《昆明的雨》PPT课件【优秀课件】

第12段
内容上：深化主题，体现作者对“昆明旳雨”旳想念之情 从构造上：照应前方第3段内容，收束全文，使构造愈加完整
五、问题探究
文章标题是“昆明旳雨”，为何开篇要描述 作者给宁坤旳画呢？
①所画旳倒挂而且开花旳仙人掌、青头菌与牛 肝菌是昆明雨季特有旳现象与产物。突出昆明 多雨旳特点； ②引出下文对“昆明旳雨”旳描述，吸引读者。
肥大旳仙人掌
牛肝菌
火炭般旳杨梅
缅桂花
2、文中写旳事物各有怎样旳特点？又有什么共同特点？
仙人掌 多种菌子
杨梅
缅桂花
多、肥大
共同点
种类多、数量多、生长旺盛
大、颜色深、不酸 树大、花香、花多
生长旺盛（数量 多）、肥大、滋润
3、昆明旳雨有怎样旳特点？ 昆明旳雨季是明亮旳、丰满旳、使人动情旳。 昆明旳雨季是浓绿旳。
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地 体现出木香旳茂盛，体现作者赞叹之情。
（3）卖杨梅旳都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖旳 绣了满帮花旳鞋，坐在人家阶石旳一角，不时吆喝一声：“ 卖杨梅——”，声音娇娇旳。她们旳声音使得昆明雨季旳空
气愈加柔和了。
利用人物旳外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩旳娇美情 态，烘托出昆明雨季旳柔美，抒发作者旳怀念、喜爱之情。
六、写法探究 作者写了景，又写了多种物，人旳活动，还有事，那文章内
容如此杂，是不是没有中心？它们是围绕什么中心展开旳？
文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯 穿着一条情感线索——对昆明生活旳喜爱与想念。作者用 这么一条线索将零散旳素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘 出一种“明亮旳、丰满旳、使人动情旳”昆明雨季。（形 散神聚）
• 在这里，典雅旳文言词语与极质朴旳口语 相映成趣。

思考质疑 作者不是要写昆明的雨吗？可雨在哪里？
1.都是发生在雨中的景象。
2.在雨的滋润下得以生长。
跳读课文
1.汪曾祺的眼中“昆明的雨”有什么特点呢？ 试着用文中的几个词语来概括。
雨季很长、并不是人厌烦、气压不 低、人很舒服、明亮的、丰富的、 使人动情的、浓绿的
仙 人 掌
各种菌子
缅 桂 花
2.人情美
她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家 送去一些。有时送来一个七寸的盘子，里面 摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我 的心软软的，不是怀人，不是思乡。
3.氛围美
偏僻的街巷，一个安静的小酒店，一张桌子， 两张凳子，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯 里），一碟猪头肉，与好友相对而坐，店外雨声 滴答，弥漫着淡淡的花香，时间仿佛就停在了此 刻……
妙笔生花
现在我们根据课文内容，试着将汪曾祺饱满 而浓郁的情感写进一首小诗中，老师给出了一些 范例，也给了一些提示，你所写的文字要体现诗 意与美好！自己试着拿笔写一写。
齐： 我们想念昆明的雨
妙笔生花
A： 我想念
雨中倒挂着能开花的仙人掌；
B： 我想念
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昆 明 的 汪雨
曾 祺
教学目标
1.理解文章内容，了解昆明雨的特点，体会凡人小 事寄寓的深情
2.品味散文“淡而有味”的特点
3感受作者的诗意情怀，在平淡中发现诗意与美
检查字词
mēn
闷 昆明的雨下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人 气
让我印象最深的是昆明的 菌jùn子极多。我最喜欢吃的是干巴菌，z乍hà一看那 jīng zhái
品味文本，体悟其中情味 1.滋味美

PART 03
雨季中的人文风情与民俗 活动
REPORTING
民族服饰、饮食文化展示
01
02
03
民族服饰
展示彝族、苗族、壮族等 云南各民族的传统服饰， 体现多彩多姿的民族风情。
饮食文化
介绍云南特色的过桥米线、 鲜花饼、乳扇等美食，感 受独特的味觉体验。
茶文化
展示云南普洱茶的制作工 艺和品饮技巧，领略千年 茶文化的魅力。
大观楼品茗赏诗
推荐活动
在茶室品一壶普洱茶，欣赏窗外的雨景和楼内的古诗碑刻，感受文化的熏陶。
注意事项
提前预订茶室，了解茶文化和诗词知识；穿着整洁得体，保持安静；尊重文化 遗产，不要随意触摸和破坏文物。
PART 05
雨季安全防范与应对措施
REPORTING
防洪减灾知识普及
雨季气候特点
介绍昆明雨季的气候特点，包括 降雨量、降雨频率等。
洪涝灾害成因
分析洪涝灾害的成因，如持续降雨、 地形地貌、排水不畅等。
防洪减灾措施
介绍防洪减灾的工程措施和非工程 措施，如修建堤坝、疏通河道、加 强预警等。
Байду номын сангаас
个人安全防护建议
出行安全
提醒人们在雨季出行时注意交通 安全，如穿着合适的鞋子、避开
积水路段等。
居家安全
提供居家安全建议，如检查房屋 结构、防止漏电、储备生活必需
民间舞蹈、音乐表演欣赏
民间舞蹈
欣赏彝族火把节舞蹈、傣 族孔雀舞等民族舞蹈，感 受欢快的舞蹈节奏和优美 的舞姿。
音乐表演
聆听云南民歌、民族器乐 演奏等音乐表演，领略浓 郁的民族风情和地域特色。
互动体验
邀请观众参与舞蹈、音乐 表演，亲身体验云南民族 文化的魅力。

深情感
合作探究，深入学习
汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题 旨的玄奥神奇，只是平淡质朴，娓娓道来，如话家常， 善于从“凡人小事”发现美。
细读课文，勾画出你觉得别具特色的语 句，试着品读一些句子来体会其语言魅力， 并在旁边写上批注。
（提示：可以是一段话、一个词语甚至是一 淡而有味
个标点符号）
合作探究，深入学习 汪曾祺散文的语言直白而平和，流利而自然，
简洁而富有韵味，并富于生活气息。
淡而有味
归纳内化，巩固所学
这节课我懂得了作者写那些景、物、事，是为了表达作者 ......
这节课我了解到作者的语言是...... 这节课我......
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，
越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类 菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具 有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文 的“凡人 小事”之美，用“以小见大”的视角，折射出了作 者对昆明和生活的热爱。生活的美存在于身边的一 草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们， 然后携来入文，遂成美文。
选材上的 “小视角”
合作探究，深入学习
作者写了雨中明亮、丰满、
旺盛的景物，记了使人动情 的一些人和事，作者想表达
选材上的
什么情感？
“小视角”
资料链接
文章最后的写作时间是1984年，回忆的是40多年前的事 ，那段时间正是抗日战争时期，作者客居昆明有家难回，正 如李商隐诗中说的“君问归期未有期”，战火纷飞的年代能 稳定就不错了，更别提那样的安逸和幸福了，所以作者才说 “40年后，忘不了那天的情味”。
3. 品析语句，初步感知汪曾祺先生的写作 风格。
自主学习，整体感知
请同学们在文中找出最能体现作者情感的句子。