《望庐山瀑布》教学设计
一、教学目标:
1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。
3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
二、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境,生字学习
三、教学难点 ：激发学生学习兴趣。
教学方法：教师讲解，学生感悟。生生互学、生生互补。
四、教学过程:
(一)、课文导入：出示挂图
一天，李白来到庐山游览，当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上，峰顶升腾起紫色的烟雾，一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前，长长的流水像飞一样奔泻而下，真让人以为是银河从天的最高处落下来时，情不自禁地吟诵起一首诗来——
师：这节课，我们一起来学习李白的这首诗<>
揭题：认真看老师写课题，读课题，注意停顿 。
（二）初读：疏通句读，初知诗意。
1、读准字音，认识生字
（1） 导语：请同学们认认真真地看老师写课题，读课题，指导停顿。
（2）以多种形式读这首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，说说这首诗的大意。请学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。
（3）反馈：
①个读诗歌，要求读好节奏
望 / 庐山瀑布
李白
日照/香炉/生紫烟，
遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，
疑是银河/落九天。
②请学生说诗的大意，疏通全文。 【设计意图】1.教给学生学习方法；2.适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书几各种可行的方法查解字词，给学生自读自悟的机会，培养学生自学能力。
③读了这首诗，你读仿佛看到了什么？
2、图文结合，画中会意
（1）读着读着，你仿佛看到了什么？
（2）想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
[ 标签 :标题 ]
篇一：望庐山瀑布
《望庐山瀑布》教学设计
【教学目标】
知识与能力： 1、会认”庐 瀑 炉 疑” 4 个生字
2、能用正确、流利的普通话有节奏，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法：能通过教师的引导，自主解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
情感态度价值观：在理解诗的内容的基础上，让学生受到大自然的教育和美的熏陶，懂得用欣赏的眼光去看待大自然。
【教学重难点】能解释诗句的意思，说说诗的情景。背诵古诗
【教学时间】 1 课时。
【教学准备】 多媒体课件
一、 导入 （ 5 分钟）
(一 )知诗人
上个星期的书法比赛，大家还记得我们班书写的内容是有
关哪位诗人的呀？ （课件出示李白介绍） １、我们学过许多李白的诗，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？如《静夜思》 《古朗月行》 今天，我们再来学一首李白的诗。 （板书：望庐山瀑布）齐读。跟着老师试读 古诗。
教读会认的生字“庐 瀑 炉 疑”出示有拼音的课件图。
（二）解诗题：
我们一起来讲一讲诗题的意思？ 庐山在什么地方？（江西省九江市）
同学们觉得瀑布是什么样的呢？（出示挂图）
３、小结：《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。
二、初读古诗，把诗读通顺，有节奏。 （ 5 分钟）
采用小组读，开火车读，比赛读等多种形式，激发学生的朗读兴趣。
三、精读《望庐山瀑布》 （ 25 分钟）
１、指名读古诗。课件出示画有节奏的故事图
（三）明诗义 ⑴ 日照香炉生紫烟：
“香炉”是什么意思？ “香炉”，指庐山香炉峰。在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。
“紫烟”是什么意思？ 紫色的云雾
这句诗是什么意思？
让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰升起紫色的云雾。
⑵ 遥看瀑布挂前川：
“遥”是什么意思？远。
11.古诗二首
教学目标：
知识与技能：
1.学习生字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
细心阅读，交流感悟，
情感态度价值观：
鼓励学生细心阅读，交流感悟，领悟诗的内涵。
教学重点：
反复诵读，理解诗意。
教学难点：
在品读中，感受两首诗不同的艺术表达形式。
教学准备：
1.查阅有关诗人及诗的资料。
2.幻灯片
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
——望庐山瀑布
一、渲染意境，激发兴趣
1.提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。（示出幻灯片）
2.提问：刚才的画面给你留下了怎样的印象？
3.唐朝诗人李白就写下一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书课题）
二、理解诗题，了解诗人
1.齐读诗题，思考：“望庐山瀑布”是什么意思？
2.学生互相交流资料，了解李白。
三、试读古诗，初知诗意
1.诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？自己试着读一读吧！
2.指名试读。（请男生读，女生读，全班齐读）
3.教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。 四、品读诗句，理解诗意
1.在这首诗中，你们看到了什么？
2.学生带着自己的感悟朗读诗歌，不断丰富脑海中的画面。
3.师生齐诵，再现诗中的壮观景象。
五、再读古诗，领悟诗情
1.展示瀑布的景观，激发学生对自然的热爱。
2.体会诗人的情感。
提问：在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？
3.再读古诗。
六、总结课文，布置作业
学生搜集并诵读李白的诗作。
第二课时
第 1 页 11、古诗二首（望庐山瀑布 题西林壁）
教学目标
1.学习生字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.鼓励学生细心阅读，交流感悟，体会两首诗表达上的异同，从而领悟诗的内涵。
教学重点：反复诵读，理解诗意。
教学难点：在品读中，感受两首诗不同的艺术表达形式。
教学准备：
1.查阅有关诗人及诗的资料。
2.教师制作多媒体课件。（展现庐山的美丽风光）
教学时数：2课时
11、古诗二首（望庐山瀑布）（第一课时）
教学目标：
1、 学习古诗《望庐山瀑布》。
2、 结合注释理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。
3、 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 第 2 页 教学重点：理解古诗的意思。
教学难点：想象古诗所描绘的画面，体会诗人流露在诗中的思想感情以及告诉我们的道理。
教学准备：能够体现古诗内容的庐山瀑布景色的图片以及资料。
教学过程：
一、渲染意境，激发兴趣
谈话：我们的祖国幅员辽阔、风景优美。
1.提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？（认识“庐”字）→庐山是个风景秀丽、令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。（播放庐山课件）
2.提问：刚才的画面给你留下了怎样的印象？
3.唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书课题）今天这节课我们就来学习这首诗。
二、理解诗题，了解诗人
1.齐读诗题，思考：“望庐山瀑布”是什么意思？
①书空，写“瀑”字，注意不要把最后一点写成捺。
②理解“望”字。
查字典，“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？
2.学生互相交流资料，了解李白。 第 3 页 三、试读古诗，初知诗意
1.同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？自己试着读一读吧！
