绘本阅读第三级
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绘本阅读第五级页数:19
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绘本阅读第三级页数:17
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丽声北极星自然拼读绘本第三级 Gabe and Pete 教学设计
Step 1 Pre-reading (5 mins)Activity 1: Free Talk教师与学生分享探险的图片，唤起学生或身边人在生活中关“探险”的知识储备，并建立学生对“探险”的认知。
Questions:(1) What’s the weather like?(2) What do you need?(3) Where can we go?【效果评价】学生能够根据图片的介绍，建立对“探险”的认知。
【设计意图】通过分享图片，加深学生对“探险”的认知，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
Step 2 While-reading (17 mins)Activity 2: 引导学生推测故事的主题1. 读封面，了解关键信息。
课件呈现绘本封面，教师引导学生观察图片中两个小男孩，学生尝试拼读出题目Gabe and Pete，了解故事将围绕Gabe和Pete 展开。
教师鼓励学生尝试用英语简单描述他们的服装，接着，引导学生观察他们的服装和样貌，以及他们所处的位置，启发学生合理预测他们之间的关系，将会去哪里探险，需要的物品，激发学生阅读兴趣。
Questions:(1) Who are in the story? Are they twins?(2) Where are they going?(3) What do they have?【效果评价】学生能够根据标题和封面信息推测故事的主题和故事情节的发展。
【设计意图】增强文本概念，培养学生预测故事的阅读理解策略。
Activity 3: First reading1. 听并看绘本，验证预测。
Questions:(1) Who are in the story? Are they twins?(2) Where are they going?(3) What do they have?2. 通过观察图片，师生共同验证预测。
【效果评价】通过第一遍阅读，学生能够梳理故事的要素：人物、地点以及找出主人公探险的必备品。
丽声北极星分级绘本第三级下 The Best Time of All 教学设计
Why?
Activity4学生自主默读查找关键信息，教师带领再读检查理解情况。
1.学生自主阅读第4—11页，根据前面的阅读指导示例找出主要内容。
Who is this?
When is…’sbest time of year?
Why does he/she like it?
2.在教师的带领下，全班再一起共读第4—11页，找出关键信息并了解节日背景文化知识。
（2）[Why]写作意图
作者通过几个小朋友的分享，引导读者认识一年中的12个月份，了解一些西方传统节日的时间和各种节日文化，开阔读者的国际视野，培养读者热爱生活，热爱各种文化的情操。
（3）[How]文体结构和语言修辞
全文共分为三个部分，第一部分是小朋友们分享各自最喜欢的时光和原因；第二部分讲述了Ben最喜欢的是圣诞节，并且初步了解圣诞节的一些文化；第三部分是本故事的重点，这部分通过小朋友期待和寻找“惊喜”的过程，展现了圣诞节的文化，包括圣诞树、圣诞装饰、圣诞食品和最后的“惊喜”圣诞老人。这一发现的过程是很有趣味性的，当最后大家发现圣诞老人原来是Ben的爷爷时，都惊讶不已。故事中出现了一年十二个月中的9个月和在这些月份里相对的节日（New Year，Easter，summer holiday，Thanksgiving和Christmas）。绘本通过孩子们讲述自己最美好的时光的过程，自然呈现了节日文化、活动和食品的单词（firework，chocolate bunnies，sunshine，lights，decorate，surprise，Father Christmas，present），通过朋友们的互相提问和分享，不断复现“When is your best time of year?”和“Ilove… because…”句型，把语言学习和具体情景结合起来。故事的最后是Ben与各位小伙伴，和爷爷一起飞往各地给孩子们派礼物，这是他最美好的时光。全文配以鲜艳的手绘图片呈现了每个节日的文化背景，展示了不同节日里的不同活动。绘本最后的story map以图片的形式梳理了整个故事。
Activity4学生自主默读查找关键信息，教师带领再读检查理解情况。
1.学生自主阅读第4—11页，根据前面的阅读指导示例找出主要内容。
Who is this?
When is…’sbest time of year?
Why does he/she like it?
