三视图。

我们认识了立体图形与平面图形，那么它们之间有联系吗？对于一些立体图形的问题，我们常把它们转化为平面图形来研究和处理。

我们可以从不同角度进行观察，从正面看，从上面看，从侧面看（左面或右面），将你观察到的图形以平面图形的形式描绘出来，就得到了这个立体图形的三视图。

请学生描述，配合电脑展示各个图形。

举一反三，你会画三视图吗？选取你手中的立体图形如圆锥、圆柱等，画出它的三视图。

例：从不同角度看，你能得出什么样的平面图形？
<探究>:利用骰子，摆成下面的图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形？
本环节体现了多媒体的优势，活灵活现地展现给学生，活化课堂，使课堂更加丰富多彩。

（三）小结与回顾
一节课有了引人入胜的导课，波澜起伏的流程，还应有令人回味无穷的结尾。

请学生谈体会，谈收获，谈感悟。

教学反思与教学理念
我不想做形式上的新型教师，只想低下头走进孩子们的世界。

学生的潜力是无限的。

我珍惜每一名学生在学习中的独特感受，求异思维。

力求在教学设计中充分体现和发挥学生的主体作用，利用情境铺垫，变苦学为乐学，利用电脑直观演示，变难学为易学，利用类比归纳，变死学为活学，利用自主探究，变学会为会学。

在今后不断地探索和追求中，愿与我的学生共同成长，共同进步，共享奇妙的数学，共享美丽的人生。