人教版三年级英语下册Unit6 How many第五课时

Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。

(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。

2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。

二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。

(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。

(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。

2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。

(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。

三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。

通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。

本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。

让孩子在仿真的情境中体会语音知识。

整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。

四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。

Unit 6 How many？Part A Let’s learn（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本课为人教PEP版英语三年级下册Unit 6 How many？Part A部分。

教学内容主要围绕数字1120的英语表达及如何询问数量。

通过本课的学习，学生能够掌握1120的英文数字词汇，并能够运用Let’s learn部分的句型“How many…can you see？”进行数量提问。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的数字词汇1120，并能用英语询问数量。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观教学手段，让学生在生动活泼的情境中学习英语数字，提高学生的听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索和发现知识的欲望。

教学难点1. 数字词汇1120的正确发音及记忆。

2. 句型“How many…can you see？”在实际语境中的运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：学生自备数字卡片。

教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，引导学生复习已学过的数字词汇。

2. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测本课主题。

3. 新课呈现：利用多媒体课件，展示数字1120的英文表达，教授并纠正学生的发音。

4. 实践活动：分组进行数量提问游戏，让学生在实际语境中运用所学知识。

5. 巩固提高：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对数字词汇的记忆。

板书设计1. Unit 6 How many？Part A Let’s learn2. 主要内容：数字1120的英文表达、句型“How many…can you see？”3. 关键词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty作业设计1. 听力练习：听懂并模仿Let’s learn部分的录音。

Unit 6 How many Numbers（教案）20232024学年英语三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用数字1120，掌握句型“How many are there? There are ”进行询问和回答数量。

2. 过程与方法：通过游戏、歌曲和故事等多种形式，培养学生的英语听说能力和团队合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型：How many are there? There are三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用数字1120进行数量询问和回答。

2. 教学难点：学生能够熟练运用句型“How many are there? There are ”进行实际情景的问答。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、文具盒、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等形式引起学生对数字的注意和兴趣。

2. 新课展示：利用PPT、图片和卡片等教具，展示和教授数字1120的发音、书写和意义。

3. 实践活动：学生通过小组合作、游戏和竞赛等形式，进行数字的练习和运用。

4. 巩固提高：通过练习册、黑板和口头练习等形式，巩固学生对数字1120的掌握。

六、板书设计1. Unit 6 How many Numbers2. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty3. 句型：How many are there? There are七、作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成相应的听力练习。

人教版小学英语PEP三年级下册unit 6 How many 教学设计Teaching Design一、Title（题目）： How many二、Lesson type（课型）：1.Situational conversation .2. New teaching三、教学目标：1、知识目标①、掌握A部分Let‘‘s learn中的单词。

②、能够听、说、认读A部分Let‘‘s learn中的单词。

2、能力目标①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。

②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。

3、过程与方法本单元以How many为主题，分为三个部分。

以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let‘‘s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。

4、情感态度与价值观①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。

②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。

5、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。

四、教学重点：1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

2. 能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…”3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。

五、教学难点：1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。

2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，“th”，“teen”的发音。

六、教材分析：本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。

本单元主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。

本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。

它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的基础。

Unit 6 How many？A Let's learn 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本课的单词：four，five，six。

（2）学生能够听懂、会说本课的句子：“How many ...？There are ...”。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

二、教学内容1. 单词：four，five，six。

2. 句子：“How many ...？There are ...”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握单词four，five，six的发音和书写，并能用句子“How many ...？There are ...”进行问答。

2. 教学难点：句型“How many ...？There are ...”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“How Many Fingers”，让学生复习已学的数字。

（2）出示数字卡片，让学生快速说出数字。

2. 新课展示（1）教师出示单词卡片，教授单词four，five，six的发音和书写。

（2）教师创设情境，引导学生用句子“How many ...？There are ...”进行问答。

3. 练习巩固（1）学生听录音，跟读单词和句子。

（2）学生两人一组，用所学单词和句子进行问答练习。

（3）游戏：教师出示图片，学生用所学句型猜图片上的物品数量。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。

六、板书设计1. 单词：four，five，six。

2. 句子：“How many ...？There are ...”。

七、作业设计1. 抄写单词four，five，six，并熟读。

UNIT SIX How many?（Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1。

掌握句型：How many …can you see？I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音二．Teaching main points：重点:句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.三．Teaching difficulties：难点: 名词复数的读音。