2.在教师的带领下，全班再一起共读第4—11页，找出关键信息并了解节日背景文化知识。
（2）[Why]写作意图
作者通过几个小朋友的分享，引导读者认识一年中的12个月份，了解一些西方传统节日的时间和各种节日文化，开阔读者的国际视野，培养读者热爱生活，热爱各种文化的情操。
（3）[How]文体结构和语言修辞
全文共分为三个部分，第一部分是小朋友们分享各自最喜欢的时光和原因；第二部分讲述了Ben最喜欢的是圣诞节，并且初步了解圣诞节的一些文化；第三部分是本故事的重点，这部分通过小朋友期待和寻找“惊喜”的过程，展现了圣诞节的文化，包括圣诞树、圣诞装饰、圣诞食品和最后的“惊喜”圣诞老人。这一发现的过程是很有趣味性的，当最后大家发现圣诞老人原来是Ben的爷爷时，都惊讶不已。故事中出现了一年十二个月中的9个月和在这些月份里相对的节日（New Year，Easter，summer holiday，Thanksgiving和Christmas）。绘本通过孩子们讲述自己最美好的时光的过程，自然呈现了节日文化、活动和食品的单词（firework，chocolate bunnies，sunshine，lights，decorate，surprise，Father Christmas，present），通过朋友们的互相提问和分享，不断复现“When is your best time of year?”和“Ilove… because…”句型，把语言学习和具体情景结合起来。故事的最后是Ben与各位小伙伴，和爷爷一起飞往各地给孩子们派礼物，这是他最美好的时光。全文配以鲜艳的手绘图片呈现了每个节日的文化背景，展示了不同节日里的不同活动。绘本最后的story map以图片的形式梳理了整个故事。
丽声北极星分级绘本第三级上The Street Party 教学设计
Post-reading 故事迁移：结合实际、内化语言
Activity6 对比中西文化，在我们中国也有类似的活动吗？
提问建议：
✧Is there a street party in our China?
✧What kind of parties do we have?
Activity7小组合作，根据板书所呈现的派对流程，制定一
个派对计划。
这个派对可以是圣诞派对、迎新派对等任何
派对（详见学案1）。
与实际生活进行联系，培养学
生思维能力，提高语言表达。
作业
1. 听音频，朗读故事。
2. 续写故事的结尾。
板书设计：
学案1
A ___________ Party
By: Group _________ Do a survey in group, then write your plan on the cake.
Group leader: What can you do for the party?
Group member: I can….
……
Group leader: What would you like?
Group member: I’d like….
……
Group leader: What should we do after the party?
Group member: I should….。
丽声北极星分级绘本第三级下 Fish! 课件
Jess and the animals are ______________.
A
B
C
D
breakfast
lunch
dinner
( 5 )Do writing on the paper ( 3 )Eat breakfast ( 1 )Get up ( 2 )Get dressed ( 4 )Walk to school
Pippa Goodhart
1. 听音频，朗读故事。 2. 完成作业My dream day。 3. 推荐访问作者的网站
http://www.pippagoodhart.co.
uk/about.htm
Listen and think
Let’s retell!
Let’s retell!
Let’s retell!
My dream day
writer
皮帕·古德哈特（Pippa Goodhart）：英国著名儿 童文学作家，曾经当过老 师，还专职销售过图书。 自己养育孩子之后开始儿 童文学创作。现在游历四 方，给孩子们讲故事，介 绍自己的作品，传播阅读 理念。
丽声北极星分级绘本第三级下
Fish! 鱼
Jess
What is your daily routine?
Who Jess Lizard Kangaroo Bear
What Get up Say good morning Jump Catch fish
Act out the story in your group.
The Tortoise
In the lane one dபைடு நூலகம்y I found a tortoise. That was strange
《Thejoke》绘本阅读(教案)译林版英语三年级上册
He is Jobe.
Jobe喜欢开什么玩笑？
他和谁开玩笑？
他怎么样开玩笑？
引导学生仔细观察封面并提取相关信息，例如主要人物，标题，作者等。
While
reading
3、Look, This is the title，The joke. Why does it say“The joke”？Let’s see. Oh, because Jobe likes to play jokes.
