6课时

听力原文
2. Robin: Are you OK? Yifan? Wu Yifan: No, I feel ill. Robin: Oh, dear! Do you have a headache? Wu Yifan: Yes, I do. Robin: Mmm. You should see a doctor.
听力原文
3. Sarah: Oliver, what’s wrong? Oliver: I’m so angry. Sarah: Oh! You should count to ten. Why are you angry? Oliver: Someone took my sunglasses. Sarah: No, they are on your head. Oliver: Oh, yes. Haha!
— _Y_o_u__sh_o_u_l_d_d_o__m_o_r_e__ex_e_r_c_is_e_.____
2. —It’s so cold outside. — Y__o_u_s_h_o_u_ld__w_e_a_r_w__a_rm__c_l_o_th_e_s_.___
课堂导入
聪明的你闯过了几关呢？
A. hear
B. k
Tips for pronunciation
播放音频
Let's talk
知识讲解
知识点 3 爆破音 /t/
爆破音/t/的发音过程可以分为两个步骤： 第一步是舌尖抵上齿龈在口腔形成阻碍；第二步是气流
冲破阻碍发出声音，这叫做爆破。但是，当/t/接连出现两次 或是其他爆破音/p/，/b/，/d/，/k/，/g/之中的任何一个紧接着 /t/出现时，前面的/t/只形成阻碍，不爆破，即不发音。这种只 有阻碍的形成而无爆破的现象被称为失去爆破现象。

第四单元《小数的意义和性质》备课人：张燕飞（第1-8课时）单元教学目标：1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位、会读、写小数，会比较小数的大小。

2.使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。

3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写用“万”或“亿”作单位的小数。

5.使学生进一步提高归纳、概括能力。

单元教学重点：1.理解小数的意义。

2.认识小数的数位顺序表。

3.理解小数的性质。

4.掌握小数大小的比较方法。

5.掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。

6.掌握名数改写的方法。

7.掌握求近似数的方法。

单元教学难点：1.认识小数的计数单位并掌握他们之间的进率2.小数部分“ 0”的写法。

3.应用小数的性质改写小数。

4.能熟练的比较小数的大小。

5.当位数不够时如何用“ 0”补足。

6.理解名数改写与小数点移动之间的关系。

7.能把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

课时安排：13课时数和十进分数的相互改写。

3.在自主探究的过程中，培养学习兴趣，提咼学习能力 教学重点： 1. 正确理解小数的意义。

教学难点： 1.通过多种教学手段理解小数的意义教学准备: 课件。

教学过程: 一、创设情境，揭示课题师：同学们学过了长度单位，还会用工具测量物体的长度，那么，先请同学们估计一 下课桌面的长度。

(观看视频)提问：对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？ 预设：用复名数、分数或小数来表示。

师：生活中，你见过哪些地方用到小数？小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数来表 示。

、研究改写方法，探究小数意义(1)初步探究一位小数的改写 1份吗?预设：1/10米 师：1/10米表示什么？预设：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米的长度就是1米的十分之一，就 是1/10米。

1.出示米尺:师：把1米平均分成10份，你能用分数或小数表示出其中的实用标准文案师：1/10米也可以写成0.1米。

Unit 6 Work quietly !第 6 课时 Part B Read and write ~ Let’s wrap it up & PartC Story time教学目标:1. 能理解并介绍机器人产品的性能特点。

2. 能正确使用现在进行时、“can 情态动词+ 动词”等句型来介绍产品特点。

3. 能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。

教学疑难:1. 重点：能理解I’m speaking Chinese. Asako is making sushi. Can you teach me? I’ll show you. 等句子。

2. 难点：能理解单词 Spain 和 Spanish 的意思。

教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:录音机、相关课件、教学卡片教学过程:一复习与热身Sing the song “School days”.二导入【活动】当学生唱完歌后，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。

We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the left.And keep to the right. And you will be a good student at school. 然后教师提问学生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student?Please say as much as you can. 学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。

如：Talk quietly. Work quietly. No eating in the library. No climbing.Keep our desks and chairs clean. Keep to the right.三新课呈现1. 学习Read and write。

第五单元《平行四边形和梯形》教学计划及教案【学习内容分析】本单元教材内容包括：垂直与平行，平行四边形和梯形。

垂直与平行中线探讨了同一平面内两条直线的位置关系，引出垂直与平行概念，再学习掌握垂线与平行线的画法。

平行四边形与梯形中先通过画一画，比较观察，认识平行四边形和梯形的特点，以及几种四边形之间的关系，再探究平行四边形与梯形各部分的名称，认识等腰梯形和直角梯形。

【课程目标描述】通过观察、操作等活动，认识平行线和垂线，理解平行与垂直的概念；会画垂线，知道点到直线的距离和平行线间的距离处处相等，会用画垂线的方法画长方形和正方形；经历动手操作和自主探究，掌握平行四边形和梯形的特征；通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。

【学习目标】1.理解和掌握垂直与平行的概念，能正确地画已知直线的垂线和平行线，能画长方形或正方形。

2.掌握平行四边形和梯形的特点以及几种四边形之间的内在联系。

3.认识平行四边形和梯形各部分的名称，会画平行四边形和梯形的高，认识等腰梯形。

4.经历对几种几何图形的认识过程，体验合作探究学习的方法，体验比较、类推的思想和方法。

【学习重点、难点】1.掌握平行和垂直的特点并能描述平行与垂直两种位置关系；2.掌握画垂线的步骤并能画出一条已知直线的垂线；3.理解点到直线的距离，并理解两条平行线之间的垂直线段都相等；4.掌握长方形的画法，按照题目的要求正确画出长方形，应用垂直于平行知识解决实际问题。

5.理解平行四边形的定义、各部分的名称，并掌握平行四边形的特性。

6.认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称；理解四边形之间的关系。

【课时划分】本单元预计用6课时教学。

第一课时：平行与垂直【教材分析】教材第56页例1及57页“做一做”。

本课与原教材相比去掉了情境引入，简化了活动目标，垂直与平行线分别进行教学，还增加了字母表示、记法和读法。

例1开门见山引出“在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？”借助画直线活动，学生体会在同一平面内两条直线的位置关系，特别要关注的是两条直线从原先的没有相交到延长后相交这一种特殊情况，学生理解永不相交的含义。