高中历史试题典型错例分析与对策

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高中历史试题典型错例分析与对策
作者：符赣强
来源：《中学政史地·高中文综》2013年第10期

一、典型错例分析
1.错例。
材料 苏联在社会主义建设中存在严重的环境问题。有报告显示，在部分人口密集的重工
业区和采矿区，其环境退化成无法恢复的“严重受害区”。苏联《生态灭绝》杂志说：“当历史
学家最终剖析苏联和苏维埃共产主义时，他们也许会因为生态灭绝而做出死亡判决。”20世纪
80年代，环境主义运动演变成了反苏维埃统治的重要力量，在一定程度上成了这个判决的执
行者。

——摘自包茂宏《苏联的环境破坏和环境主义运动》
根据材料，结合苏联社会主义建设的特点，分析造成其环境问题的主要原因。《生态灭
绝》杂志所说的主要观点是什么？（不得摘抄原文）结合所学知识，谈谈你对该观点的认识。

学生答案：特点：实行单一的公有制，优先发展重工业，工农业比重严重失调。
原因：国家领导的高度集中，指令性的经济，斯大林模式的确立。
观点：苏联和苏维埃共产主义时期严重破坏环境，会因为这导致灭亡。
认识：在发展经济的同时，我们不能以牺牲环境为代价。在“大跃进”运动中，由于大炼钢
铁，不仅没有超英赶美，还使中国的经济倒退，生态遭到严重破坏。所以，发展经济要尊重自
然规律，保护生态环境。

正确答案：原因：优先发展重工业和军事工业，对自然资源的过度开发和严重破坏；高度
集中的计划经济体制，只关注计划，不关注民生、不注重对资源的节约与保护。

观点：日益恶化的环境问题是导致苏联解体的重要原因之一。
认识：环境问题影响了苏联经济的可持续发展，给民众生活带来损害，导致社会矛盾尖
锐；苏联解体有着多方面、深层次的原因，环境问题不是导致其解体的唯一因素。

2.分析。
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学生失误主要表现在三个方面：第一，题干并未问特点，但学生画蛇添足答了特点。第
二，答原因时没从材料中获取有效信息——答到了高度集中的计划经济、斯大林模式等史实，
但却未能根据史实得出结论，这说明学生在论从史出基本方法上的欠缺。第三，答认识时，审
题不清，把认识答成了启示。

其实，答题时学生容易犯的错误主要有以下几个方面：①对专业术语名词不熟悉、对概念
不清晰、对时段不清楚。②审题不清（对问题的理解和对材料的理解）。③答题角度不够全、
不够细、不够准确。④缺乏论从史出的历史基本素养，表达欠缺历史专业性，答案不够精炼简
洁，带有较浓重的文学性。⑤答题不规范。

二、对策
1.关于专业术语名词不熟悉、概念不清晰、时段不清楚问题的对策。
首先，历史知识学习掌握以基本的历史名词术语为基础，因此，针对专业术语名词，学生
应在充分理解的基础上对其进行准确记忆，避免在考试中出错。例如，对常见的专业术语名词
“社会主义市场经济体制”、“家庭联产承包责任制”、“一国两制”等都要准确理解和把握。

其次，注重理解和把握历史概念。如何去理解概念，并在解题时准确定位所学概念需要把
握以下三点：①基本三要素：是什么、为什么、怎么样。②要注意某一概念与其他概念的联
系，比如清末“新政”和辛亥革命的关系：清末“新政”某种程度上为辛亥革命的爆发提供了经济
基础、阶级基础和军队基础等。③每一个历史事件的发生都有其必然性，要注意相关概念所体
现出的历史规律性，如辛亥革命的爆发是当时中国政治、经济、文化等诸多方面因素起作用的
必然结果等。

最后，对于时间点、时间段的记忆，除了运用最基本的记忆技巧外，加强对同一时间点、
时间段基础知识的横向记}乙也能取得很好的效果。例如：

时间点：
此外，对于许多无必要进行精确记忆的时间可以进行模糊化处理，即定位在某一朝代、某
一时期便可。事实上，高考题中考查的时间也主要以模糊化进行定位。

2.关于审题不清的对策。
（1）审题干：从语文的角度来解读题目。
①划分句子主谓宾成分。通过划分主谓宾成分将材料中对解题有用的关键性信息提取出
来，并排除起干扰作用的材料信息。例如下题：
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科学史家丹皮尔说过：“地位仅次于天使的人类本来是从宇宙的中心地球上来俯览万物
的，而今却变成了围绕着千万颗恒星之一旋转的一个偶然的小行星上面有机发展锁链中的一
环，他之所以这样说，是基于

