绘本全都是我的

中班绘本《我可以自己做》教案及反思
【活动目标】
1.知道自己的事情应该自己做。

2.体验自我服务带来的快乐。

【活动准备】
绘本《我可以自己做》
【活动过程】
1、师：提问：你们自己都能做些什么事情?
小结：原来宝宝们都是自己的事情自己做。

2、分享交流，哪些事情我们可以自己做。

3、进行绘本《我可以自己做》
【教学反思】
现代社会独生子女越来越普遍，一家子人围着孩子团团转，孩子都是父母手中的宝贝，很多家长在家里什么都不让孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼儿不会穿衣服，不会系鞋带，不会自己吃饭，不会主动喝水，在这样溺爱的环境中成长的孩子们动手及生活自理能力无形中就被扼杀了。

因此，设计“我可以自己做”就是要通过活动让幼儿尝试和了解自己的小手是很能干的，能做许多事情，尽而培养幼儿的责任感和独立性，提高幼儿生活自理能力成为一件刻不容缓的事了。

从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。

是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。

作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

绘本《我的弟弟》读后感
该绘本以亲情为主题，通过小女孩对她弟弟的描写，展现出深厚的兄妹之爱。

阅读这本绘本让我感受到了家庭的温暖和幸福。

首先，绘本中的小女孩和她的弟弟之间建立了一种特殊的情感纽带。

无论是在游乐场里的欢乐时光，还是在家里的日常生活，小女孩总是无微不至地照顾弟弟。

她用一颗温暖的心对待弟弟，给予他关怀和爱护。

这种兄妹之爱让人动容，并且让我想起了自己与亲人之间的珍贵情感。

其次，绘本中的插图生动地展示了小女孩与弟弟共同度过的快乐时光。

从绘本的每一页，我们可以看到小女孩和弟弟一起玩耍、笑声盈满了整个画面。

弟弟的快乐和笑容，使整个家庭充满了快乐与欢乐。

这让我联想到了我自己与我的亲人一起度过的美好时光，无论是在旅行、游戏或是一起分享晚餐的时刻。

绘本《我的弟弟》通过简单而质朴的文字和鲜明的插图，向读者传达出亲情的重要性。

这本绘本不仅给予了我情感上的震撼，还
让我思考了兄妹之间的关系以及家庭的重要性。

家人间的相互关爱、支持和陪伴是我们成长过程中不可或缺的一部分。

阅读绘本《我的弟弟》后，我深刻地体会到了亲情的温暖和幸福。

希望每个人都能珍惜和爱护自己的亲人，用心去体会与他们在
一起的每一个美好时刻。

我爱你绘本读后感《我爱你》绘本读后感。

《我爱你》是一本非常感人的绘本，它讲述了一只小兔子和它的妈妈之间的故事。

这本绘本以简洁的文字和温馨的插画，展现了母爱的伟大和无私。

读完这本绘本，我深受感动，也有了一些感悟。

故事中的小兔子非常调皮，经常做一些淘气的事情，但无论发生什么，妈妈都会包容和宽容地对待他。

即使小兔子犯了错，妈妈也会用温柔的语言来教育他，并且给予他足够的爱和关怀。

这让我深深地感受到了母爱的伟大和无私。

母爱是一种无私的奉献，是一种无条件的付出，是一种永远不会变的情感。

无论我们犯了多少错误，无论我们做了多少淘气的事情，母亲都会包容我们，给予我们无尽的爱。

在这本绘本中，小兔子和妈妈之间的互动也让我感受到了亲情的温暖。

在小兔子生病的时候，妈妈不离不弃，一直陪伴在他的身边，照顾他，给予他最温暖的关怀。

这让我想起了自己的母亲，她也曾经在我生病的时候，不眠不休地照顾我，给予我最无私的关怀。

亲情是一种无法言说的情感，是一种无法替代的情感，是一种永远不会消逝的情感。

无论我们遇到什么困难，无论我们经历多少磨难，家人永远都会是我们最坚强的后盾，给予我们最坚定的支持。