教学目标
1.学生能通过阅读绘本，理解文本大意，进行信息获取与处理；
2.能用学到的拼读能力进行绘本阅读，体会阅读绘本的乐趣。
教学重难点
1.能用学到的拼读能力准确读书文中的核心单词。
2.学生能掌握一定的阅读策略进行绘本阅读，体会阅读绘本的乐趣。
教学过程
（3）[How]文体结构和语言修辞
绘本中的主要是Jobe和哪些人开玩笑，主要涉及开音节单词的朗读。
学情分析
英语拼读能力是英语阅读的基础。学生能够掌握字母的发音，能够运用自然拼读的方法去读单词读句子，是英语阅读能力最重要的部分之一。而对于低年级学生来说，单纯的字母拼读略微枯燥，容易失去兴趣。因此本书将字母发音和拼读规律融入到有趣的绘本故事中，利用故事丰富的情境和趣味性，在感知故事内容过程中，引导学生关注语言，关注元音字母在开音节单词中的发音使学生能够较流利拼读单词，争取做到见词能拼，提升阅读能力。
Is he still happy?How is Jobe now.
Why?
What does he find? He finds a note. What’s on the note?
The numbers are on the note.We call it code.What does it say? Then he gets the book.He looks and looks.This book is a code book.
Jobe喜欢开什么玩笑？
他和谁开玩笑？
他怎么样开玩笑？
引导学生仔细观察封面并提取相关信息，例如主要人物，标题，作者等。
While
reading
3、Look, This is the title，The joke. Why does it say“The joke”？Let’s see. Oh, because Jobe likes to play jokes.
教学目标
1.学生能通过阅读绘本，理解文本大意，进行信息获取与处理；
2.能用学到的拼读能力进行绘本阅读，体会阅读绘本的乐趣。
教学重难点
1.能用学到的拼读能力准确读书文中的核心单词。
2.学生能掌握一定的阅读策略进行绘本阅读，体会阅读绘本的乐趣。
教学过程
（3）[How]文体结构和语言修辞
绘本中的主要是Jobe和哪些人开玩笑，主要涉及开音节单词的朗读。
学情分析
英语拼读能力是英语阅读的基础。学生能够掌握字母的发音，能够运用自然拼读的方法去读单词读句子，是英语阅读能力最重要的部分之一。而对于低年级学生来说，单纯的字母拼读略微枯燥，容易失去兴趣。因此本书将字母发音和拼读规律融入到有趣的绘本故事中，利用故事丰富的情境和趣味性，在感知故事内容过程中，引导学生关注语言，关注元音字母在开音节单词中的发音使学生能够较流利拼读单词，争取做到见词能拼，提升阅读能力。
Is he still happy?How is Jobe now.
Why?
What does he find? He finds a note. What’s on the note?
The numbers are on the note.We call it code.What does it say? Then he gets the book.He looks and looks.This book is a code book.
丽声北极星自然拼读绘本第三级 A Box for Me 教学设计
课件呈现故事P4，引导观察细节，询问Does mum give the box to the girl? What does the girl get from mum？在收到red dress时引导学生思考为什么妈妈选择红色的裙子，女孩喜欢吗？在我们传统的春节里面还有什么是红色的？为什么？接着，课件呈现故事P5，询问What else does the girl get？教师板书句子Mum gives me a dress. Uncle Pete gives me a box. 师生共同听录音进行跟读模仿练习。
Questions：Why does mum choose red？What else is red?What does uncle Pete say to the girl?【效果评价】学生能够借助图片信息在问题的引领下，对故事细节内容进行理解进行描述，初步了解故事背景，在教师的帮助下，能够运已有的语言认知进行表达，如：They are at home. They are happy.等。
【设计意图】通过图片环游，培养学生的读图能力，了解故事第一部分的主要内容，体会人物此时的心情。
Activity 4 图片环游故事P6-8了解故事第二部分内容——打开神秘盒子前，学生共读。
学生小组共读P6-8，根据问题寻找关键信息，找到一家人除夕夜一起做了哪些事情。
T: Boys and girls, we prefer to wear red clothes on Chinese New Year. That means good luck in the coming year, what else do we usually do? And how about them? Let's read from page 6-8.Questions:What do they do together on New Year’s Eve?接着，课件呈现故事P6，引导观察细节，关注图片吃鱼的细节了解节日文化知识。
丽声北极星分级绘本第三级上TheStreetParty教学设计
Look, Albert and Rosie are on the street. How do they feel?
2.学生自主学习书中第3-5页，思考Albert一家为街上派对分别做了什么。
提问建议：
What do Albert’s family dofor the Street Party?
