评初中英语教师教学基本功
- 格式：doc
- 大小：47.50 KB
- 文档页数：6
评初中英语教师教学基本功
初中英语教学中的评课活动能充分调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平。
而在评课活动中，对于教师基本功的评价显得尤为重要：它既可以提高课堂的教学质量，也有利于教师的专业提高。
而教师的基本功包括教学中的板书设计、教师对教具的操作、教师教学时所运用的语言、教师的教态等几个方面，在这里，我想评析一下初中英语教师基本功的几个方面。
一，评教学中的板书设计
什么是好的板书设计呢?
我们在评课时发现，合理的板书设计是一节课成功的关键，能带来很好的课堂效果，那么怎么才是好的板书设计呢？好的板书设计要设计科学，言简意赅，并且具有条理性，它是对教学内容的高度概括和总结，学生能从一个完美的板书当中一目了然地找到这节课的重点和难点以及关键词语，让学生在掌握知识的同时，充分享受美的熏陶。
我们可以从以下四方面评价是否是合理的板书设计：
第一，是否能突出重点。
成功的英语板书设计，总是紧紧围绕教学中心，抓住重点，画龙点睛，起到深化教学内容的作用。
教师可以把课文中的关键词书写下来，能帮助学生更好地理解课文，比如七年级下册Unit 8 The Seasons and the weather 中的第一课Topic 1,What`s the weather like in spring?就可以采用如下的板书设计，这就是关键词式的板书设计：
Spring------ warm ------ fly kites
summer------ hot------ go swimming
Fall------ cool------ climbs hills
Winter------ cold------ make snowmen
教师通过书写课文中的关键词，使学生更好地理解课文的内容，抓住了课文的重点。
第二，是看教师的板书设计，是否做到了化繁为简，因为此种板书设计能帮助学生理解课文，理清思路，对学生能起到指点引路的作用。
比如对于一些科
普性文章，相对于故事性文章，这样的文章比较难懂，很多学生理不清头绪，我们就可以采用以时间或者地点为线索的板书设计，然后制成表格，这叫表格式板书设计。
比如九年级上册Unit 2 中的Section D 中的课文，是有关污染的文章，课文较长，头绪有点乱，那么教师就可以采用如下的表格式板书设计，这样的板书设计能起到提纲挈领的作用，以便于学生更好地理解课文。
通过学习课文，师生可以共同完成这个表格的填写，以便于使学生学起来思维更条理，更清晰。
第三,是看教师的板书设计是否直观生动，因为生动的教学设计更有利于学生记忆，巩固知识，比如充分利用一些简笔画或者彩色粉笔以及直观的符号，使所学的知识在学生脑海里留下深刻的印象。
第四,是看教师的板书设计是否富于启发，有利于训练思维，巧妙的板书设计，能给学生留下余地去进行更好的思维，对学生产生巨大的吸引力，这叫填充式板书，这种板书能促进学生智力的发展，比如
板书： Planning a visit
Where?
When?
What time to go there?
How?
Cost?
What time to come back?这种板书可以使学生的思维和口语在课堂上能得到更好的训练。
总之好的板书不能局限于一个模式，它是千姿百态的，不管是何种形式的板书设计，只要是能服务于教学，是密切针对与本课的课型和学生的学习特点而制定的，并且能起到很好的教学效果的，都是好的板书设计。
二，评教学中的教具操作的重要性
在初中英语教学中正确使用教具有何重要性呢？
我们在评课活动中发现，有的教师目前还采用“一支笔，一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧、单一的教学手段，久而久之，使学生产生了厌学的心理，也失去了学习英语的兴趣。
现代化教学呼唤现代化的教育手段，所以很多教师在教学中使用了大量的教具，这对于教学起到了重要的作用，比如教师操作投影仪、录音机等多媒体教学，甚至是一块小黑板能在教学中起到良好的作用。
合理、适时、正确地使用教具能够激发学生学习兴趣，突破学习难点，提高教学质量，使学生能快速接受和消化所学到的知识，在教学中能起到非常重要的作用，下面我评析一下教具使用的重要性。
第一，教具能抓住学生的注意力，让学生很快从涣散期转移过来。
刚上课时，学生的注意力往往停留在课间活动的有趣对象上，心情还处于观望、等待的离散状态，，教师需要花费一定的时间通过组织教学，把学生的注意力从无意注意阶段逐步过渡到有意注意阶段上。
在这种情况下，教师可把握时机出示教具，利用教具展现出富有情趣、富有悬念思考性的情景，会很快把学生分散了的精力转移到课堂上来，使学生的注意力高度集中起来，并且不会感到疲倦，从而保证学生出色地完成学习任务。