除此之外，这本绘本还让我感受到了生命的可贵。

在故事的结尾，小兔子问妈妈，“妈妈，我爱你，你会永远在我身边吗？”妈妈温柔地回答，“我会永远在你的心里，永远不会离开。

”这段对话让我感受到了生命的无常，也让我更加珍惜眼前的幸福。

生命是脆弱的，我们应该珍惜眼前的幸福，珍惜和家人在一起的时光，不要让生命中的每一分每一秒都留下遗憾。

总的来说，《我爱你》是一本非常感人的绘本，它让我感受到了母爱的伟大和无私，亲情的温暖，以及生命的可贵。

读完这本绘本，我对家人的爱更加深刻，也更加珍惜眼前的幸福。

希望每个人都能读一读这本绘本，感受到其中蕴含的温暖和感动。

愿我们都能珍惜眼前的幸福，用爱和关怀去面对生活中的每一个挑战。

不是我的错绘本读后感《不是我的错》是一本非常有意义的绘本，它讲述了一个小狐狸因为犯了错误而受到责备，但最终明白了责任和勇气的重要性。

通过这本绘本，我们可以学到很多关于责任和勇气的道理，同时也能够感受到作者对于孩子们的关怀和教育。

故事的主角是一只名叫小狐狸的动物，它非常调皮捣蛋，经常惹出一些小麻烦。

一天，小狐狸在树上捣蛋，结果不小心把一只小鸟的窝弄坏了。

小鸟非常生气，责备小狐狸说，“这都是你的错！”小狐狸开始觉得委屈，但后来它明白了自己的错误，主动去帮助小鸟修好了窝，并且向小鸟道歉。

小鸟看到小狐狸的诚意和勇气，原谅了它，并且成了小狐狸的好朋友。

通过这个故事，我们可以看到责任和勇气的重要性。

小狐狸犯了错误，但它没有逃避责任，而是勇敢地承认错误，并且努力去弥补。

这种勇气和责任感是我们每个人都应该具备的品质，只有这样才能成为一个真正优秀的人。

另外，这本绘本还教会了我们如何正确面对自己的错误。

当我们犯了错误时，不要逃避责任，也不要找借口，而是应该勇敢地承认错误，并且努力去弥补。

只有这样，我们才能得到原谅，也才能成长为更好的人。

除此之外，这本绘本还告诉我们，即使犯了错误，也不要自暴自弃，而是要有勇气去面对，并且相信自己可以改正错误。

小狐狸在面对自己犯下的错误时，没有灰心丧气，而是用勇气和诚意去弥补，最终得到了原谅。

这种乐观向上的态度也是我们应该学习的。

总的来说，《不是我的错》这本绘本给我们带来了很多启发和教育。

它告诉我们责任和勇气的重要性，教会我们如何正确面对自己的错误，也告诉我们要有乐观向上的态度。

希望每个孩子都能够通过这本绘本学到这些道理，并且在成长过程中不断地提升自己，成为一个更好的人。

图画书：《我的家》教研过程：绘本作为儿童早期阅读的新生力量，它的创意出色、表现手法幽默，深受幼儿的喜爱。

绘本教学作为一门课程正在幼儿园逐渐兴起，幼儿也正通过各种不同的形式，不同的载体熟悉绘本走近绘本。

一、绘本教研研讨课题的核心概念及其界定——就《美慧树主题课程》开展实践研讨，通过对绘本的研究性阅读，筛选适合幼儿的绘本，选用有效策略，充分挖掘绘本的艺术特质带给孩子们的教育影响，使幼儿真正的在“悦读”中健康快乐地成长！过程中，老师们进行了集体研讨交流，从活动的选材及形式，多领域问题的设计、绘本教学核心价值的把握以及教学理念等方面大家都各抒己见！活动围绕绘本教学展示活动与互动式交流研讨两部分展开。

6位教师根据小班幼儿的能力发展特点，从幼儿的兴趣出发，就绘本的教育目标、内容（子课题设计）呈现形式与重点以及让幼儿以怎样的活动形式参与活动，去进行细致研讨。

我们选择了《我的家》这本贴近生活、贴近社会的绘本媒介，研讨通过由自主阅读、社会实践活动、区域游戏、表演角色等多种方式引导幼儿学习。

二、绘本介绍《我的家》是一本具有鲜明的角色形象、更有趣味的画面设计。

使幼儿在神秘感中愉快阅读。

通过家人的典型特征以及日常所做的事情为我们介绍了温馨的一家人,图画书先呈现人的背面特征,却不告诉你这是谁,孩子们首先需要通过人物的头发、服装和动作猜一猜,接着才会揭晓答案。

