理性化与人性化相结合的现代数学课堂现代数学课堂的提出是对现代数学教学本质的体现，突出理性与人性的结合。
课堂中的主体是人。
授业解惑者，师也；求学释疑者，生也。
师生都是人，师生间的互动课堂，要突出两者间的交互关系，体现教师的指导作用和学生为学习的主体地位。
课堂要体现理性化与人性化相结合。
结合本人的教学实践，浅谈如何在数学课堂中体现理性化与人性化相结合。
一、理性化的现代数学课堂主要表现在课堂教学的每一个环节，要根据教学的要求，设计一个合理、科学的数学课堂怎样才能设计一个科学合理的课堂教学，是创设现代课堂的前提环节。
对教学内容的研究是前提，教师在备课时，必须要对所教内容进行研究，研究方向包括下列几个方面：（一）研读教材——熟习所教的内容，知道大致内容的分布，确定详、略。
（二）整理重点、难点——明确教学过程的重点、难点，怎样抓住重点，突破难。
（三）课题引入——如何导入新课，怎样能过设问，引起学生对将要学习的内容感兴趣，从而提高学生学习的积极性。
新课导入，设问较为重要，科学的问题可以起到很好的导学和激励作用。
（四）例题处理——对于课本例题的处理，可以有不同的方式，可以简单分析，详细解析，板书完整过程作示范。
其实在较多的新内容的教学中，例题的选取，不一定是课本的例题，可以是课外的习题作为例题。
因为学生在预习时，对课本的例题已经较为熟悉。
另外，课本的例题已经有详细的解答过程，因而在讲授的时候较难提起学生的重视，效果并不那么好。
因而可结合所教内容选择课外的习题作为例题，课本的例题可让学生在学习老师讲授的题目后，作简单的阅读，加深对解题方法和技巧的理解。
绝对不能以课本的例题作为练习，因为这样是收不到一点的效果。
课本的例题可以在教学的过程中进行变式训练，就是改变题目的已知条件或者是设置不同的问题，加深学生对知识和方法的运用，这也是例题的一种处理方式。
（五）练习筛选——练习的设置可分为五个环节：1、课前练习。
课前的练习要突出承上启下的作用，在复习旧知的基础上，带出新讲授的内容。