例如：讲授七年级下 Unit 5Our school Life Topic 2 He is playing soccer on the playground ,. Section A Look listen and say，一开始就可以通过展示校园设施图片，让学生看、听、配对连接词语，吸引学生注意力。
第二，适时地使用教具能满足学生渴求知识的欲望。
在学生求知欲达到高峰的时候，教师应及时提出既带有启发性、挑战性且又有一定难度的问题。
在出示教具的过程中，提醒学生注意观察初始状态，凝视变化过程，思考得出结论。
在英语教学中，教师可以根据在情景话题中交流思想的逻辑顺序，板书或投影关键词、短词、典型句型、词语图式和语法点，并用色彩、闪动等形式凸显其最关键部分。
比如在讲八年级上册Uint3Our hobbies Topic1 第一课时，我们就可以采用投影仪投影关键词或者典型词语：in your spare time ,enjoy reading ,be interested in , be fond of ,prefer playing 等固定短语，让学生观察、思考，并尝试运用。
这不仅便于学生掌握这些关键词、短语、典型句型和词语图式，解决重点、难点知识问题，而且还是技能训练
和交流思想的重要支架。
第三，正确使用教具能帮助学生突破难点。
一节课教学的重点，往往是学生感到难的部分，也就是难点，恰到好处地使用教具能突出重点，突破难点。
比如在讲方位介词in，on，under, near, behind的用法时，老师通过图片、实物、电脑动画等多种形式讲解练习，学生对Where is the dog？Where is the cat？Where is the ball？等对答如流，学生掌握了本课方位介词的用法，学生轻松地学会了本课所有内容。
而电化媒体教具具有直观、形象的特点，它能化无声为有声，变静为动，使学生感官参与学习活动，深入地理解词句，解决疑难。
突出重点，化难为易。
第四，帮助学生度过课堂上的疲沓时期。
中学生课堂上有意的注意力往往不超过二十分钟，一旦他们得到一些表层的理论或者学完一个环节，他们就会疲沓松懈下来，此时运用教具可以激发学生学习兴趣，使学生的大脑再次兴奋起来。
比如在讲八年级上册Unit 4中的Topic 3The workers used live models ,didn`t they?中的Section C The Great Pyramid 这一课时，因为本课是有关金字塔的内容，课文较长，学生容易失去兴趣，所以教师可以采用播放短片的教学方式，使学生从短片中了解金字塔的建筑的时间、用途，还有它的高度、用料以及构建的技巧，从而引起学生的学习兴趣，以便更好地完成教学任务。
总之，教具的使用对提高教学密度、突破教学难点、激发学生兴趣等方面具有优势，也通过每次的评课活动，我们发现，一个有扎实基本功的教师通常会熟练准确地操作各种教具，使每节课都达到良好的效果。
三，评析教师的教学语言。
在教学中教师的教学语言有何特点呢？
教学是一种语言的艺术。
教师的语言，有时关系到一节课的成败。
教师的课堂语言要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性，并且还要抑扬顿挫，富于变化。
第一，教师的教学语言必须规范化。
教师上课时所运用的
语言必须是普通话，而避免使用一些地方语言，从而引起学生误解老师要表达的意思。
第二，教师的教学语言具有互动性。
在教学中，教师的语言不是单向的，而是具有交互性。
教师要将知识内化，以自己独特的语言方式来和学生交流，传达给学生。
只有交流，师生的思维才能产生火花，才能更好地完成教学任务。
第三，教师的教学语言必须具有鼓励性。
在课堂中，教师必须多采用一些鼓励性语言，如：you are so good ! Well done ! You big progress等等，这样的语言才能激发学生的学习热情和兴趣，让学生积极主动地去参与课堂学习。
第四，教师的教学语言必须简单明了。
教师在课堂上一定不能用繁琐的语言从而是学生产生厌学的心理，冗长的语言容易使学生不知老师所云。
教师用尽可能简明的语言来讲述课堂知识，从而给学生以宽余的思考和训练时间。
第五，教师的语言必须能体现本科目的特点。
既然是在上英语课，所以教师就必须多运用一些课堂用语，给学生营造一个学英语的氛围，同时也鼓励学生大胆地说英语口语，从而提高他们的口语水平。
总之，教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以，照课堂教学目标，对教师在课堂教学中的基本功的评价是很有必要的，教师们通过评价基本功这个活动，可以互相学习，互相交流，取长补短共同提高。
也有利于有些教师转变落后观念，改进教学，从而
全面提高教师的教学素质，提高教学质量。