所以读这本图画书就像是在玩捉迷藏的小游戏,让阅读图画书的过程变得更加具有趣味性。

这本图画书最特别的地方还在于，在孩子的眼中，小动物也是他的家人中不可缺少的一部分,这位身份十分特殊的“家人”也让整本图画书流露出一种别样的温馨和感动。

幼儿大多数的时间是在家庭中度过的,家庭是幼儿走向更广阔的社会空间的第一步,所以关于家庭的经验几乎所有的孩子都会接触到。

我的家里有谁？我的家里有几口人？他们都经常做些什么？我家住在哪里？这些问题都是与幼儿的日常生活紧密相连的,本周的活动就是对这些已有的经验进行总结与提升。

我的地图书绘本故事感想
哎呀妈呀，说起我那本地图书绘本故事，那可真是老鼻子有
意思了！一开始吧，我就合计着这玩意儿能是啥好玩意儿，不就
是画儿多字儿少的书嘛，结果一读，嘿，真香！
里头那小动物们，一个个跟活的一样，蹦跶得那叫一个欢实。

小狐狸偷鸡不成蚀把米，那倒霉样儿，笑得我眼泪都出来了。

还
有大灰狼装病骗小兔子，结果自己先被药倒了，哈哈，你说逗不逗？
最让我稀罕的是那地图部分，哎呦喂，画得那叫一个精细。

山林河流，小桥流水人家，感觉就跟我家后院儿似的。

我一页一
页翻，就跟跟着里头的角色一块儿探险似的，心里头那个激动劲儿，别提了！
最逗的是，里头还有些小谜题，说是找宝藏啥的。

我这人吧，就好这口儿，跟个侦探似的，拿着书这儿瞅瞅那儿看看，还真让
我给找着了几个“宝藏”——其实就是些小知识点，但这么一来，
学东西都带劲儿多了！
看完这书，我这心里头啊，跟吃了蜜似的甜。

原来，看书还
能这么乐呵，真是长见识了。

以后啊，我再也不说看书没意思了，得嘞，咱也走文艺范儿，多读书，多看报，少吃零食，多睡觉！
总而言之，这地图书绘本故事，那是真给劲儿！不光看了热闹，还学了不少东西，最重要的是，让我对看书这事儿有了新的
认识。

你说，这不是一举两得，三得都行的事儿嘛！。

因为我的父母都是工人，我一直都很遗憾，我的记忆中缺少父母陪我读书的温暖画面，所以，在我的孩子很小的时候，我就决定，要让读书成为我们每日的共同活动，即使再忙再累，我也坚持下来，于是，共读也从一开始的负担，变成了一种享受和习惯。

我带孩子读的书中，绘本故事居多，因为绘本故事书中的图画色彩丰富，人物突出，故事语言又简单易懂，通俗有趣。

最近，我和孩子认识了日本作家宫西达也，爱上了他的恐龙系列绘本，因为恐龙的灭绝，让孩子们对恐龙怀有极大的好奇，恐龙也戴上了神秘的面纱，所以，几乎每个孩子都会爱上恐龙系列绘本。