3.学生观察书中第6页的图片，描述桌子上的食物。
（2）[Why]写作意图
作者通过介绍The Street Party，引导读者认识到不同的国家有不同的风俗习惯，学习不同食物的单词，培养学习者的跨文化意识，激发读者体验人与人之间关爱的情感。
（3）[How]文体结构和语言修辞
本文通过The Street Party的时间顺序来描写，使用一般现在时态来描述人们为The Street Party所做的准备，用There be句型呈现本课主要的单词，用What would you like toeat? I’d like...询问是否需要。绘本最后的mindmap以图片的形式梳理了The Street Party过程。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1.理解和识记文中出现的各种食物及饮料的单词，并能运用What would you like to eat?I’d like…进行交流；
2.借助图文和音频，提取故事的相关信息，如：每个人如何分工合作、准备了什么食物、剧情如何发展等，以mindmap的形式梳理；
3.根据mindmap复述街上派队中发生的故事；
书名：The Street Party街上派对话题：食物Food
词汇量：242教材单元：PEP教材（三起）五上Unit3
核心词汇：sandwich, salad, fruit, ice cream, jelly, cake, eat, food, drink, water, cola, lemonade, delicious, sweet tea
2.学生自主学习书中第3-5页，思考Albert一家为街上派对分别做了什么。
提问建议：
What do Albert’s family dofor the Street Party?
3.学生观察书中第6页的图片，描述桌子上的食物。
（2）[Why]写作意图
作者通过介绍The Street Party，引导读者认识到不同的国家有不同的风俗习惯，学习不同食物的单词，培养学习者的跨文化意识，激发读者体验人与人之间关爱的情感。
（3）[How]文体结构和语言修辞
本文通过The Street Party的时间顺序来描写，使用一般现在时态来描述人们为The Street Party所做的准备，用There be句型呈现本课主要的单词，用What would you like toeat? I’d like...询问是否需要。绘本最后的mindmap以图片的形式梳理了The Street Party过程。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1.理解和识记文中出现的各种食物及饮料的单词，并能运用What would you like to eat?I’d like…进行交流；
2.借助图文和音频，提取故事的相关信息，如：每个人如何分工合作、准备了什么食物、剧情如何发展等，以mindmap的形式梳理；
3.根据mindmap复述街上派队中发生的故事；
书名：The Street Party街上派对话题：食物Food
词汇量：242教材单元：PEP教材（三起）五上Unit3
核心词汇：sandwich, salad, fruit, ice cream, jelly, cake, eat, food, drink, water, cola, lemonade, delicious, sweet tea
课件：丽声北极星分级绘本第三级下 Don't Forget Your Homework
丽声北极星分级绘本第三级下Байду номын сангаас
Don’t Forget Your Homework
别忘了作业
Brainstorm What makes you nervous when you go to school?
Where is Sam?
What can you see in his bedroom?
What is Sam doing when his phone rings?
Task 2: Retell the story
Finding evidence
Strange things on Evidence the way
EvidenceEvidence
1
2 Conclusion
Evidence Evidence
3
4
No school today! April Fool’s Day!
Sam’s plan
First,_________________________________________. Second,_______________________________________. Third,_________________________________________. Then, ________________________________________. At last,________________________________________.
1. Where else does Sam go ? 2. Is there anything strange? 3. Where is everyone? What happens?
Don’t Forget Your Homework
别忘了作业
Brainstorm What makes you nervous when you go to school?
Where is Sam?
What can you see in his bedroom?
What is Sam doing when his phone rings?
Task 2: Retell the story
Finding evidence
Strange things on Evidence the way
EvidenceEvidence
1
2 Conclusion
Evidence Evidence
3
4
No school today! April Fool’s Day!
Sam’s plan
First,_________________________________________. Second,_______________________________________. Third,_________________________________________. Then, ________________________________________. At last,________________________________________.
1. Where else does Sam go ? 2. Is there anything strange? 3. Where is everyone? What happens?
丽声北极星分级绘本第三级上TheEmptyRoom教学设计
1.学生听录音，观察书中第2-4页的图片，描述祖母的房子。
提问建议：
◈Who is in the story?
◈Where is the empty room?
