如何看待注重社会公平，防止两极分化问题
允许和鼓励“先富”，是承认在发展经济的过程中允许收入差别的存在和在一定程度内的扩大，但这并不意味着社会成员之间的收入差距愈大愈好，愈大愈能促进社会生产力的发展和为实现共同富裕创造条件。实行这个大政策除了坚持只能允许以诚实劳动和合法经营的手段富裕起来外，还需要解决一个富裕程度差别的扩大不能导致社会产生两极分化的问题。
在社会主义初级阶段，存在着多种所有制和实行市场经济体制，客观上存在着两极分化的可能性。防止两极分化必须有针对性地规范收入分配秩序，防止收入高低过于悬殊。改革收入分配制度，规范收入分配秩序，构建科学合理、公平公正的社会收入分配体系，关系到最广大人民群众的根本利益，关系到广大干部群众的积极性、主动性、创造性的充分发挥，关系到全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业的全局，必须高度重视并切实抓好。
兼顾效率和公平——效率优先、兼顾效率和公平——兼顾公平——初次分配注重效率，再分配注重公平——注重社会公平——更加注重社会公平，加大调节收入分配的力度等。这些提法的变动，反映了分配理论在解决分配和收入差距实践基础上的与时俱进。
第七课 收入分配与社会公平
新课标要求
（一）知识目标
1、识记：效率、公平的含义。
2、理解：效率与公平的辩证关系；如何兼顾效率与公平。
3、应用：结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明正确处理效率与公平的现实意义，并且能够进一步领会坚持科学发展观、构建和谐社会的意义。
（二）能力目标
1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。
2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
3、培养学生自主学习能力、合作学习精神，探究式学习习惯和语言表达能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。培养学生关注社会、关心弱势人群的道德良知和责任意识。
教学重点与难点：
关于公平问题；关于效率与公平的关系问题
课时安排：
一课时
教学方法：
探究合作式教学、引入实例法、讲授法和讨论法相结合、等学生主体参与的教学形式。
教学过程：
复习导入：
教师活动：〔提问〕我国个人收入的分配制度是什么？具体有哪些分配方式？
学生活动：积极回忆，思考回答以上两个问题。
教师陈述：实行这种分配制度可以调动劳动者的积极性，促进社会生产的发展和人民生活水平的提高，使各种生产要素得到充分利用；但是也不可避免另一种现象：社会成员收入的差距在拉大。一部分人非常富有，但同时我国西部农村很多人才刚刚解决温饱问题。这就是我们面临的一个难题：怎样处理效率与公平的关系的问题。
新课教学：
教师活动：在讲消费结构的时候，讲过恩格尔系数，也讲过基尼系数，有谁还记得什么是基尼系数吗？
学生活动：思考，回忆，回答。
教师活动：基尼系数（洛伦茨系数）是20世纪初意大利经济学家基尼提出的，用于衡量社会的贫富差距。联合国有关组织规定：
课题 第七课 第二框 收入分配和社会公平
教学目标 知识目标：
1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。
2、理解如何坚持效率和公平原则。
3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明收入分配如何实现公平。
能力目标：
1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。
2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
3、培养学生结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力
情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
教学重难点 1、收入分配如何实现社会公平；
2、效率和公平的关系；
3、发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系
教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学手段 多媒体
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
【合作探究】【环节一】
提高效率，促进公平一直以来是经济学家和社会学家讨论的永恒的话题。这个话题不仅存在于我们人类社会，而且还存在于动物世界里。大家来看一下羊羊族群里的故事，在这个羊羊族群里面，住着慢羊羊村长和四只小羊，他们分别是：聪明伶俐的喜羊羊，做事直率的沸羊羊，懒惰贪吃的懒羊羊和温柔美丽的美羊羊。
场景一：懒羊羊笑了
羊羊族群一直以来实行集体劳动、计工分分配，那种情景用民谣来表示就是：“上工敲破钟，干活磨洋工，一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动 少了不用愁，分配多少按人头”，一年下来， 懒惰贪吃的懒羊羊和勤劳能干的喜羊羊分得一样多，
懒羊羊笑了。
[探究问题]（1）分配吃“大锅饭”，这是不是公平？
（2）你认为这种分配制度合理吗？其后果如何？
社会主义条件下
如何避免两极分化
学号： 201011001306
班级： 美术学1003班
姓名： 宋胤
正文：
党的十六届六中全会《决定》指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”。
社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
社会主义的本质是社会主义社会的根本属性和内在规定性，是社会主义社会区别于其他社会的根本标志，贯穿于社会主义社会发展的全过程 ，决定着社会主义社会的基本特征和发展规律。社会主义本质是由马克思恩格斯揭示出来的。他们通过理性地扬弃资本主义文明揭示了共产主义社会本质，认为未来社会是个自由人联合体。马克思恩格斯指出：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。社会主义的本质，持续发展生产力，增加绝大多数人群的幸福感。
社会主义的本质在于持续提高社会保障和公民福利、增加绝大多数人群的幸福感。社会主义社会就是持续向“和谐社会”迈进的人类社会，社会主义社会就是准和谐社会。
两极分化是价值规律在私有 制商品经济中发生作用的必然结果。小生产者的这种两极分化，在一定历史条件下，即在封建社会末期和资本主义社会，导致和促进了资本主义生产关系的产生和发展， 导致贫富悬殊。在我国社会主义初 级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制 度；实行按劳分配为主体、多种分配 方式并存的分配制度，允许一部分人先富起来。但是，社会主义制度不会像资本主义私有制条件下那样，把社会财富愈来愈集中到少数 人手中。社会主义的本质特征是
“共同富裕”，国家可以通过法律和 政策的宏观调控，使公民收入的差 距保持在合理合法的范围，消灭两极分化。
当前中国社会两极分化的现实，不但普通老百姓都看到了，连官方媒体都做了相当充分的报道。财政部的最新调查指出，我国的收入分配差距已经达到“高度不平等”状态。