今天，我给大家带来了宫西达也的《最爱的，是你》。

很久以前的一天，霸王龙在小山上发现了几个蛋，当他张开大嘴要把它们吃掉的时候……咔吧咔吧，几只甲龙宝宝出生了。

甲龙宝宝把霸王龙当成了爸爸……当甲龙宝宝遇到危险时、当甲龙宝宝间相互产生矛盾时，霸王龙都肩负起一个“父亲”的责任。

霸王龙爸爸有了5个甲龙宝宝，想想都是有些焦头烂额的经历。

其中一只小甲龙说爸爸最爱的是自己，看起来理由充分，无法反驳。

它惹怒了别的小甲龙，他们甚至想要把它丢在悬崖底下。

孩子开始感到“吃醋”，是一种心理发展的自然现象。

在这个过程中，孩子开始体认到父母是不能独占的，因而可能感到焦虑，或与兄弟姊妹发生争执。

每个孩子都在向父母争宠，想得到全部的关注和爱。

书中以五只甲龙宝宝的互动，细腻描述孩子「吃醋」的心理状态，也能看出手足间既合作又竞争的微妙关系。

在于孩子共读的时候，孩子能从故事中体会父母的心情，父母也能藉此了解孩子内心的渴望。

但是对于父母来说，想要做到真正的公平，未免太难太难。

但宫西达也似乎给出了解决方案，根据孩子不同的特质，用不同的方式去爱他们，让每一份爱都变得独一无二。

爱的重点从来都在于质量，而不是平等，不是吗？即使时间不是最多的，但只要每一次的陪伴、关注、鼓励都全身心地投入，孩子依旧会感受到，父母的爱是完整的。

故事里的霸王龙爸爸，也根据甲龙宝宝的不同喜好爱着它们。

我喜欢的绘本故事绘本故事是我童年时光里的美好回忆，那些精美的插图和富有想象力的故事情节，总能让我陷入其中，尽情享受阅读的乐趣。

在无数绘本故事中，有一些深深地触动了我的心灵，今天我就来分享一些我喜欢的绘本故事。

1.《小王子》《小王子》是我最喜欢的绘本故事之一，它讲述了小王子在宇宙中的冒险旅程。

故事中，小王子遇到了各种各样的奇特角色，包括一只对自己的玫瑰花付出真爱的狐狸，还有一个一心追求金钱的商人。

通过这些人物，作者阐述了关于友谊、财富和生活意义的深刻思考。

这个故事教会了我关爱他人、珍惜真正的友谊以及追求内心的真正渴望。

2.《好饿的毛毛虫》《好饿的毛毛虫》是另一个我喜欢的绘本故事，它讲述了一个小毛毛虫的成长之旅。

故事中，小毛毛虫不断地吃各种各样的食物，最终变成了一只美丽的蝴蝶。

这个故事教会了我关于自律、耐心和成长的重要性。

我从中学会了控制自己的欲望，耐心等待成长的过程，并明白了付出努力就能获得美好的结果。

3.《大卫，别捣乱！》《大卫，别捣乱！》是一系列以“大卫”为主角的绘本故事，它以幽默的方式展示了一个调皮捣蛋的小男孩在各种日常场景中闯祸的过程。

这个系列故事不仅让我开怀大笑，还教会了我关于规则、责任和谅解的重要性。

通过大卫不断闯祸的经历，我学会了尊重他人的规定，并明白自己的行为会对他人造成什么样的影响。

4.《小熊和小兔子去野餐》《小熊和小兔子去野餐》是一个温暖而充满友情的绘本故事。

故事中，小熊和小兔子一起准备食物，带着野餐篮子去了森林野餐。

他们享受着美食和大自然的美景，而且互相帮助解决问题。

通过这个故事，我学到了友谊的重要性、分享的乐趣和互助的精神。

绘本故事是我心中永远的回忆，它们不仅给予了我极大的乐趣，还教会了我很多人生的道理。

每当我翻阅这些故事时，我都能感受到童年的快乐和无限的想象力。

绘本故事就像一扇通往童年的窗户，让我重温那段美好的时光。

无论是《小王子》中的深刻哲理，还是《好饿的毛毛虫》中的成长启示，这些绘本故事都在我心中留下了深刻的烙印。

绘本阅读活动《我长高了》（大班）作者：牛雄梅来源：《学校教育研究》2017年第19期设计意图：大班的孩子们都喜欢快点长高、长大，以为做一个大人会非常有趣，力大无比，神奇无限，绘本《我长高了》讲的正是这样一个有趣的故事。

阅读离不开翻阅纸张，尤其是绘本更强调通过翻页创造惊喜。

该绘本以“我能变多大”为主线，每翻页一次，小男孩就变大一些，连续翻下去就再现出小男孩身体从小到大的变化轨迹，让孩子们在阅读时产生“还能变大”的期待感！活动目标：1.感受故事奇特的想象，在阅读中体验故事中“我”逐渐长高变大的乐趣。

2.能有序地观察图画，并用完整的语言讲述观察到的画面内容。

3.感知高矮的相互转换，在对比中理解高矮的相对关系。

活动重点：感受故事奇特的想象，在阅读中体验故事中“我”逐渐长高变大的乐趣。

能有序地观察图画，并用完整的语言讲述观察到的画面内容。

活动难点：感知高矮的相互转换，在对比中理解高矮的相对关系。

活动准备：1.幼儿前期阅读经验准备。

2.教学PPT、绘本图书（幼儿自选绘本图书人手一册）、书架（两个）、卷尺、教师用书。

活动过程：（一）开始部分1.播放PPT1：（小朋友参观幼儿园绘本馆活动照片）教师引导幼儿进入阅读情境，师幼交流互动。

2.播放PPT2：教师推荐自己最喜欢的图书，导入活动。

（二）基本部分1.播放PPT3，请幼儿观察扉页画面内容。

提问：——画面中有什么？（书架）——这个小男孩站在书架前在干什么？（取书）——他拿到自己想要的那本书了吗？为什么没拿上？”（他踮着脚也没有拿到自己想要的书，因为他个子很矮。

）2.播放PPT4，教师引导幼儿观察画面细节，感受理解高矮的相对关系并提问：——站在小男孩左边的大人是谁？（妈妈）站在小男孩右边的大人是谁？（爸爸）你是怎么知道的？（引导幼儿观察细节）——小男孩的表情是什么样的？他在想什么？（他想像大人一样长高）3.播放PPT5，请幼儿观察多图画面（共八个小方格画面）并用完整的语言讲述八幅小图的内容。