2.学生观察书中第5-6页图片，听老师读故事，回答有关“空空的房间”的图文信息。通过老师引导，学生尝试用There be句型回答问题。
提问建议：
书名：The Empty Room空空的房间话题：家庭用品Household Items
词汇量：246教材单元：PEP教材（三起）五上Unit5
新标准（一起）三下M7
新标准（三起）五上M5
核心词汇：nan, house, stair, room, floor, corner, clean, dirty, move, by, clock, beside, chair, on, table, behind, cupboard, everywhere, mouse
2.借助图文和音频，提取空房子里发生故事的核心信息（人物、场景、问题和解决办法），story map的形式梳理；
3.根据story map讲述空房子里发生的故事大意。
教学难点：
1.根据story map讲述空房子里发生的故事大意。
教学用具
课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第三级上》The Empty Room
核心句型：There is a … / There is an …
设计者：学校：
文本分析
The Empty Room是《丽声北极星分级绘本》第三级上的一本故事类读物，讲述了女孩Clara在祖母家顶楼的空空的房间里经历的奇特而有趣的事情。本文为记叙文，情节充满悬念，激发读者好奇心；故事通过环境的描写和家庭用品的罗列从而突出“人与自我—家庭生活”的主题。
提问建议：
◈Who is in the story?
◈Where is the empty room?
2.学生观察书中第5-6页图片，听老师读故事，回答有关“空空的房间”的图文信息。通过老师引导，学生尝试用There be句型回答问题。
提问建议：
书名：The Empty Room空空的房间话题：家庭用品Household Items
词汇量：246教材单元：PEP教材（三起）五上Unit5
新标准（一起）三下M7
新标准（三起）五上M5
核心词汇：nan, house, stair, room, floor, corner, clean, dirty, move, by, clock, beside, chair, on, table, behind, cupboard, everywhere, mouse
2.借助图文和音频，提取空房子里发生故事的核心信息（人物、场景、问题和解决办法），story map的形式梳理；
3.根据story map讲述空房子里发生的故事大意。
教学难点：
1.根据story map讲述空房子里发生的故事大意。
教学用具
课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第三级上》The Empty Room
核心句型：There is a … / There is an …
设计者：学校：
文本分析
The Empty Room是《丽声北极星分级绘本》第三级上的一本故事类读物，讲述了女孩Clara在祖母家顶楼的空空的房间里经历的奇特而有趣的事情。本文为记叙文，情节充满悬念，激发读者好奇心；故事通过环境的描写和家庭用品的罗列从而突出“人与自我—家庭生活”的主题。
丽声北极星自然拼读绘本第三级 The Tiger by the Lake 教学设计
教学过程Step 1 Pre-readingActivity 1: Sharing knowledges about tiger学生课前收集资料，用一句话分享自己对老虎的认识。
Question: What do you know about tigers?【效果评价】学生表现出积极的状态，了解更多关于老虎的知识并对新课学习充满期待。
【设计意图】话题引入，激活孩子们对老虎的基本印象与概念。
Activity 2: Read the cover呈现绘本封面，引导学生关注主体图片，标题The Tiger by the Lake，明确绘本Setting，Characters要素；了解作者、插画者，出版社信息。
Questions:(1) What do we know from the cover?(2) Wha t’s the title? Can you read it?（板书标题，教lake读法。