四．Teaching aids:录音机、磁带、头饰、风筝、1—15单词卡五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do。

Show me 1 and 2。

.2．Guess(复习数字1－10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。

（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

Step2，Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？OK，Let’s count.2．数完后,教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples。

I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears。

（教师要注意及时纠正复数的错误读音.）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

PEP新人教版三年级英语下册《Unit 6 How Many?》Part A Let’s learn教学设计一、教学目标1、认知目标：（1）能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

（2）能结合所学句型: How many ...do you see? I see...进行相关对话游戏。

2、能力目标：（1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。

（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。

（3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。

3．情感态度目标:（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。

（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。

二、教学重点和难点：（1）数字thirteen, fifteen的发音和认读。

（2）在熟练的认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。

三、教学准备单词卡片、课件、铅笔，四、教学过程Step 1:Warm-up /Revision1、Free-talkT: Hello ! Good morning.How are you? / How old are you? / Where are you from? Can I have some bananas? Do you like grapes?2、Let’s sing a song.全班活动，课件播放第二册Unit 6 B部分let’s sing“One,two,three,four,five”，学生边听边拍手欣赏。

(师：Just now we have su ng a favourite English song. Now let’s role play games.)3、学生分角色扮演Unit 6 A部分的Let’s talk,利用数风筝的教学环节引出新课中的数字教学。

人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的交际用语。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。

教材通过丰富的图片和情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说能力。

他们在日常生活中已经接触过数字，对数字有一定的认识。

但部分学生可能对英语数字的读写规则还不够熟悉，且部分学生的英语学习积极性有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写以及句型“How many …?”的运用。

2.难点：英语数字的读写规则以及如何在实际情境中运用所学知识。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。

通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；运用交际教学法，培养学生的主体参与意识和合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括数字1-10的图片、动画以及相关情境。

2.教学道具：准备数字卡片、小动物玩具等道具。

3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。

2.呈现（10分钟）通过课件展示数字1-10的图片和动画，引导学生跟读并认识数字。

同时，引入句型“How many …?”，让学生理解并学会运用。

3.操练（10分钟）利用数字卡片、小动物玩具等道具，学生进行分组练习。

小学英语四年级下册Unit6How many?单元教材及学情分析（人教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元在教学数字的基础上围绕问题How many…do you see?和How many…do you have?和回答I have…展开。

在本单元开头的图片中引出了这两个句子,并做出了正确回答:I see…I have…接着通过Let's talk部分正式向学生介绍重点句型的用法,在特定的语境中来练习使用重点句子,这样比较简洁明了。

场景出于日常生活,贴近生活,比较容易让学生进入场景,易于教学。

教材要求学生能够逐步听、读、认知20以内的数字,课文重点句型中穿插了对数字的学习。

通过一系列的数字游戏,提高了学生学习英语的兴趣。

学生在愉悦的氛围中进行学习,在“完成任务”中学习语言,使学生学得轻松,气氛活跃,并同时打好了语言基础。

2.学情分析本单元围绕句型How many…do you see?展开,通过问答练习,使学生能够在特定的语境中自主地表达对数字的问答及练习。

本单元的教学内容相对简单和单一,教师应该将重点放到让学生在情景中体验对话,让学生多说、多听,以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的目的。

在教学中,为了让学生更自然地学习到新知识,教师要注意多用以旧带新的方法,切忌生搬硬套。

通过多种形式的对话、游戏、竞争,激发学生的兴趣,培养学生创造性地使用语言的能力。

单元教学目标1.知识目标(1)句型:能够听懂、会说句型How many…do you see?I see…How many…do you have?I have…(2)词汇:能够听、说、认读20以内的数字单词。

(3)字母和语音:知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的发音。

2.能力目标(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many…do you see?I see…询问看到物品的数量并回答。

PEP人教版小学英语三年级下册《Unit6 How many for revision》教学设计与专家点评三年级下册 Unit 6 微课教学设计方案微课基本信息知识点名称： How many for revision 学科类型与教学对象：小学英语三年级下册，三年级学生适用预计上课时间长度： 10 分钟教学目标： 1.通过简易思维导图，激活学生知识背景，归纳关于数字和物品的词汇，形成知识体系。

2.通过游戏、练习、听力等方式复习数字，并且能在情景中运用 How many do you see? I see; How many do you have? I have等句型表达看见和拥有物品的数量。

