部编人教版语文七年级上册第1课 《春》课例研磨：课堂实录篇之教学设计
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《春》的教学设计
湖北省荆州市沙市第一中学 朱明英
【教学目标】
1. 学习一点朗读技巧；
2. 体会文章传达的情感；
3. 感受文章绘景的画面美。
【创意说明】
通过学习“重与轻”“停与连”两种朗读技巧，感受文章的音韵之美、画面之美、情感之美。
【教学过程】
课前预习要求：
1.资料，初步了解朱自清的生平，了解他散文的特点；
2.音吐字准确清晰，力求顺畅流利地朗读课文。
3.作者是如何描绘春天的？
课堂导入：
春夏秋冬，四季轮回，每个人心中都藏有一副迷人的画卷。对于春天，有的人吟出“夜来风雨声，花落知多少”的惆怅，有的人唱出“国破山河在，城春草木深”的悲伤，而朱自清却被春的活力所感动，谱写了一曲春的赞歌。
走进课文
1.学生自由读课文。
（朗读要求：声音响亮，身姿端正，仪态大方，情绪饱满。）
2.老师范读一二段
（学生比较自己和老师朗读的不同，引出朗读技巧的学习。）
明确学习任务：开展小组学习活动，学习朗读。
一、 朗读技巧——重与轻
1.方法解说
重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“· ”标示在词语下面。朗读中的重音如果表达准确、恰当，语意就会鲜明，语言的节奏感和表现力就会增强，感情的起伏就能恰到好处地表达出来。 2.方法指导
教师范读第一句，让学生感受重音。
盼望着，盼望着．．．，东风来．了，春天的脚步近．了。
（指导：两个“盼望着”，语气应该递进，后一个要重读，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情；“来、近”传达一种欢快而热烈的心情和气氛，所以要重读。）
3.方法练习
学生练读第二段。
（学生分小组完成：①讨论哪些地方要重读，用“· ”标示；②派一名同学陈述理由并朗读。③其他小组展现后可以点评并且PK。
一切都．．．像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润．．起来了，水涨．起来了，太阳的脸红．起来了。
指导点评：“一切、都”是这段要表达的对象，要重读强调突出；“欣欣然”表现出初春将苏未苏的状态，要轻读；后面排比句中的“朗润、涨、红”突出了山水太阳的不同特点，表现初春各种事物勃勃生机的景象，要重读；
二、朗读技巧——停与连
1.教师再次范读第一句，着重突出停连，让学生比较老师第二读与第一读的差异。引出第二种朗读技巧停连。
盼望着，∧盼望着，东风来了，春天的脚步∨近了。
（指导：两个“盼望着”，连读，更加表现盼望的急切；春天的脚步”后面用一个强调性停顿，就把这个用拟人手法写出的东风给读活了。）
2.方法解说：
停顿，是朗读时声音的中断，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点，句中有时也有小停顿；
连接是朗读时声音的延续，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿
3.方法练习
学生练读第二段。
（学生分小组完成：①各小组讨论哪些地方要停顿，哪些地方要连接，用“∨”“∧”标示；②请一个小组展示朗读。③其他小组自由点评。