）(3) Who’s the character? What do you think of this tiger?Where does the story take place?【效果评价】学生能够根据图片说出故事背景、角色，了解标题、作者、插画家、出版社信息。
【设计意图】认识封面，明晰故事背景、角色要素，帮助学生养成良好的阅读习惯。
Activity 3: Predict呈现封面、封底和扉页，让学生观察动物们的状态，展开联想，小组讨论预测老虎和小动物们会发生什么事情，将学生的主要预测记录下来。
Questions: Now please take a look at the cover, title page and the end page. So many animals, right? What might happen? Can you guess? Why do you think so?【效果评价】学生能够借助图片信息，在教师的帮助下，运用已有的语言认知推测故事发展或提问，如The animals run away. I think the tiger wants to eat them.【设计意图】通过关注封面、封底和扉页，让学生对故事内容进行预测，谈论自己的认识，培养学生的预测能力和逻辑思维能力，激发学生阅读兴趣。
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绘本阅读第三级1.长大以后“哇，我终于长大了。
”小公主心里想，“长大以后要做什么呢？也许我应该变得不一样。
”“但是，我应该变成什么样子呢？”“我可不想变成这样，我最好去问妈妈。
”“我长大以后最好变成什么样子呢？”小公主问。
“要仁慈，”她的妈妈说，“就像你的爸爸。
”“我长大以后最好变成什么样子呢？”小公主问。
“要有爱心，”她的爸爸说，“就像你的妈妈。
”“我长大以后最好变成什么样子呢？”小公主问。
“要爱干净。
”大厨师说。
“我长大以后最好变成什么样子呢？”小公主问。
“要勇敢。
”大将军说。
“要勇敢，”小公主心里想，“对了，以后我要自己去抓浴缸里的蜘蛛。
”“我长大以后最好变成什么样子呢？”小公主问。
“要很会游泳，”海军司令说，“这样，当你的船沉进水里的时候，你才会安全。
”“我长大以后最好变成什么样子呢？”小公主问。
“要变得聪明。
”首相说。
小公主去问医生。
“要很健康。
”医生说。
“我的天啊！我要仁慈、有爱心、爱干净、勇敢、会游泳、聪明和健康。
我的手指头都快不够数了。
长大真的好困难。
”于是她去问女仆，女仆说：“我不知道，最重要的是，你最想变成什么样子呢？”“我想要......”“我想要长高。
”小公主说。
“可是，你已经很高了耶！”小王子说。
我们的样子小青蛙，你还记得，小蝌蚪时的样子吗？小蝴蝶，你还记得，毛毛虫时的样子吗？小天鹅，你还记得，丑小鸭时的样子吗？小花朵，你还记得，抽嫩芽时的样子吗？现在的我正拿着照片，欣赏自己没长牙时的样子呢！公主安全长大聪明爱心手指头干净重要2.小蝌蚪找妈妈小池塘，长水草；草丛里，青蛙妈妈生了小宝宝。
小宝宝长大了，他们变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，他们一起游啊游，每天都很快乐。
一天，他们看见鸡妈妈带着两个鸡宝宝在岸边玩耍。
鸡宝宝一口一个好妈妈地叫着。
小蝌蚪说：“我们的妈妈在哪里？我们一起去找妈妈。
”小蝌蚪问虾伯伯：“我们的妈妈在哪里？您见过她吗？”虾伯伯回答说：“见过，见过她，她的眼睛大又大，快去那边找找看！”小蝌蚪一路找妈妈，看见金鱼阿姨眼睛大又大，忙叫：“妈妈，妈妈，好妈妈。
”金鱼阿姨说：“认错了，认错了，白肚皮才是你们的妈妈。
”一只大螃蟹，肚皮白又白，他在岸上爬啊爬。
小蝌蚪看见了，忙叫：“妈妈，妈妈，好妈妈。
”大螃蟹说：“认错了，认错了，四条腿的才是你们的妈妈。
”乌龟妈妈带着小乌龟在游水，小蝌蚪数了数，乌龟妈妈有四条腿，忙叫：“妈妈，妈妈，好妈妈。
”小乌龟听了，可急啦：“她是我妈妈，你们瞧，她跟你们的样子也不像啊！”小蝌蚪见了大鲵鱼，大脑袋，尖尾巴，样子跟自己可像啦！他们一起叫起来：“妈妈，妈妈，好妈妈。
”大鲵鱼正睡觉呢，小蝌蚪吵醒了他。
他翘翘胡子张开嘴巴，把小蝌蚪都吓跑了。
