最新部编版八年级上册道德与法治尊重他人 教案

cc 4.1尊重他人 教学设计

课题 4.1尊重他人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级

学习

目标 1、情感态度价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

2、能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

3、知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人

重点 为什么要尊重他人

难点 如何做到尊重他人

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、播放视频公益广告《留一盏灯温暖他人》。

2、导入语：看完这个视频，你们会有什么样的感想？如何评价视频中夫妇二人的行为？如果环卫工人知道楼上夫妇二人的行为，他们会有什么感受？

思考。 导入新课，通过视频感受尊重带来良好的心理体验。

讲授新课 一、尊重是交往的起点。

1、材料，董卿在《开学第一课》上，跪地采访翻译家许渊冲先生。

提问：如何评价董卿的这一采访行为？

2、何为尊重？

尊重的含义：尊敬、重视

3、展示图片；提问：以上漫画中的人物是否做到尊重他人？

启发提问：衣冠不整者者是否有权利做公交？乡村来的同学是否有人格尊严？

过渡语：尊重他人表现为尊重他人的人格和权利，那么我们为什么要尊重他人

4、展示材料：富商与年轻书商

提问：年轻书商为什么要感谢富商。

教师可以采访学生日常生活中，得到尊重的情境以及内心感受。

5、展示观点：每个人都是有尊严的个体，都希望

思考并回答问题。

思考并回答问题。

举例说明尊重发自内心，体现一个人的内在修养

指出尊重他人的表现。

引导学生思考并体会尊重对他人的作用，学会分析材料。

cc 得到他人和社会的尊重。

拓展：马洛斯需求层次理论

6、探究与分享：某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。（设置问题

7、如果衣冠不整者不被允许进馆读书，可能会出现什么样的后果？）

小组讨论：你赞同图书馆这一规定吗？说说你的理由。

8、展示观点：尊重使社会生活和谐融洽

详细展开尊重对社会的作用。

9、知识点归纳：为什么要尊重他人

①尊重他人是一个内在修养的外在表现；

②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；

③尊重是社会生活和谐融洽。

10、材料链接：周恩来的智慧

提问：从材料中我们可以得到什么启示——回答：要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。

二、尊重从我做起

1、探究与分享，课本34页

问题：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由？

2、展示观点：积极关注、重视他人

展示组图：主席春节慰问换位工人、上司邀请员工吃饭、教师给学生回礼、竞争赛场上的相互鼓励。

3、材料链接；萧伯纳与小姑娘

问题：为什么萧伯纳会发出这样的感慨？

4、展示观点：尊重他人要平等地对待他人。

指出每个人在人格和法律地位上都是平等的，不能以家境、身体、之恶能、性别等方面的原因而轻视、

参与小组讨论

思考并回答问题。

让学生从尊重他人和被别人尊重的不同角度思考，尊重对社会的作用。

过渡：如何尊重他人，帮助学生树立正确的价值观念，尊重从我做起。

引导学生设身处地去体验关注和重视带给他人的心理体验。

cc

部编

其实他人

5、材料链接 老人与路人

问题：如何理解这位路人的行为，他为什么不直接跟老人说明情况？

6、展示观点：尊重他人要学会换位思考。

展示名人警句：孔子：“己所不欲勿施于人”，提问学生如何理解？

7、材料链接 清洁工与小偷殊死搏斗

问题：这个故事给我们什么启发？

8、（1）展示观点：尊重他人要学会欣赏他人

（2）如何理解“尺有所长，寸有所短”

9、知识点归纳：如何尊重他人

①积极关注、重视他人；

②平等对待他人；

③学会换位思考；

④学会欣赏他人。

启发学生学会换位思考。

相信展开学会换位思考的具体做法。

详细展开如何欣赏他人

课堂小结 “道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，携手共创和谐社会。 总结提升

板书 4.1尊重他人

1.尊重的含义？

2.为什么要尊重他人？

3.如何尊重他人？