3.通过思维导图的引导，学习如何描述自己的所见所闻，以及进行对照概述。

4.结合人文价值教育因素，认识生活中的数字，概括学习的价值意义，帮助自己掌握有效学习策略，提高综合语言运用能力。

学情分析：本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是number，在上学期已经学习 1-10 的表达，这个单元在原来的基础上学习 11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。

中年段学生已有一点点英语基础，能够尝试用英语去思考简单的问题和具有一定的概括能力。

因此，试图通过思维导图，帮助学生归纳概括，理解文本，是有助于其分析与记忆学科知识的。

教学内容分析： PEP《小学英语》三年级下册 Unit 6 的话题是how many,通过思维导图、游戏、练习等方式复习数字，并且能在情景中运用 How many do you see? I see; How many do you have? I have等句型表达看见和拥有物品的数量。

在学习本课之前，学生已经学习了关于1-10，水果，动物，文具等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。

人教版三年级英语下册课时作业含答案CONTENTSUnit 1Welcome back to school!Unit 2My familyUnit 3 At the zooRecycle 1Unit 4 Where is my car?Unit 5Do you like pears?Unit 6How many?Recycle 2Words in each unitVocabularyUseful expressionsUnit 5 Do you like pears?第一课时一、给下列单词选出合适的翻译。

（）1. 喜欢 A. like B. have（）2. 橙子 A. orange B. yell ow（）3. 一些 A. do B. some（）4. 梨 A. pencil B. pear（）5. 让我们…… A. let B. let’s二、给下列图片选出合适的句子或对话。

（）1. （）2. （）3.A. —Do you like apples?—Yes, I do.B. —Do you like pears?—No, I don’t.C. I like oranges. Let’s h ave some oranges.三、单项选择。

（）1. ______ you like oranges?A. DoB. Are（）2.I ______ like pears.A.isn’tB. don’t（）3. ______ have some apples.A. Let’sB. Let（）4. I ______ like apples.A. amB. don’t四、情景选择。

（）1. 你想知道好朋友喜不喜欢梨，你这样问：_______ A. Do you like apples? B. Do you like pears?（）2. 你告诉妈妈你喜欢苹果，你这样说：_______A. I like apples, Mum.B. I like pears, Mum.（）3. 你告诉妈妈你不喜欢橙子，你这样说：_______ A.I like oranges, Mum. B. I don’t like oranges, Mum.一、给下列图片选出合适的单词。

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

今天小编为大家带来的是小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文，供大家阅读参考。

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文一一.教学目标：知识目标：学生能听懂、会说句型How many … do you see?/ I see….学生能理解句子：The black one is a bird.能力目标：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many … do you see?/ I see….询问看到物品的数量并回答情感目标：培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们得到成功的体验。

二.教学重点：重点：学生对How many … do you see?/ I see….的理解和正确运用。

三.教学难点：难点: 学生对句型The … one is ….的理解。

四.Teaching designStep 1,Warm-up1. Watch a video about Chang Long Them Park.T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?Ss:Yes, I do.T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park with my friends. And I wantto know more about the park. Can you help me?Ss: Yes!T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they?Ss:Amy,…..2.进入课文主情境图，引出对话：How many …do you see?/I see… .T:What doyou see ? Ss: I see … .T：What color are they ?Ss: They are … .T: Look!How many ducks do you see ?Ss: I see ….(板书)G1/G2 ：How many balloons do you see? G3/G4: I see … .G3/G4: How many birdsdo you see?G1/G2: I see … .T: I wanta little teacher to teach this word.(小老师交eleven)T：Now please look! How many birds do you see?Ss: I see twelve. (twoby two)3.Pair work!4.Let’s cha nt! (In the park, they are singing and dancing. And let’s chanttogether.)Step2, Presentation1.第一遍播放听力:T： Look! Zhang Peng and Amy fly the kites. Let’s go with them. Listen andplease answer: How many kites do they see?T：Some say 11, others say 12 ,Let’s count together.指着那只黑色的鸟：Is it a bird or a kite? Let’s listen again.2. 播放第二次听力：Open your book. Show me your fingers. Listen and follow. How many kites?Why? T:The black one is a bird.Read the text.Step3：Practice3. Fill in the blank.(Close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老师做动作，教带一遍。