(校本课程)调查问卷

小学校本课程教学计划一、指导思想为全面____全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。

二、校本课程开发的目的和依据(一)目的：1、学生个性发展的需要。

由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。

小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。

为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。

我校于____年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。

目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。

孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。

2、教师专业发展的需要。

校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。

研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。

校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。

正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。

我们将和它一起成长。

3、学校与社会发展的需要。

望欣园小学建校以来，一直努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区“办一所有特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。

近几年来，望京作为经济发达地区，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。

北京市赵登禹学校开发校本课程的回顾与展望发展历程：从无到有，从简单到规范，从规模走向创新第一部分2007-2008学年的校本课：以京剧社为龙头，把兴趣小组转变为校本课程一．认真贯彻《新课程计划》开齐课程、开足课时。

1、活动目的：为了全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代学生，引导学生开展健康有益的课外活动，培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的精神生活，开拓学生视野，陶冶学生的情操，培养学生的兴趣和爱好，发展学生的智能，提高学生的非智力因素，开创教育教学改革的新局面。

根据市、区有关文件精神，开设以“体验新课标、新课程”为重点的，全校师生共同参与的，具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组活动。

2、活动课程设置：为了激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。

结合我校的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极性主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；因地、因校制宜”的五大原则。

根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，根据调查研究2007-2008（2）学期开设以下课程：3、活动时间安排：每周二下午3、4节课，共上课8次。

4、方法措施及活动目标：1）、各活动小组的学生必须按时活动，各组做好考勤记载，对于无故迟到、缺席的记录入期末成绩。

2）、各活动小组必须在每次活动前做好安排，每周要提前备好课，期末学校进行统一检查。

3）、通过我校各活动小组的活动活跃全校的空气，丰富全校学生的课余生活，使学生受到“健”与“美”的感染。

5、后勤保障：负责教学、活动设备的调剂和添置,保障课外活动的顺利开展。

本学期校本课程在科技月闭幕式上进行小组活动成果展示。

二．学校建立“校本课程建设领导小组”和“校本课程研究小组”，制定本校的校本课程建设方案并向教育行政部门申报，积极研究、开发和实施校本课程。

校本课程开发方案一、背景介绍校本课程是指基于学校实际情况和学生需求，由学校自行开发的课程。

相对于传统教材和标准化课程，校本课程更贴合学校特色和学生需求，能够更好地促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。

二、开发目标1.培养学生创新精神和实践能力2．提高学生的综合素质和自主学习能力3．激发学生对知识的兴趣与探索欲4．突破传统学科边界，培养学科交叉能力三、开发步骤1.需求调研：通过学生问卷调查和专家介入等方式，了解学生和教师对校本课程的需求和期望。

2.方案设计：结合学校实际情况和调研结果，确定校本课程的开设范围、学分要求、教学目标和评价体系。

3.内容编写：组织教师团队进行校本课程的内容编写，注重培养学生的实践能力、创新思维和跨学科综合素质。

4.试点实施：在一小部分学生中进行试点，并收集教师教学效果和学生学习反馈，不断优化课程设置和教学方法。

5.全面推广：根据试点数据和经验，逐步推广校本课程，使更多的学生受益。

6.持续改进：根据学校教学评估和学生反馈，不断改进校本课程的内容和教学模式，提高教学质量和效果。

四、实施措施1.建立多学科协作机制，促进不同学科间的交流与合作，打破学科壁垒，提高学科整合能力。

2.引入现代教育技术，增加校本课程的多媒体教学资源和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.组织教师培训，提升教师的教学能力和教学创新意识，使其更好地开展校本课程的教学工作。

4.鼓励学生自主选择校本课程，并给予一定的学分奖励和绩效评价，提高学生参与的积极性和主动性。

5.建立校本课程评估机制，定期对课程进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程。

五、预期成效1.学生学习兴趣的提高：通过校本课程的教学内容和教学方法的优化，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

2.学生综合素质的提升：校本课程的开展涉及学科交叉和实践能力培养，有助于培养学生的创新思维和综合素质。

3.学生实践能力的提高：校本课程注重实践能力的培养，通过实践活动和项目实施，提高学生的实践动手能力和解决问题的实际能力。

校本课程构建与实施步骤1. 调研与需求分析1.1 调研目标在进行校本课程构建之前，首先需要对学校的教育环境、师资力量、学生需求等多方面进行调研。

调研目标包括：- 了解学校的教育理念和教学目标；- 分析学生的需求，包括学科兴趣、学习难点、能力水平等；- 考察学校的教学资源和设施，评估其对校本课程的支持程度；- 调研同类学校的校本课程开展情况，吸取经验和教训。

1.2 调研方法- 问卷调查：向学生、家长和教师发放问卷，了解他们对校本课程的需求和期望；- 访谈：邀请学校领导、教师、学生和家长代表进行访谈，深入了解他们对校本课程的看法和建议；- 案例分析：研究同类学校的校本课程实施方案，借鉴其成功经验；- 数据分析：收集学校教学业绩、学生成绩等数据，分析校本课程的潜在价值。

1.3 调研成果- 整理调研数据，形成调研报告，明确校本课程的构建方向和目标；- 根据调研结果，确定校本课程的优先级和重点领域；- 制定校本课程规划，明确课程体系、教学内容、实施时间等要素。

2. 课程设计与开发2.1 课程目标- 基于调研成果，明确校本课程的设计目标，确保课程内容与学校教育理念和学生需求相契合；- 设定课程预期效果，确保校本课程具有针对性和实效性。

2.2 课程体系- 构建完整的课程体系，确保校本课程与其他课程相互补充、相互促进；- 确定课程类别、课程级别和课程设置，形成丰富的课程体系。

2.3 课程内容- 结合课程目标，设计具体的课程内容，确保内容科学、严谨、有趣；- 注重课程内容的实践性和创新性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.4 教学资源- 整合校内外优质教学资源，包括教材、课件、实践活动等；- 确保教学资源丰富多样，满足不同学生的学习需求。

3. 实施与评价3.1 实施策略- 制定详细的校本课程实施计划，明确课程时间、地点、教师、学生等要素；- 合理安排课程进度，确保校本课程与其他课程的有效衔接。

3.2 教师培训- 对承担校本课程的教师进行专业培训，提高他们的教学水平和课程实施能力；- 鼓励教师参与校本课程的研发和修订，不断提升课程质量。