2016年秋季学期语文S版三年级语文上册3.10走马灯的奥秘课件16

悬：吊在空中，没有着落，垂直 吊在空中。
挂：指借助绳子，钩子，钉子等 使物体依附于高处或者依附于其 他物体之上。
走马灯是什么样子的？ 只见走马灯中间有一个轴， 轴上有一个可以旋转的小轮子， 轴心插着红蜡烛，轮子四周插着 彩色的小纸人和小纸马。 （走马灯的构造）
轮子
轴 蜡烛
走马灯的旋转原理
• 公元1000年左右，汉人就创造了走马灯。走马 灯上有平放的叶轮，下有燃烛或灯，热气上升 带动叶轮旋转，这正是现代燃气涡轮工作原理 的原始应用。 • 在一个或方或圆的纸灯笼中，插一铁丝作立轴， 轴上方装一叶轮，其轴中央装两根交叉细铁丝， 在铁丝每一端黏上人、马之类的剪纸。当灯笼 内灯烛点燃後，热气上升，形成气流，从而推 动叶轮旋转，於是剪纸随轮轴转动。它们的影 子投射到灯笼纸罩上。
茅以升发现了走马灯什么奥秘呢？ （请认真阅读第4、5自然段，找出答 案。）
1.小纸人、小纸马是由于灯内蜡烛的 热气所薰才会旋转；
2.当热气大时，小纸人、小纸马就转得 快，当热气小时，就转得慢。
茅以升是怎么发现走马灯 的奥秘的呢？
他通过仔细观察、积极动脑、善 于发现问题、不懂就问、勤于动 手、勇于实践——得出奥秘。
秘密:妹妹把她的秘密告诉了我。
拼
音
结
构
部
首
词
语
句
子
xínɡ
彡 部
左右结构
形状 形容 圆形
形状：爸爸拿回来一块形状怪 异的石头。
拼
音
结
构
部
首
词
语
句
子
tánɡ
土字底 上下结构
礼堂 课堂 堂堂正正
礼堂：星期五晚上，在学校的礼 堂有一个演讲比赛。

三年级上册语文课件-10走马灯的奥秘｜语文
S版
2020/9/2
语文S版三年级语文上册
学习链接
茅以升，我国著名 的桥梁专家。他主持设 计和建造了第一座由中 国人自己建设的公路铁 路两用大桥——钱塘江 大桥。1955年主持修建 了武汉长江大桥。他为 我国的桥梁建设事业作 出了卓越的贡献。
自由读课文：
发现问题的，划出有关的语句。
走马灯像磁石一样，把茅以升 吸引住了。他仰着头，目不转睛地 盯着走马灯。
小纸人 小纸马
小轮子
轴
蜡烛
蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮 子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明 亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯 壁上，十分有趣。
他越看越入迷。一连串的问题 ，争着往他脑子里挤。
小纸人、小纸怎么会转？
怎么有时转得快，有时转得慢呢？ ……
你觉得茅以升是个 怎样的孩子？
1.有感情地朗读课文。 2.给本课生字各组两个词语。 3.搜集走马灯的有关资料。
1.标出生字、词，注意读准音。 2.试着把课文读通顺。
xiāo
zhǎn
xuǎn
宵盏 悬
奥秘 元宵 两盏 棱柱形 悬挂
堂屋 吸引 目不转睛 旋转
插着 蜡烛
投在 一连串 幼小
你们真棒！
再读课文：
想一想，茅以升是怎样发现走 马灯的奥秘的。
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
挂 悬
默读课文第二、三自然段 思考：茅以升是怎样通过观察

自主学习
１、正确、流利地朗读课文； ２、认读本课的生字和词语； ３、思考： （１）课文写了一件什么事？ （２）茅以升小时候是个怎样的孩子？

小组合作学习
１、学习对子互读课文、生字词语， 纠正出现的错误。 ２小组讨论：

（１）课文写了一件什么事？ （２）茅以升小时候是个怎样的孩子？
课堂展示
xiāo 元 宵
xuán zhuǎn 旋 转
xu án 悬 着
zhǎn 一 盏 chuàn 一 连串
xí ng 棱柱形
当
奥（
插（
堂
）
）
检
测
旋（
幼（
一、给下列生字组词。
）
）
形（
蜡（
）
）
二、根据课文内容填空。 １、走马灯像（ 他（ ）着头，（ ）一样，把茅以升吸引住了。 ）地（ ）着走马灯。 ）的问题，（ ）
钱塘江大桥
武汉长江大桥
茅以升——江苏镇 江人 ，我国著名的
桥梁专家。
走马灯，又名马骑灯，是中国
传统玩具之一，灯笼的一种， 常见于元夕、元宵、中秋等节 日。灯内点上蜡烛，烛产生的 热力造成气流，令轮轴转动。 轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的 影投射在屏上，图象便不断走 动。因多在灯各个面上绘制古 代武将骑马的图画，而灯转动 时看起来好像几个人你追我赶 一样，故名走马灯。
１、正确、流利、有感情地朗读课文； ２、认读本课生字、词语； ３、课文写了茅以升的一件什么事； ４、茅以升小时候是个怎样的孩子？ （结合课文中的相关语句）
奥 引 蜡 幼
秘 转 烛 宵
形 旋 投 盏
堂 插 串 悬
ào mì 奥 秘
táng 堂 屋
yǐn 吸 引

真诚的人，走着走着，就走进 了心里。虚伪的人，走着走着，就 淡出了视线。
或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会 感觉到累，其实我一直都明白，能一直和一人做伴，实属不易。
茫茫人海，有多少人能风雨邂逅？尘缘万千，有多少人能相 依相伴？不是所有的遇见都能守候，不是所有的情缘都能拥有， 事不出，不不知谁近是谁远所。人有不品的，不爱知谁浓，谁淡都！ 能携手同行，不是所有的故事，都可以写下完 美的结局…… 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！
我国著名桥梁专家。他主 持设计和建造了第一座由 中国人自己建设的近代两 用大桥——钱塘江大桥， 50年代，参加武汉长江大 桥的设计并任技术顾问委 员会主任，后又主持修撰 了《中国古桥技术史》。 主要著述有《钱塘江桥》 《武汉长江大桥》《茅以 升科普创作选集》等。
二、初读课文，整体感知
• 请同学们默读课文，说说课文主要讲了一 件什么事？（提示：谁什么事？）
六Байду номын сангаас拓展延伸
说一说，在日常生活中，你是怎样 动脑、动手去解决遇到的问题的？
“一别两宽，各生欢喜”出自敦煌山洞出土的唐朝人“放妻协议”,这份离 婚协议书的主要内容是：“凡为夫妇之因，前世三生结缘，始配今生为夫 妇。若结缘不合，比是冤家，故来相对；即以二心不同，难归一意，快会 及诸亲，各还本道。愿妻娘子相离之后，”一别两宽，各生欢喜“,意思就 是：我们好聚好散吧
水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
最近很流行的一段话： “如果我用
你待我的方式来待你，恐怕你早已 离去！” 这句话，适合任何关系 ! 凡事换个角度，假如你是我，未必 能有我大度。
男人是条狼， 选对了保护你， 选错了折磨你！
女人是条蛇，选对了缠着你， 选错了毒死你！