（
）
A.经典力学将天地运动统一起来，因而人类不该俯视万物
B.日心说改变了对宇宙的看法，从而否定了人是“万物之灵”
C.相对论弥补了对宏观世界认识的不足，改变了人类认识世界的角度和方式
D.进化论认为生物是不断进化和密切相关的，人类并不比其他生物更“尊贵”
解析：本道题材料冗长，运用划分主谓宾成分的办法，很快能将解题关键词“人类”、“变
成了”、“有机发展锁链中的一环”找出来，答案显而易见就是D。

②注意句子中的状语、定语（状语、定语一般是条件）。因为句子中的定语、状语往往是
解题的关键信息所在，对于解题者进行知识调用非常关键。

如2013年高考广东文综A卷第38题第（1）小题：
材料：（略）
根据材料，13到18世纪，在世界经济贸易中居优势地位的是哪个地区？并结合所学知
识，分析16世纪欧洲在世界经济贸易中处境开始改善的主要原因。

解析：其中第二小问中的定语、状语“16世纪”、“在世界经济贸易中”、“处境开始改善”都
是解题的关键所在。

（2）审材料：通读材料+关键词。在做材料分析题时，在对材料进行通读的基础上，划出
关键词，既可节省时间，又可以准确定位解题点。当然，先看问题再看材料往往效率更高。

例：（2011年高考广东文综A卷第38题）阅读材料，结合所学知识回答问题（节选）。
材料一中国古代史书多以纪传体编撰而成。“盖纪者，编年也；传者，列事也。编年者，
历帝王之岁月……；列事者，录入臣之行状。”

——据（唐）刘知几《史通》
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历史者，“叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也”；史家必探察“国民全部之经历及
其相互之关系”；史学者，“国民之明镜也，爱国心之源泉也”。

——据梁启超《饮冰室合集》
材料二布鲁尼（1369—1444）的《佛罗伦萨史》，不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城
写起；不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹，而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生
活。

——据《西方的历史观念》
（1）据材料一，古代纪传体史书记载的主要内容是什么？梁启超的史学观受到哪些思想
的影响？

（2）据材料二，分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的思想潮流。
解析：很明显，本道题的答案皆由材料中的关键词解读而来。由此，突出了寻找材料中关
键词的重要作用。

参考答案：（1）统治者的活动。西方民主平等思想、进化论思想、救亡图存思想。
（2）摆脱神学束缚，关注现实，反映了人文主义思潮。
3.关于答题角度不够全、不够细、不够准确的对策。
（1）思维方式：用角度带史实。解答非选择题时，为准确切中考点，通常需要在准确找
角度的基础上，写出相关的史实。所以在落笔之前应思考从哪几个角度入手更好，如果题干没
提示角度，就必须由答题者自行设计角度。一般情况下，历史答题的角度有：①政治、经济、
文化三角度。②国际、国内角度（中国近现代史常用）。③原因分析：直接原因和间接原因、
根本原因和具体原因、主观原因和客观原因、主要原因和次要原因、必要性和可能性等。④影
响分析：积极影响和消极影响（不足之处）、长远影响和现实影响、实践意义和理论意义等。
⑤史观：全球史观、近代化史观、社会史观、生态史观、革命史观等。

（2）注意对角度进行细化处理，如经济角度可细化为生产力、生产关系、经济体制、分
配方式等。

（3）注意题目当中要求的角度。例如2012年高考广东文综A卷第39题第三问，要求“从
西方民主政治发展的角度”进行答题。2011年高考广东文综A卷第39题第一问要求“从国际和
国内两方面分析”等。
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（4）贴近题意找角度，角度可以更加灵活。例如2010年高考广东文综卷第38～--问：近
代中国留学生群体产生于洋务运动时期。早期的留学生主要前往欧美，20世纪初兴起留日热
潮。为何日本此时成为中国人留学的主要目的地？根据题意，答案涉及中日两个国家，角度可
以从日本方面、中国方面和中日关系三个角度入手。

4.关于历史基本素养缺乏的对策。
解决该问题，只能在平时的做题训练中多锻炼，并把握三个原则：①掌握史论结合的答题
方法，论从史出是历史学习的基本素养，答题时必须做到观点和史实的结合。②多用专业名词
和术语。③表达尽量言简意赅，不应将答案写成文章段落式的文学式样。

5.关于答题不规范问题的对策。
抓住提示词，做到序号化。例如：根据材料指出荷兰、英国、美国在经济体制创新方面的
贡献。（6分）这些创新的共同特征、共同作用各是什么？（4分）答案按照提示词、序号化
的标准就可以表述为：（1）贡献：①荷兰：……②英国：……③美国：……（2）共同特
征：……（3）共同作用：……
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