这时候青蛙妈妈游来了：“孩子，孩子，好孩子，我是你们的妈妈呀！”小蝌蚪看看她，大眼睛，白肚皮，四条腿，“可是样子和我们不像呀!”青蛙妈妈说：“你们还小，等你们长大了就和妈妈一样啦！”一天又一天，小蝌蚪长大了，长出两条后腿，又长出两条前腿，尾巴也越来越短，最后变成了小青蛙。
“呱呱呱，呱呱呱。
”小青蛙跟着妈妈抓害虫，保护庄稼，每天都很开心！灯塔妈妈天黑了，浪睡了，大海静悄悄，只有灯塔妈妈睡不着。
睁着眼，到处瞧，看看有没有————还没回来的船宝宝。
草丛金鱼蝌蚪青蛙肚皮乌龟岸边虾3.大大行，我也行大大能跑，我也能跑，不过我还太小了，没有大大跑得快哦。
大大能荡秋千，我也能荡秋千，大大荡得好高好高，都快荡到天上去了，总有一天我也能荡到天上去，我一定能！大大能爬上高高的大树，当然了，我也能，可是我用了好长好长的时间才能爬到大大一伸手就能到达的地方。
大大能做运动，我也能！大大能在沙地上挖一个大洞，当然了，如果我掉进大洞里面，只有大大能把我弄出去。
不过有一个地方只有我能去，大大去不了。
在小洞洞里，我可以找到的好多宝贝，你看蜂蜜，哇，好甜，我最爱吃蜂蜜了。
哇，多么漂亮的小红花呀！这么多的蘑菇，好可爱呀！在这里我可以做国王，和大大一样，我也是第一。
我能在空中荡来荡去，我能飞快地跑和大步跳。
我在树枝上爬上爬下，在空中滑翔，在沙地上挖出又深又大的洞......可是我一点也不快乐，因为大大不在身边，所有我决定去找大大，大大做什么，我就做什么。
我们永远在一起。
梳子妈妈用梳子梳着我的头发，我也用梳子梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发，船是海的梳子，梳着海的头发。
荡秋千国王运动时间一定身边一样挖4.古利和古拉古利和古拉是好朋友。
这天，他们提着篮子朝森林深处走去。
一边走，他们还一边唱起了歌：我们的名字叫古利，叫古拉，这个世界上，最最喜欢啥？做好吃的，吃好吃的，古利、古拉、古利、古拉。
突然，他们发现一个巨大的蛋！“呀，多么大的蛋啊!可以煎一个像月亮一样大的荷包蛋。
”古利说。
“可以煎一个比我们的床还热、还松软的鸡蛋饼！”古拉说。
不过，他们最后还是决定烤一个从早上吃到晚上也吃不完的大蛋糕。
可怎么把蛋弄回去呢？扛吧，太滑。
滚吧，又怕被石子撞坏。
用树枝系上抬回去吧，太沉。
古利说：“要不我们把锅拿来，就在这里烤一个蛋糕吧！”古利和古拉回家取来了锅、面粉、黄油、牛奶、砂糖、碗、打蛋器、火柴等好多东西。
古利和古拉烤起了蛋糕。
蛋糕好香啊，森林里的动物们闻到香味儿全都围了过来。
一个金黄色的大蛋糕烤好了。
太好吃了，一眨眼，大蛋糕就被动物们吃光了！只剩下一口空锅和那个大大的蛋壳。
知道古利和古拉用蛋壳做了什么吗？古利和古拉用大大的蛋壳做了一辆汽车！哈哈！他们开着蛋壳汽车回家了。
小小蝴蝶小小花小小蝴蝶小小花，快快乐乐来玩耍。
一个开在春风里，一个飞在阳光下。
两个朋友在一起，两个名字不分家。
一个名叫花蝴蝶，一个名叫蝴蝶花。
滚抬扛篮子巨大荷包蛋蛋糕汽车5.笑笑在遥远的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，他是大海里最爱笑、最有趣、最喜欢交朋友的鱼，也是个头儿最大、牙齿最多的鱼。
每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，鲨鱼笑笑想跟他们一起游泳和潜水。
可是，每当笑笑向着鱼儿们微笑时，他们都会迅速躲开。
“你愿意和我一起玩吗？”笑笑问天使鱼。
天使鱼吓得浑身发抖以最快的速度逃走了。
刺鲀正在吹泡泡，“真好玩！”笑笑笑着说。
可刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。
鲨鱼笑笑咧着嘴对水母微笑，对章鱼微笑，对鲶鱼微笑，可是他们都跑了，跑得远远的。
“每个人都害怕我这又尖又白的牙齿。
”鲨鱼笑笑呜呜地哭了起来，它再也不喜欢微笑了。
哗啦！哗啦！鱼儿们摇头摇尾，打着水花，跳着舞蹈，不过这会儿他们的动作要比平常快好多。
鲨鱼笑笑远远地看着，但是总觉得有点不对劲儿。
鱼儿们全都被......网住了！“救命啊！”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑，快来帮帮我们吧！”鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。
他能做什么呢？怎样才能帮上忙呢？鲨鱼笑笑唯一能做的就是......笑！“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。
渔夫喊道：“饶了我吧，我放了他们！”“噢耶！”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦谢谢你，鲨鱼笑笑！”从那以后，在遥远的，深深的，波涛汹涌的大海里，我们都会看到：鲨鱼笑笑和他们的朋友们一起下潜、猛冲、拍水花，当然还有笑！微笑当微笑写在脸上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。
当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。
牙齿水母受伤微笑害怕渔网泡泡哭5.让世界更美丽的事爱丽丝还是小女孩的时候，，和爷爷一起住在海边的小房子里面，爷爷经常给爱丽丝讲自己旅行的故事。
爱丽丝很喜欢爷爷的故事，有一天，她告诉爷爷：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。
当我老了，也要像你一样住在海边。
”爷爷笑着说：“一定要记住，长大以后还要做一件让世界更美丽的事。
”爱丽丝长大了，她离开家到处旅行，她爬过高高的雪山，走过沙漠，穿过热带丛林；她还看到正在游戏的狮子，跳跃的袋鼠。
每经过一个地方，她都结交了一些难忘的好朋友。
最后，她来到东方的一个小国家。
她在骑骆驼的时候，不小心摔了下来，她的背部受伤了。
“唉！我真是笨手笨脚！”她说：“算了，我已经走过那么多地方，也许我应该做第二件事，到海边找个房子住下来。
”爱丽丝在海边找到一座美丽的房子，房子很漂亮，从走廊上可以看见太阳升起来，也可以看见太阳慢慢落入大海。
爱丽丝还在房子前面的花园里，撒下一些花籽儿，不就花园里开满了五颜六色的花，小房子看起来更漂亮了。
爱丽丝一个人的时候常常想起答应爷爷要做的第三件事情：一件让世界变得更美丽的事情。
可是做什么好呢？爱丽丝看到花园里的花，她想到了一个主意。
整个夏天，爱丽丝的口袋里总是装满了花籽儿。
她一边散步，一边把花籽儿撒在公路旁，撒在学校前，撒在乡间小路上，只有她经过的地方，她都要撒上一些花籽儿。
第二年的春天，这些花籽儿几乎同时开了花！原野上，山坡上，小路上......全开满了五颜六色的花。
爱丽丝后来继续旅行，她每到一个地方，就不停的撒花籽儿，她走到哪儿，哪儿就满是盛开的鲜花。
爱丽丝终于完成了第三件事，也是最困难的一件事！星星和花我最喜欢夏天————满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗：又比地上的花儿还多。
美丽旅行花园漂亮盛开山坡春天五颜六色7.鸭子骑车记有一天，在农场里，鸭子冒出了一个主意，他说：“我打赌我会骑车。
”于是，鸭子走到一个男孩的车旁，骑了上去，开始他骑得左摇右晃的。
鸭子骑过母牛身边，说：“你好，母牛。
”母牛只是哞——地应了一声，可是母牛心里想：鸭子骑车？这是我见过最愚蠢的事。
鸭子骑过绵羊身边，说：“你好，绵羊。
”绵羊只是咩——地应了一声，可是绵羊心里想：要是不小心，他会受伤的。
现在鸭子骑得好多了，他骑过狗的身边，说：“你好，狗。
”狗只是汪——地应了一声，可是他心里想这可是真功夫呀！鸭子骑过猫的身边，说：“你好，猫。
”猫只喵——地应了一声，可是她心里想：我才不会浪费时间去骑车呢！鸭子现在骑得更好了，他骑过马身边，说：“你好，马。
”马只是嘶——地应了一声，可是他心里想：你还不够我快呢，鸭子！鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去，说：“你好，母鸡。
”母鸡只是咯——地应了一声，可是她心里想：鸭子，你看着点路。
鸭子单脚站在车座上，骑过猪和猪身边：“你好，猪！”猪只是呼噜——地应了一声，可是他们心里想：鸭子真爱出风头。
鸭子越骑越快，骑到老鼠身边，说：“你好，老鼠。
”老鼠只是吱——地应了一声，可是他心里想：我也想像鸭子一样骑单车。
忽然，一群孩子骑着自行车冲下路来，他们骑得特别快，谁也没注意到鸭子。
他们把车停在门前，就进屋了。
现在，所有的动物都有自行车，他们在空地上骑来骑去，真好玩，他们异口同声地说：“鸭子的主意真好！”他们把自行车放在屋门前，没有人知道，那个下午，曾经有一头母牛，一直绵羊，一条狗......骑过自行车。